職業(yè)教育論文-高校貧困大學(xué)生“就業(yè)難”問題分析及對(duì)策研究【摘要】近年來，高校貧困大學(xué)生的數(shù)目明顯呈上升趨勢(shì)，高校的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)一步嚴(yán)峻。貧困大學(xué)生就業(yè)已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的難點(diǎn)問題。文章闡述了探討貧困大學(xué)生就業(yè)問題的重要意義，并從外部環(huán)境和自身影響兩方面分析了貧困生“就業(yè)難”的原因，并有針對(duì)性地提出了實(shí)現(xiàn)貧困生充分就業(yè)的五大對(duì)策。【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策；就業(yè)近年來，隨著我國大眾化高等教育的逐步實(shí)現(xiàn)，高校的連年擴(kuò)招使在校大學(xué)生數(shù)量日益龐大。與此同時(shí)，來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)和城鎮(zhèn)下崗職工家庭的貧困大學(xué)生人數(shù)也逐漸增多，逐步形成了“貧困大學(xué)生群體”。據(jù)國家教育部最新公布的數(shù)字統(tǒng)計(jì)，目前高校中貧困生的比例為20，特困生的比例為8，農(nóng)林師范類學(xué)校貧困生比例超過30，特困生比例超過151。大部分貧困生由于受家庭經(jīng)濟(jì)的困擾和自身心理障礙的影響，表現(xiàn)在性格和生活行為等方面往往比較脆弱，成為受人關(guān)注的“弱勢(shì)群體”，尤其是在就業(yè)問題上，貧困生的弱勢(shì)尤為明顯。一、解決高校貧困大學(xué)生就業(yè)問題的重要意義（一）貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到個(gè)人的健康成長和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展就業(yè)是高校貧困生改變家庭貧困狀況的直接途徑之一，而嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)無疑給他們帶來極大的精神壓力。再加上大部分貧困生自身心理的長期“貧困”，種種壓抑感、緊張感和矛盾感在面臨就業(yè)時(shí)更顯得情緒化、激烈化，極易誘發(fā)各種心理問題、信用問題甚至治安問題2。（二）貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到國家助學(xué)貸款政策的有效實(shí)施和高校本身的可持續(xù)性發(fā)展國家助學(xué)貸款是國家為使廣大貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)而利用金融手段進(jìn)行資助的一項(xiàng)重大舉措。但目前，貸款的高校貧困生由于大學(xué)畢業(yè)后“就業(yè)難”而引發(fā)了“還貸難”，造成了銀行“多貸多損失，少貸少損失”的錯(cuò)覺，從而引發(fā)銀行不愿發(fā)放學(xué)生助學(xué)貸款的情況。貧困大學(xué)生能否順利就業(yè)，間接關(guān)系到國家助學(xué)貸款的良性運(yùn)行，同時(shí)，良好的就業(yè)率也是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)和社會(huì)認(rèn)可度的一個(gè)重要指標(biāo)，關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。（三）貧困大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到社會(huì)“重才重教”的正確價(jià)值理念的形成和國家國民素質(zhì)的提高近年來，在城市和農(nóng)村家庭，“畢業(yè)等于失業(yè)”的就業(yè)形勢(shì)使很多畢業(yè)生和家長看不到教育回報(bào)的希望，“新讀書無用論”升溫，“不讀書等著窮，上大學(xué)立刻窮”?成為部分農(nóng)村地區(qū)的順口溜。因此，解決高校貧困生就業(yè)問題不僅有利于全社會(huì)重知識(shí)、重人才的價(jià)值理念的形成，而且關(guān)乎到整個(gè)國家國民文化素質(zhì)水平的提高。二、高校貧困大學(xué)生“就業(yè)難”問題成因分析那么，是什么原因造成了目前高校貧困大學(xué)生的“就業(yè)難”呢？筆者根據(jù)從事學(xué)生工作的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，試做以下分析。（一）外部環(huán)境1目前國家整體就業(yè)形勢(shì)的壓力。據(jù)國家發(fā)改委公布的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全國勞動(dòng)力供大于求達(dá)到1400萬人，與此同時(shí)，2006年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)到413萬，比上年增加75萬人，加上高校畢業(yè)生面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題，全國大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻3。2平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制尚未健全。在平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制尚未健全的今天，學(xué)生背后的各種家庭、社會(huì)關(guān)系對(duì)其就業(yè)常有著一定的影響。一些地方或單位領(lǐng)導(dǎo)常優(yōu)先招錄與自己有關(guān)系的人。這樣就使得那些既無關(guān)系又無后臺(tái)的貧困學(xué)生多半只能求職無門，望洋興嘆。3求職投入上缺乏有力的資金支持。近年來，隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，不斷攀升的求職成本成為擺在貧困大學(xué)生面前的又一道就業(yè)“攔路虎”。制作簡歷費(fèi)、郵遞費(fèi)、外部形象包裝費(fèi)、電話費(fèi)、路費(fèi)、食宿費(fèi)、門票費(fèi)等，往往動(dòng)輒就是幾百上千，使大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生不堪重負(fù)，喪失了許多就業(yè)的機(jī)會(huì)。（二）自身影響1心理負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)。在日常生活中，家庭經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)直接影響了貧困生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，各種困難和挫折的出現(xiàn)，引發(fā)了緊張、壓抑、焦躁的心理情緒，往往導(dǎo)致貧困生的心理負(fù)擔(dān)過重，極大影響了他們的就業(yè)心態(tài)。2綜合素質(zhì)欠缺導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。由于家庭背景和傳統(tǒng)教育經(jīng)歷的影響，許多貧困生大學(xué)期間往往將時(shí)間和精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以求在學(xué)業(yè)上證明自己的實(shí)力。他們“一心只讀專業(yè)書”，而很少或不愿參加集體活動(dòng)，失去了很多鍛煉自己綜合能力的機(jī)會(huì)，從而造成了語言表達(dá)、組織管理、動(dòng)手操作等方面能力的不強(qiáng)，影響了自己全面的發(fā)展。3職業(yè)功利取向?qū)е戮蜆I(yè)范圍受限。有些貧困學(xué)生家庭將供孩子上大學(xué)作為改變家庭狀況的一種重要的實(shí)益性家庭投資。貧困大學(xué)生深受家庭影響，肩負(fù)著整個(gè)家庭興衰榮辱的偉大使命，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)迫切希望通過找到一份滿意的工作來改變自己和家庭的命運(yùn)。因此，他們?cè)诿媾R就業(yè)時(shí)，往往只選擇大中城市收入高的單位，而對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城市、基層、艱苦行業(yè)和低收入單位漠不關(guān)心，人為的縮小了自己的就業(yè)范圍。三、高校貧困大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究通過以上貧困大學(xué)生“就業(yè)難”原因分析，我們可以看到貧困大學(xué)生就業(yè)涉及到方方面面，既有個(gè)人的因素，又有社會(huì)和家庭的因素。高等學(xué)校及其就業(yè)主管部門，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到貧困大學(xué)生就業(yè)問題的重要性和緊迫性，積極為貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造各種有利條件，促成他們順利就業(yè)。（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)模式近幾年，隨著高等教育的擴(kuò)招，各類學(xué)校為（下轉(zhuǎn)第155頁）（上接第143頁）了“搶生源、抓收入、擴(kuò)地盤”，各類新專業(yè)紛紛上馬，各種所謂的熱門專業(yè)也開足馬力加大招生，使得在校大學(xué)生人數(shù)迅猛上漲。但一段時(shí)間內(nèi)的教育資源畢竟有限，這樣就導(dǎo)致了人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降，出現(xiàn)了人才市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性不平衡。所以，各高校要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化趨勢(shì)，科學(xué)的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和招生規(guī)模，并優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，同時(shí)改革教育內(nèi)容與方法，適時(shí)的與社會(huì)需求掛鉤，與市場(chǎng)掛鉤。要不僅僅把學(xué)生“招進(jìn)來”，還要“培養(yǎng)好”，最后“送出去”。高校只有以務(wù)實(shí)的專業(yè)特色和較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量在社會(huì)上形成自己的品牌優(yōu)勢(shì)，才能為在根本上解決大學(xué)生“就業(yè)難”問題創(chuàng)造條件。（二）以規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)為手段深化就業(yè)體制改革目前，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)還不規(guī)范，制約機(jī)制也不健全，因而不公平競(jìng)爭(zhēng)、虛假招聘、隨意毀約、欺詐受騙等事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生的切身利益，也影響了畢業(yè)生的順利就業(yè)。對(duì)此，國家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策法規(guī)，對(duì)全國大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行統(tǒng)一的宏觀調(diào)控，以營造良好的就業(yè)環(huán)境。（三）以充分就業(yè)為目標(biāo)構(gòu)筑貧困生就業(yè)支持體系首先，在物質(zhì)方面，國家和各高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善“獎(jiǎng)、貸、助、勤”等制度，盡力保障貧困學(xué)生不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)而無法安心學(xué)習(xí)，同時(shí)積極動(dòng)員各種社會(huì)力量從資金上幫助解決貧困大學(xué)生由于求職而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)緊張問題。其次，在政策方面，國家和各高校應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的幫助貧困生就業(yè)的政策。國家可出臺(tái)優(yōu)惠政策，引導(dǎo)貧困畢業(yè)生到西部、到邊疆、到基層就業(yè)。最后，在心理方面，要加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)心理的指導(dǎo)與培訓(xùn)，要幫助他們提高心理健康水平，以積極的心態(tài)迎接激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和生活的挑戰(zhàn)。（四）以提升綜合素質(zhì)為途徑提高貧困生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力用人單位在招聘大學(xué)生時(shí)，除了看重學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)表現(xiàn)外，也十分注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，如組織工作能力、交際能力、語言表達(dá)能力、愛好和特長等，用人單位通常認(rèn)為具有社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生往往能更快適應(yīng)工作。4高校應(yīng)當(dāng)予以必要的重視，盡可能的為這個(gè)“特殊群體”創(chuàng)造條件，不因經(jīng)濟(jì)困難等原因而影響綜合能力的培養(yǎng)。如科學(xué)做好“職業(yè)生涯規(guī)劃”，利用學(xué)校的專業(yè)教師資源，通過科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為學(xué)生的就業(yè)成才明確發(fā)展的方向；在班團(tuán)干部、學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部、學(xué)校團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部以及各社團(tuán)干部的選拔任用上，相同條件下應(yīng)當(dāng)盡量鼓勵(lì)讓一些貧困學(xué)生來擔(dān)任，給予他們鍛煉自己的機(jī)會(huì)；在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變偏理論的傾向，相應(yīng)的增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)課、討論課和見習(xí)課等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。總之，貧困大學(xué)生就業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，做好貧困生就業(yè)工作事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度重視。高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)深入到貧困生中去，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育，在世界觀、人生觀和價(jià)值觀等深層次問題上進(jìn)行“解困”。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，貧困生應(yīng)當(dāng)走一條面對(duì)現(xiàn)實(shí)、降低起點(diǎn)、先融入社會(huì)再謀求發(fā)展的道路，要給他們樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀念。同時(shí)，高校貧困生就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有國家、社會(huì)、高校一同努力，從制度、觀念、技術(shù)等方面齊抓共管，才能為貧困生就業(yè)創(chuàng)造良好的氛圍，實(shí)現(xiàn)構(gòu)筑和諧社會(huì)的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1中國青年報(bào)（教育