大學生生涯規劃書 學院：專業：姓名：學號： 目錄1、 前言2、 自我認知3、 職業認知4、 職業規劃5、 評估與調整6、 監督前言對于一個大一新生來說，剛從有著明確強烈目標的高三走進大學，不用再面臨升學、每天考試的壓力，我，我們可能會突然迷茫甚至可能會不知所措，對未來的自己有著各種美好幻想的同時又夾雜著些許擔憂，所以，我們這時候最需要的就是對自己的大學生涯、未來的職業生涯做出明確的規劃，才能讓我們更好地適應大學生活，清楚我們在大學究竟要做什么，充足的動力使自己變得更優秀而不至于迷失方向、消沉墮落。為了更好地了解自己、了解自己未來可能/想要從事的職業，我做了以下這份我的大學生生涯規劃書，以此指引我的大學生活，激勵自己挑戰自己，成為一個更優秀的人、一名更優秀的教師。（未作此規劃前的未來職業目標：一名初中英語教師）二、自我認知1.MBTI測試小結：兩個來源不同的測試都明確了我是一個偏向情感和知覺的人，而對于偏向內向與外向、實感與直覺兩個方面有所偏差，這是個很正常的現象（測試前有說明測試后分數可能外向為51而內向為49則結果就會顯示為偏向外向），可從結果中看到，偏向外向或內向我都是輕微，我是雙子座的，從現實生活中看，在面對新環境時，我會顯得比較慢熱內向，不熟悉的朋友師兄師姐長輩會覺得我是個內向比較的文靜的人，但時間長了開始適應后，我就會偏于外向，朋友們對我的評價都是比較活潑的，我自己也偏于愛熱鬧，喜歡與朋友在一起。至于實感與直覺方面，我自己覺得自己挺猶豫不決的，靠經驗與靠直覺在現實生活中我好像都有，但很多時候我都選擇相信自己的直覺。結合測試與自評，我總結了一下自己的優缺點：優點善于觀察，著重眼前事物；更多地從做事中學到東西；具有運用常識處理問題的能力；做事認真負責，做便盡力做好;細心耐心易和小朋友相處熱愛生活，愛熱鬧愛玩耍，熱情活潑，喜歡意料之外的事情并給他人帶來快樂和驚喜；隨和易相處；富有同情心與正義感，愿意以實際方式幫助他人；典型“情感型經驗主義者”缺點糾結；膽小；缺乏自信；較慢熱;表達能力尚弱；總是忙碌于具體事務中無暇制定計劃，致使有時面臨一些應急和變化手足無措；習慣相信自己的感覺而忽視理論思考和邏輯分析2.職業興趣測試報告小結分析： 職業興趣測試報告結果顯示：我的職業興趣類型為藝術型、社會型與傳統型。我認為，其與我實際興趣相符合，尤其在社會型和傳統型的工作。社會型方面，現在我就讀的專業是英語師范，正是我喜愛的社會型工作，其次，我熱愛志愿服務活動、醫療保健方面知識，熱衷于為人服務，所以社會福利事業，醫療保健事業我也感興趣；傳統型方面，我傾向于高度有序要求明晰的工作，追求務實，所以與文字相關的工作我也有興趣。至于藝術型，小時候有過這方面的訓練但中途放棄了，藝術方面我缺乏天賦與多年的練習，所以對這方面的傾向程度較輕。職業性格與興趣對職業選擇的影響：“情感型經驗主義”（“經驗主義者”分為兩類，即思維型經驗主義者和情感型經驗主義者。而情感型經驗主義者天性樂于幫助他人，希望自己的工作可以很快地改變他人的生活，喜歡做自己認為很有意義的事情）職業性格測試結果說我正是一個情感型經驗主義者，我認同它的說法。我喜歡做很多我認為有意義的事情，包括選擇英語師范這個專業，我喜歡語言喜歡英語，而且喜歡當老師這個職業，所以我選擇了讀英師，選擇走進教育這一行，想要成為一名優秀的英語教師。但目前的我缺乏經驗與勇氣，表達能力仍欠缺，對我的職業規劃也是一個考驗，所以，為實現我的職業規劃，在膽量與表達、講授方面在大學期間我還需要加強鍛煉。不僅，職業性格測試中，我對社會型和傳統型工作感興趣，我自己也確實如此，因對醫療保健方面感興趣，有想過選擇護理專業，后來幾經思考，還是選擇了英師，但在我的業余時間，在我能力范圍，未來可能會學習一下這方面；畢業后也有考公務員的想法，但目前師范專業是我的首選，傳統型工作則作為備選方案，需要看以后的發展。3、 職業認知（1）家庭環境分析 家庭經濟情況一般。父親是工廠司機，月薪3500左右，母親為幼兒園保育員，月薪較低，主要經濟來源于父親，撫養我和妹妹，經濟壓力還是較大的。家庭成員文化程度父母都是初中學歷；外公文化程度較高，曾在政府單位工作現已退休；家中同輩份中我較大，因此上大學的兄弟姐妹暫時不多；家庭的期望對我職業規劃的影響結合上述兩方面的原因，家里人希望我努力學習，提高我的文化水平，將來找到一份穩定的工作，所以在高考報志愿時候，家里人都希望我報師范專業，而我對師范專業也并不排斥，于是選擇了我喜歡的英語這一科，現正于此專業學習。（2）學校環境分析 學校對培育未來優秀教師的 優勢： 學校優秀。華南師范大學創辦歷史悠久，1996年進入國家“211工程”重點建設大學行列，2015年成為廣東省人民政府和教育部共建高校，同年進入廣東省高水平大學整體建設高校行列。 學院師資雄厚。 學院共有教職員工136人，其中教授（或相當專業技術職務者）16人，副教授（或相當專業技術職務者）32人，博士生導師2人，碩士生導師48人，獲得博士學位教師50人，大部份有海（境）外學習的經歷。學院擁有8間語言實驗室（其中4間是數字語音室共198個位）、1間ICT計算機室40位、2間語料庫實驗室70位、1間同聲傳譯實驗室40位、1間心理語言學實驗室20位，1間翻譯訓練及自主學習實驗室72 位。 專業優勢。英語（師范）專業是國家級特色專業和廣東省名牌專業，該專業有較多的國內外、境 外交換生的學習機會，就業率較高，對口性強，課堂針對性突出。 學習環境氛圍濃厚。華師學習環境好，一課圖書館等多處適宜學習，同學學習熱情高，“早讀打卡”“英語角”等學習活動激發語言學習熱情，對語言學習十分有利。 劣勢： 華師英語師范專業課程繁雜較固守傳統，教學方式也比較傳統，缺乏創新性，隨著社會教育的發展，且對于英語本身這一門學科教育而言，這是不利的，不能很好適應社會對英語教師的新要求。 小結： 所以，在大學學習中，我要充分利用好學校、學院、師資等各方面的優勢提高自己的英語水平外，還要注意不能把自己僅僅局限于傳統的略死板的課堂學習、只是記憶中，而要多“出去走走”，更注重提高自己的師范能力、表達能力和實踐能力。（3）社會環境分析 政策方面：近年來，高考英語改革引起了社會的廣泛關注，其中北京市的“將英語分數從150分降到100分”和“一年兩考”的一些改革讓很多人都猜測以后的英語老師的需求會減少，英語師范生的就業形勢會更嚴峻，不能絕對的肯定或否定這種猜測，只能說這也是一種可能性。但另一方面，隨著“二孩政策”的影響，出生率的增多，也可能會增加對學校資源、教師資源的需求。 個人發展與社會發展方面：不管是哪一方面，在未來的發展中，對英語能力的要求都是增加的。就業方面如對外貿易、與人交流，就算是一些理工方面的工作如工程類的、計算機等等，想要做到精深的程度更需要精通這種國際通用語言，隨著經濟全球化的發展，未來公司企業對于人才的招聘，要求英語這方面的能力的趨勢增長，我認為是毋容置疑的。 小結：因此，作為一名英語師范生，雖然可能面臨教師崗位就業壓力，但究其為何對英語高考改革的原因，是因為高考應試化英語教育的出現，要求學生死記英語單詞，或是培養出一批只會用筆應付“題海”中的英語考試，而在實際生活中卻是“英語啞巴”的問題讓社會各界人士對未來祖國花朵的英語學習深感擔憂，有人甚至認為學英語沒有用，只是讓孩子們更辛苦，增加他們的學習壓力，還有的人有著“自己的母語漢語都學不好，卻學會了英語的各種刁鉆的語法，這怎么講得過去”這種把所有責任推卸給“英語”的想法而要求國家對其進行改革的。所以從中我們更能看出，不是削減英語教師的問題而是未來社會的發展更需要一批不一樣的英語老師去改變這種應試教育模式，開創新的素質教學模式，努力提高教學質量，想方設法增強課堂的趣味性和實用性，更好地激發學生英語學習的興趣等，同時還要“灌輸”和證明給學生英語的學習是社會發展的大趨勢，若國家放棄了英語教育，中國就會在國際發展潮流中逆流。因此在這樣的社會環境下，對英語教育者來說是考驗是挑戰，而我作為大一的英語師范生，更要跟隨時代變化更高地要求自己，使自己更優秀才能“適者生存”。（4）職業環境分析 行業前景教師行業工作穩定、待遇較好，受許多畢業生青睞，尤其現在教師資格證考試改革打破教師資格終身制，且英語專業畢業生逐年增加，故競爭、就業壓力倍增。從業人員中青年為我國教師隊伍主力（截至2015年，全國各級各類學校共有專任教師1539萬人，比2014年增加了28萬余人。教師年齡結構不斷優化，中青年教師成為中小學和高校教師的主體。中小學教師中40歲以下占56%，高校教師中45歲以下占71%）其中英語教師的男女比例很不平衡，男教師較少。因此在未來，男英語教師可能會更受青睞。行業要求要求高。（績點要求高、實習等實踐任職經歷豐富、教師資格證、普通話測試、專業英語四八級等等）附：理想職業在家鄉的需求及招聘要求：（/s/Qh4yjKWWcX0_KDIie8Bf5A）其中看一下佛山市教育較發達的南海區對英語老師的需求：總共9人招聘的要求！應聘要求及地點：（北京師范大學！） (理解到了老師說的想要到自己家鄉工作可能需要“從南跑到北”去應聘） 小結：結合現實分析，就業不是像一般人認為的那種“在師范學校當師范生肯定能找到工作”的那么簡單，現在往同一個方向走的人那么多，但門口就只有那么一兩個，可見競爭壓力有多大。且投簡歷的人那么多，若我的簡歷就那么一兩頁，最終也只能落到垃圾桶里，可見對專業學習的績點、工作經歷、獲獎等要求有多高。所以，“機會永遠只留給有準備的人”，在這三年間，我要搞好專業知識和提升自己能力的同時，也要緊密關注每一年的招聘要求，只有提早準備，才不會導致最終無路可走。畢業后職業目標確認：初、高中英語教師四、職業規劃1、 畢業后（最好能在佛山市）成為一名初、高中英語老師2、 嘗試考公務員、社工證備選方案：1. 若暫時不能應聘到初、高中教師，則先往應聘小學英語教師方向走，在小學任職中再不斷努力探索，要實現初始目標2. 若上者不能實現，則先在校外一些家教機構或補習機構任職，學習經驗，計劃自己創辦一家補習機構，爭取做到一定名聲3. 嘗試考公務員、社工證為實現職業規劃的目標設計：短期目標（大一大二）：1. 提高口語和聽力能力；提高績點（為爭取做兼班、獎學金做準備）；專四；普通話考試2. 鍛煉講解表達能力，積累“講話（師范）”經驗3. 暑假當一次家教、學會手工和簡單的鋼琴4. 在社團活動中更勇敢、更積極，若可以，積極爭取留任5. 多閱讀包括中英文。爭取一個月一本。中期目標：（大學四年）1. 爭取績點在年級30%前，爭取學年評優和國家獎學金、努力爭取兼班經歷2. 做家教兼職（逐步穩定，找到經驗），靠自己賺取生活費，大三大四逐步生活費獨立，減少對父母的經濟依賴；增加實習經驗3. 多參加比賽，如師范生技能大賽、課件制作大賽等（從中汲取經驗、爭取拿獎）4. 專四、專八成績優秀，畢業論文答辯優秀5. 社團工作多積極參與，有突出表現，增強與人交往能力6. 在家鄉成為一名志愿者7. 有一門才藝（手工？鋼琴？）8. 多學一門外語；學習一些醫療知識9. 能應聘到佛山市學校工作、受好單位青睞長期目標（畢業后）：1. 能在佛山市的初中（目標：母校）/高中 任職英語教師，爭取更高職稱，獲得穩定的收入2. 加入市紅會或區志愿者的一些組織3. 每年存一部分錢帶家人旅游，到外面走走4. 組織家庭為實現目標的計劃（短期）：1. 學習方面：口語：每天自己跟自己對話練習（若有伙伴練習更好）；敢于講，精讀課上爭取多回答 “多講！”聽力：每天聽至少20分鐘聽力(voa bbc) “多聽”！單詞量：努力在大二前增加至少1100詞匯量（泛讀單詞+百詞斬開始積累四級單詞+其他課），做到一看到不會查、積累。泛讀：合理安排每周做閱讀題和閱讀的時間，加強速度方面做好早讀計劃（不丟失語感）大一下學期目標績點：3.82. 學習做家教的準備工作，積極參加相關活動實踐，暑期兼職家教3. 課余時間學習手工，做自己有興趣的事情（長期）： 帶著清晰的長期目標和短期的計劃一步一步踏踏實實地前進，我相信有著清晰的目標后，自然所做的都是為之而準備的。五、評估與調整評估：短期目標中的提高口語與聽力，我相信只要我堅持每天練習，做好計劃并盡可能的完成，一定會有所進步與有所提高，這個目標可行性、實際操作性相對其他較高，對此有一定信心；而后面的提高自己表達能力、師范技能、在社團中留任等等則對于性格輕微內向，膽小，過去少有主動表達機會和經驗的我是一個新的挑戰，也是我對于大學生活改變自己實現更優秀的我的一個目標，所以我會帶著改變自己嘗試新的東西這個目標努力勇敢積極多主動參與活動，敢于上臺講話，表達自己，與人交流學習。長期目標中的成為初中英語教師方向明確且與就讀專業對口，可行性較高，而加入紅會或志愿者組織可能會由于現實條件限制等原因（若成為一名教師個人時間可能會比較少）可能難以實現，這僅提供一種可能性