職業教育論文-新形勢下職業教育會計專業培養目標的確立和實現途徑【摘要】就業導向下會計專業培養目標的確立是社會發展的要求。該目標的確立要以就業需要為前提,根據職業教育培養專業目標的要求來具體確立。該目標要通過教學模式的創新,仿真實驗室的建立和專業師資隊伍的建設等途徑來實現。【關鍵詞】就業導向會計專業培養目標一、職業教育下會計專業就業導向培養目標的確立是社會發展的要求中職會計專業的培養目標是:培養具有良好的會計職業道德,熟悉相關法律、法規,具備會計崗位工作所需的基礎理論知識及較高會計職業技術能力,畢業后能夠較快地從事各種會計核算工作、直至擔任主管會計的初、中級應用型專門人才。其核心是學生能力的培養。要堅持手腦并用、學練合一的教學原則,突出學生的動手能力和職業技能訓練。要著眼于提高學生的就業和創業能力。職業教育要面向就業,培養具有時代特色、符合社會需求、滿足用人單位需求使學生一到單位就能適應工作崗位,或經短期培訓即可上崗的應用型會計人才。二、就業導向形勢下會計專業培養目標的具體內涵1.職業道德素質(1)職業道德的遵守。它是任何從業者都必須遵守的社會主義公共道德。(2)會計職業的情操。(3)會計職業的責任。(4)會計職業的紀律。2.專業能力素質培養學生具有終身學習的能力和適應社會變化的能力、具有創新精神、實踐能力和創業能力。在業務知識和能力方面,要求掌握專業所必須的基本理論、基本知識、基本技能,并能夠運用所學的專業知識解決實際問題,從事本專業的實際工作；具備一定的理論水平和較高的實際操作技能。三、職業教育就業導向下會計專業培養目標的實現途徑1.傳統教學模式的改革是就業導向下會計專業培養目標實現的前提條件就業導向下會計專業基本能力的培養應具備以下幾個條件。(1)熟知會計的基本原理,掌握會計核算流程及其相關的管理規程。(2)具有熟練的財經基本技能。(3)具有較強的計算機應用能力,能使用應用軟件進行企業財務與業務一體化管理。(4)具有較強的人際溝通和組織協調能力,團隊合作意識,掌握一定的心理學知識,具有良好的身心素質。基于以上原因,本人認為:首先,應改變傳統教學模式,重點加強強實訓性教學,以培養學生的業務操作能力為重心。即以學生為主體,實踐訓練為主線的新型教學模式。未來的會計專業培養目標要以專業能力為主體,突出學生應變能力、創新能力和終身學習能力的培養。要實現以上能力的培養,具體落實到教學中應做到如下幾點。(1)推行產教合作模式,采用“雙元制”教學方式“雙元制”就是校企聯合進行的職業技術教育。應面向社會大力辦“雙元制”中職教育,一方面迎合了企業對中職教育培養的人才需求,使學生能夠順利就業,更好地為企業服務。另一方面校企聯合辦學又可以實現資源共享,這樣不僅能夠把中職教育辦得更好,而且還減輕了學校的辦學負擔。此外,從各類中等職校現有的教學軟、硬件條件來看,大都基本具備了辦“雙元制”中職教育的條件。盡管也有不完善之處,但只要上下共同努力,“雙元制”中職教育是完全可以實施的。(2)堅持以學生為主體,打破原有學科教學體系,結合實踐教學,以項目訓練為中心,提高學生的學習興趣和掌握有效的學習方法,提高學生就業上崗的適應性。其次,要提倡素質型人才的培養。所謂素質型人才培養,通俗地說,就是要使學生懂得如何做人、如何做事、如何學習和如何創新思維。因此,會計學專業未來素質型人才的培養目標要突出三個方面:一是要突出學生職業道德的做人要求。二是要突出知識、能力同素質的融合。三是要突出學生常規技能和復雜應變、開拓創新等“特殊本領”的融合。2.仿真實驗室的建立是就業導向下會計專業培養目標實現的必然要求穩固的學生實踐基地的建立,是提高實踐環節教學效果最為有效的途徑之一。職教育教學工作的最大特點就是要突出學生實踐能力的培養,實踐教學任務繁重,僅靠校外實習是行不通的,一些基本的實踐教學任務必須在校內完成,這就必須建立一個高質量的校內實踐基地。實踐證明,通過大規模建立校內基礎實習基地和系列專業實習基地,改造和更新實驗室,可大大強化會計實踐能力的訓練。因此,應重視“會計模擬”實習環節,配備各種會計模擬教學工具及設備,建立較規范的財務會計模擬實驗室。為提高會計模擬實驗課的質量,專業教師應精心設計會計模擬課題,并從書寫數字和大寫數字的基本功開始,在模擬實驗室實地進行教學實踐活動。此外應建立幾個高水平的現代化的財經實習教室,并全部進行教學聯網,專門用于系統的財會電算化培訓和學校的電算化教學。讓學生進行會計電算化的操作實習。設計配套練習冊,指導學生從練習在賬頁上寫標準的阿拉伯數字。提高綜合的專業分析和判斷能力,在做中學,在學中做。另外也可利用寒假、暑假組織學生進行和專業知識有關的社會實踐活動。3.專業師資隊伍的建設是就業導向下會計專業培養目標實現的重要保證(1)建立學習型教師隊伍,讓每個教研室成為研究室,讓教師在合作中共同提高,更好的為學生服務,從而體現“以學生為本”的思想。任何教學改革的成功與否,最終取決于教師的素質與努力。(2)教師通過業余自學,考取與所教專業相同或相近的專業技術職務或資格。(3)教師利用節假日時間到企事業單位搞調查研究,學習專業技能,參與企業的經營管理活動,提高全體教師指導實訓、實踐教學的能力。綜上所述,中等職業學校會計專業培養目標應確定為:培養適應社會發展需要的,基礎扎實、知識面寬、身心健康、能力強、素質高的,具有終身學習本領并適應復雜工作環境,能從事會計實務、財務分析