職業教育論文-高職商務英語專業實踐教學改革初探摘要實踐教學在商務英語專業教學中占有重要地位。本文根據商務英語專業的特點，探討如何通過改革實踐教學體系、實踐教學內容、實踐教學方法，建設師資隊伍，實現實踐教學目標，提高實踐教學效果，培養滿足社會需求的商關健詞商務英語實踐教學教學改革一、實踐教學的必要性1.是高職教育人才培養目標所決定的高職以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美、勞全面發展的高等技術應用性人才為根本目標。高職畢業生與本科畢業生的顯著區別在于高職畢業生具有專業基本知識和基本技能的實際應用能力。而這種應用能力不可能通過課堂上的理論教學獲得，只能是通過實踐教學，在各種實訓鍛煉中培養出來。2.是商務英語專業特點所決定的商務英語專業旨在培養全面發展的、能以英語為工具，熟悉商務知識，通曉計算機及文字處理技術的應用型技術骨干和專門人才。語言習得規律要求本專業課程必須進行大量的實訓、實踐練習。從言語本位的課程觀出發，外語課程可被視為言語實踐課，它明顯區別于語言知識課。言語能力是“習性”的產物，從根本上來說，它是“習得”的，而不是“學得”的。3.是學生創新能力培養要求所決定的江澤民同志指出:“創新能力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。”實踐教學作為提高學生發展后勁的力量源泉，不僅能培養學生的動手能力，更重要的是能培養學生創新能力。二、高職商務英語專業實踐教學改革經過幾年的積極思考和大膽實踐，外語系商務英語專業探索出一套行之有效的實踐教學理念和方法。1.實踐教學目標教學目標的構建是教學體系改革和建設的基礎。依據商務英語專業人才培養目標和人才培養規格，本專業構建了實踐教學的總體目標：培養學生在國際商務環境下的英語交際能力和商務溝通能力，了解商務工作環境和相關崗位職業能力要求，了解國際貿易業務流程的主要環節，熟悉國際貿易業務涉及的主要業務文件和單證繕制，滿足相關就業崗位的技能要求。2.實踐教學體系“三重教學”有機結合，凸顯實踐教學。本專業通過強化技能教學，使技能教學成為理論與實踐的橋梁；通過采取多種模擬仿真手段，加大課程實訓的力度；通過加強校外實訓基地建設，確保畢業實訓有效開展，最終形成了“技能教學、課程實訓、畢業實訓”三者有機結合的實踐教學體系，實踐教學總課時達1300約占總課時2624的50%，凸顯了實踐性教學在高職教育中的地位。（1）技能教學。技能教學融入到各課程之中,主要通過課堂案例教學、商務模擬、上機操作、社會調查、觀摩等形式開展。（2）課程實訓。安排在第四、第五學期，時間1.5個月，180學時。分別為商務英語口語技能實訓和劍橋商務英語綜合技能實訓。（3）畢業實訓。安排在第六學期，時間3.5個月（1-14周）。主要形式為校外綜合實訓，安排學生到外貿公司、校外實訓基地開展畢業實訓。3.實踐教學內容實踐教學內容注重滿足學生職業能力培養的要求，突出關鍵技能訓練。特別注重內容之間的銜接、知識與技能的鞏固和拓展，專業技能和職業能力的培養。實踐教學內容加強“開口”和“動手”訓練，強調“能說、會寫、能操作”。如：劍橋商務英語實踐旨在培養學生在商務交際情景下用英語進行成功、有效交際的語言能力。外貿制單實踐主要培養學生制作各種外貿單證的實際動手能力。要求學生了解現在通用的對外貿易單證，熟悉貿易操作中的各個環節。商務英語寫作實踐側重在學習國際貿易和商務知識的過程中提高學生英語語言的運用能力。要求學生熟悉國際貿易函件和國際商務文書的語言特點、篇章結構及基本格式；能在一般情況下寫出內容確切、表達得體、符合規范的商務信函或文書。商務英語口譯實踐則圍繞商務活動設計中心話題，強化學生的語言運用能力。使學生通過實踐，明顯提高口語交際流利程度，掌握口譯記憶、口譯筆記、口頭陳述、應變處理等基本技能，形成通用商務題材的基本傳譯能力。4.實踐教學方法本專業改革創新了實踐教學方法，實踐教學質量顯著提高。（1）實際商務活動法：根據課程教學內容，布置特定實踐任務，如市場營銷課程。通過實際接觸社會培養學生各種實用技能，如市場調查能力，分析能力，獲取贊助的能力等。（2）多媒體教學法：利用自制或購買的多媒體課件進行教學，如劍橋商務英語課程。該教學法生動、形象、直觀，有效提高了學生學習積極性和主動性。（3）虛擬演繹法：模擬商務談判、制單報關等商務活動，進行演繹教學，如商務英語會話、商務英語寫作課程。培養了學生形成良好的知識學習與駕馭能力、溝通能力、職業能力和協作精神，提高了學生的綜合素質與能力。（4）案例教學法：將企業成功運作的經驗及失敗的教訓介紹給學生，通過實例強化學生的知識理解度，如國際貿易實務課程。案例教學法直觀性強的特點使學生容易理解、容易掌握，并能把所學知識馬上付諸實踐。（5）跟蹤教學法：采用錄音、成績坐標圖、文章存檔等對學生學習情況進行跟蹤，如英語視聽說、商務談判技巧課程。學生能直觀、生動地與自己、與同學進行比較和對照，看到進步，增強信心。5.實踐教學師資隊伍本專業建設了一支實踐能力強、積極投入實踐教學改革與建設的教師隊伍。針對商務英語專業“雙師型”教師在數量和質量上不能滿足高職教育要求的狀況，制定了一系列切實可行的教師培訓和實踐鍛煉方案，對教師實踐能力的培養和業務素質的提高提供了有力的督促和支持。鼓勵教師除自主學習鉆研、進修提高外，到企事業單位、外貿公司等相關單位學習、實踐，使自己更好地勝任實踐教學工作。近年來，派送教師參加基地培訓6余人，40%以上的教師已通過各種方式和渠道，具備了雙師素質。學生對實踐課程的滿意度大大提高。三、總結本專業先進的實踐教學理念和方法與市場經濟發展相一致，符合英語教學的基本規律，取得了良好的教學效果。調動了學生的學習積極性，增強了學生的參與意識，提高了學生應用能力。本專業畢業生實際操作動手能力強，交際溝通技能過硬，能很快適應對外貿易工作，成為業務骨干，得到用人單位的認可和好評。1肖川.教育的理想與信念M.湖南：岳麓書社,200