1邢臺學院教案20092010學年度第二學期課程名稱有機化學學時學分48學時/3學分專業班級08化學本科授課教師王秀玲系部生物化學系2本課程教學總體安排課程名稱：有機化學課程性質與類型：專業必修課總學時、學分：48學時、3學分教學目的與要求：有機化學是化學學科的基礎，是化學、化工專業本科生的主干課程。通過本課程的學習，使學生比較系統地掌握有機化學的基本理論、基本知識和基本技能。了解本學科范圍內的重大科學新成就，發展學生智力，培養學生分析問題、解決問題的能力和創新能力，培養學生堅持辯證唯物主義的觀點和理論聯系實際的原則，為學好其它后繼課程打下堅實的理論基礎。本課程的基本要求:1、掌握重要類型有機化合物的命名，結構性質以及其在工農業生產中的應用。2、掌握重要類型有機化合物的典型反應和重要合成方法，了解各類有機物的相互轉變規律。3、掌握構造異構，立體異構（順反、構象、旋光異構）并熟悉構象及反應中的立體化學有關問題。4、掌握有機化合物結構和性質的辯證關系，有機反應基本類型及反應歷程。教材及參考書目：教材有機化學曾昭瓊主編.高等教育出版社2004年6月（第四版）參考資料1有機化學學習指導.姜文鳳.大連理工大學出版社.2有機化學.高占先.高等教育出版社.2005年（第四版）3基礎有機化學.邢其毅主編.高等教育出版社.2005年（第三版）4有機化學.胡宏紋.高等教育出版社.2005年（第三版）5.有機化學.王積濤，南開大學出版社，2001年（第二版）考核方式及成績計算方法：平時成績30期末成績703課程教學日歷課程名稱：有機化學授課學期：2009-2010學年第二學期周次章節及教學內容累計學時1第一章、緒論（化學思想）3學時2第二章、烷烴1-3烷烴的同分異構及命名和構型3學時3第二章、烷烴4-9烷烴的構象、物、化性質、歷程等3學時4第三章、單烯烴1-4烯烴的結構，異構、命名、物、化性質3學時5第三章、單烯烴5-9烯烴加成歷程、規則、制備方法3學時6第四章、炔烴和二烯烴1-2炔烴和二烯烴的結構和性質3學時7第四章、炔烴和二烯烴3-4共軛效應、速度控制和平衡控制3學時8第五章、脂環烴1-3脂環烴的分類和命名、性質、結構與穩定性3學時9第五章、脂環烴4-5環己烷的構象和多環烴3學時10第六章、對映異構1-4旋光性和含一個、兩個手性碳原子的對映異構3學時11第六章、對映異構5-9構型的命名、環化合物的立體異構、拆分3學時12第七章、芳香烴1-4苯的結構、異構、命名、性質和定位效應3學時13第七章、芳香烴5-9單環、多環、非苯系芳烴及芳烴的來源3學時14第九章、鹵代烴1-3鹵代烴的分類、異構、命名及親核取代歷程3學時415第九章、鹵代烴4-7一鹵代烴及制法、重要化合物、有機氟化物3學時16第十章、醇、酚、醚1-2醇和消除反應3學時第一章教學安排的說明章節題目：第一章緒論（化學思想）學時分配：4學時本章教學目的與要求：1、學習有機化合物與有機化學的定義，了解有機化合物的特點2、掌握有機化合物的結構特點，熟悉共價鍵的性質及意義，根據共價鍵理論進一步理解有機化合物的特點3、掌握共價鍵的斷裂方式與有機反應類型，熟悉有機反應中間體4、學習理解有機化學中的酸堿概念5、理解有機化合物的分類；課堂教學方案課題名稱、：11有機化合物和有機化學12結構特征授課時數：2學時授課類型：理論課教學方法與手段：講授、啟發式課堂講解和討論相結合教學目的要求：（1）熟悉有機分子結構知識（2）掌握共價鍵的屬性和基團效應教學重點：（1）有機分子結構知識（2）共價鍵的屬性和基團效應難點：分子軌道理論教學內容及組織安排：11有機化合物和有機化學51.有機物的定義：有機化合物是C、H化合物及其衍生物。2有機化學研究的內容：研究有機物的組成、結構、性質、合成方法、應用以及它們之間相互轉變的內在聯系。12、結構特征1、價鍵理論1）共價鍵的形成價鍵的形成是原子軌道的重疊或電子配對的結果，如果兩個原子都有未成鍵電子，并且自旋方向相反，就能配對形成共價鍵。例如：碳原子可與四個氫原子形成四個CH鍵而生成甲烷。由一對電子形成的共價鍵叫做單鍵，用一條短直線表示，如果兩個原子各用兩個或三個未成鍵電子構成的共價鍵，則構成的共價鍵為雙鍵或三鍵雙鍵三鍵2）共價鍵形成的基本要點成鍵電子自旋方向必需相反共價鍵的飽和性共價鍵的方向性2.共價鍵的屬性：鍵長、鍵角、鍵能、共價鍵的極性、鍵矩、偶極矩鍵矩是用來衡量鍵極性的物理量當兩個不同原子結合成共價鍵時，由于兩原子的電負性不同而使得形成的共價鍵的一端帶電荷多些，而另一端帶電荷少些，這種由于電子云不完全對稱而呈極性的共價鍵叫做極性共價鍵，可用箭頭表示這種極性鍵，也可以用+、-標出極性共價鍵的帶電情況。例如：一個共價鍵或分子的極性的大小用鍵矩（偶極矩）表示=qxdq正電中心或負電中心的電荷d兩個電荷中心之間的距離的單位用D(德拜Debye)表示鍵矩有方向性，通常規定其方向由正到負，用箭頭表示例如：+4HCHCHHHCHHHHCCCCHCH3ClClHCH3ClCl6=1.03D=1.94D雙原子分子中鍵的極性就是分子的極性，鍵矩就是分子的偶極矩。對多原子分子來說，分子的偶極矩是各鍵鍵矩的向量和課堂練習或討論、布置作業：P31：1-1、1-3、1-5課堂教學方案課題名稱、13、反應類型和試劑的分類14、酸堿概念授課時數：2學時授課類型：理論課教學方法與手段：講授、啟發式課堂講解和討論相結合教學目的要求：1.掌握均裂、異裂、自由基型反應、離子型反應等概念的涵義；2.了解有機化合物按碳架和官能團分類的方法。教學重點：試劑的類型、酸堿概念難點：質子酸堿理論教學內容及組織安排：13、反應類型和試劑的分類有機化合物發生化學反應時，總是伴隨著某些化學鍵的斷裂和新的共價鍵的形成，共價鍵的斷裂有兩種斷裂方式。1、均裂成鍵的一對電子平均分給兩個原子或原子團，生成兩個自由基。A:BA+B自由基在有機反應中，按均裂進行的反應叫做自由基反應。2、異裂成鍵的一對電子在斷裂時分給某一原子和原子團，生成正負離子。C:X(2)(1)(1)(2)+XCXC碳正離子碳負離子7在有機反應中,按異裂進行的反應叫做離子型反應。親電反應：由親電試劑進攻而引發的反應。離子型反應親核反應：由親核試劑進攻而引發的反應。親電試劑在反應過程中接受電子的試劑稱為親電試劑。親核試劑在反應過程中能提供電子而進攻反應物中帶部分正電荷的碳原子的試劑。14、酸堿概念1.布郎斯特酸堿理論2.Lewis酸堿理論課堂練習或討論、布置作業：P31：1-9、1-12、1-13第二章教學安排的說明章節題目：第二章烷烴學時分配：4學時本章教學目的與要求：有機化合物數目繁多，官能團表現出同類物質的共性和特征反應，即結構和性質密切相關。因此，可以將其按分子骨架和官能團進行分類，每一類官能團化合物具有相同的母體名稱。有機分子結構復雜，中學化學已經介紹過的碳架異構、官能團位置異構、官能團異構，這些異構現象只涉及原子(團)連接的次序和方式，然而，即使它們的連接次序和方式相同，如果它們在三維空間的排布不同，則表現出不同的物理和(或)化學性質，特指為立體異構。為了區分繁多的有機化合物，有必要根據有機分子骨架官能團的狀況，提出世人公認的命名規則，這就是當今公認的由IUPAC組織提出的系統命名法。所以，掌握有機化合物的系統命名不僅是本章，而且是學習研究有機化合物的基本要求。要求學生能夠熟練地做到，根據化合物的結構式就叫出它的準確名稱，反之，知道了它的名稱也能迅速地寫出正確的結構式。課堂教學方案課題名稱：第二章烷烴授課時數：4學時授課類型：理論課教學方法與手段：講授、討論等8教學目的要求：掌握有機物分類方法教學重點、難點：系統命名法教學內容及組織安排：一、與命名密切相關的化學術語1、化學介詞(連綴詞)共八個介詞，它們是“化”“代”“合”“聚”“縮”“并”“雜”“聯”，命名時，各有其特指的對象或場合。2、基了解基的分類和命名，有助于化合物的命名。3、表示鏈異構的形容詞“正、異、新”可用于基和化合物的命名，“伯、仲、叔、季”主要用于C、N上氫原子被官能團之外的基團取代的程度，一般不用于基和化合物的系統命名。二、系統命名的基本方法系統命名的基本方法分四步：選主官能團，定主鏈位次，確定取代基列出順序，寫出全稱。書中對其已有詳細的敘述，不再贅述。這里強調指出：選主官能團遵照主官能團排序規則，編號遵守“最低系列原則”，取代基列出的順序依照優先基團次序規則。課堂練習或討論、布置作業：P58：2-4、2-7、課堂教學方案課題名稱：第二章烷烴授課時數：4學時授課類型：理論課教學方法與手段：講授、討論等教學目的要求：掌握有機物命名方法教學重點、難點：系統命名法教學內容及組織安排：1碳原子類型（伯、仲、叔、季碳原子）9氫原子類型（伯、仲、叔氫原子）烷基的概念介紹幾種常見的簡單烴基2習慣命名法，系統命名法烷烴的命名烯烴的命名炔和烯炔烴的命名芳香烴的命名鹵代烴的命名課堂練習或討論、布置作業：P58：2-8、2-9、第三章教學安排的說明章節題目：第三章單烯烴學時分配：6學時本章教學目的與要求：掌握有機物的構造異構、構型異構、構象異構、對映異構等立體化學的有關概念和知識。其中重點掌握環己烷及取代環己烷的構象、烯烴和脂環化合物的順反異構，對映異構、手性、手性分子、非手性分子