解放橋小學備課紙課題認識容量和升教學內容第12頁教學目標1. 結合實例在具體情境中體驗容量的含義，體會計量容量需要有統一的容量單位。2. 結合觀察在具體操作中體驗、了解“升”的實際意義，加強1升的空間感知。3. 估計一些容器的容量，形成空間大小的量化觀念。教學重點及難點重點：感知1升有多少。難點：培養學生對容量的估計能力。教 學 過 程一、口算。2630= 2504= 29053=4017=968= 6122= 172= 60500= 二、理解容量的意義1. 出示兩個大小有明顯區別的空杯：這兩個杯子哪一個能盛比較多的水？2. 出示兩個容量差不多的杯子：觀察這兩個杯子，哪個杯子的容量大一些？提問：怎樣才能知道到底哪個杯子的容量大呢？你有什么方法？學生回答后演示往杯子中倒水。提問：通過倒一倒，你們發現了什么？根據學生回答，板書：容量。3. 出示“練一練”第1題。通過討論明確：中間一個杯子的容量最大，最后一個杯子的容量最小。三、感受容量單位統一的必要性小組活動：借助你手邊的一些容器，把這一大杯水倒入我們的一次性杯子中，看看可以盛多少杯。提問：這個黃水壺的容量到底是幾杯？從這兩次倒水中，你發現了什么？明確：同樣一壺水倒入容量不同的杯子，能倒滿的杯數不同。要使用同樣的水杯才便于比較水壺容量的多少。談話：同學們的想法很好。為了準確測量和計算容量的多少，我們要使用統一的容量單位。（板書：容量單位）四、 感受容量單位“升”1. 出示超市平面圖：我們到哪里去會找到容量單位？（平面圖上標有：蔬菜水果區、調味品區、五谷雜糧區、飲料區、奶制品區、服裝鞋帽區、收銀臺等）2. 視頻播放超市及商品商標特寫（色拉油5升、牛奶1升、飲料2.5升等）。提問：從這些商品的商標中你都看到了什么？根據學生的回答，板書：升、L。解放橋小學備課紙教 學 過 程再問：你們都是在哪些物品的包裝上看到這個容量單位的？小結：計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”作單位。可以用“L”表示。（讓學生讀一讀）3. 通過“你知道嗎”介紹“升”和“凈含量”“凈含量”是指某種容器中實際容納物體的多少。五、 感知1升的多少1. 談話：實際上，里面長、寬、高都是1分米的正方體容器容量是1升。出示正方體的容器，用直尺示范從里面量長、寬、高都是1分米。提問：這個正方體容器的容量是多少？2. 引導：我們把這個正方體容器裝滿水倒入量杯看看。出示1升的量杯，邊說邊演示（注意指導學生看量杯的刻度）。3. 體驗1升的多少。操作：1升的水可以裝滿幾杯。（1）讓學生用平時飲水的杯子倒一倒，說一說大約這樣的幾杯就有1升。（2）讓學生用平時喝牛奶的杯子倒一倒，說一說大約這樣的幾杯就有1升。4. 了解飲水的常識：研究發現，成人一天的飲水量為1升1.5升。少年兒童一般在1升左右。要分多次飲用水，不要一次大量飲水。5.出示“練一練”第2題，了解生活中容量大于1升的的器皿。六、課堂總結本節課你對容量與升都有哪些認識和收獲？作業課堂：練習一第2、3題回家：補充習題冊第1頁板書設計認識容量和升容量 升 L 長、寬、高都是1分米的正方體的容量正好是1升。教后記解放橋小學備課紙課題認識毫升教學內容第3-4頁教學目標1使學生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯系實際初步形成1毫升的容量觀念。2掌握升和毫升的進率，能進行簡單的換算。3能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。4使學生聯系實際感受毫升在日常生活里的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學重點及難點正確感知毫升以及升和毫升的關系。教 學 過 程一、口算。270430=602= 7014= 27038=12034= 263= 2730= 710230=二、認識毫升師：計量液體的多少，通常用升作單位，但如果容器比較小，盛放的液體少，那么這時計量的單位是什么呢？生：毫升。師：的確，計量比較少的液體，常用毫升作單位。（板書課題：認識毫升）1、 體驗、認識1毫升師：你知道一毫升的液體有多少嗎？下面我們通過實驗來探究。首先來研究1毫升的水有多少滴呢？（1）出示針管，抽取1ml的水放入試管，讓學生首先觀察試管里的1ml。（2）用滴管吸入1ml，一滴一滴的擠，大約15滴。再將1毫升的水倒在手心里，讓學生感覺多少和輕重。（讓學生巡班一圈）小結：看到1ml的水，你覺得怎樣？2、 體驗，感受幾十毫升到一百毫升。（1）了解較小的容器的容量：想想做做1，讀一讀。（2）研究1瓶蓋的容量。（裝滿水倒入學生的小量杯）（3）研究1湯勺的容量，然后追問飯后喝了10湯勺的湯，是多少毫升？（4）研究50毫升。用量筒量出50毫升的紅水分別倒入小碗和茶杯和臉盆，巡視一圈，觀察水面在哪里。然后讓學生估計碗和茶杯、臉盆分別盛滿多少毫升的水。（5）研究100毫升的容量。 用量杯量出100毫升的水，在讓一個學生喝AD鈣奶,數數幾口喝完。再算一算，喝一口大約有多少毫升？（6）你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升左右的話，一個人，每天要喝8杯水。小結：現在如果讓你估計一個容器的容量是多少毫升，你該怎樣估計呢？比如一瓶紅墨水，你是怎樣估計的？解放橋小學備課紙教 學 過 程（我們通過觀察、測量已經知道了一些容器的容量，如果將這些容器作為標準記在腦子里，在估計時與它們進行比較，就能使我們估計的比較準確了）三、生活中以毫升為計量單位的物體。師：生活中還有哪些物體的容量是以毫升作單位的？我們一起來看看。師: 如果你是個有心人，就會發現這些飲料大部分都沒有裝滿？比如一瓶600毫升的可樂，上面空了一截，這是不是可樂公司的欺詐顧客的行為呢？師：眼見為實，我們可以試驗證明一下。（凈含量指的是瓶子里的飲料的多少）四、研究升和毫升的進率1、你能看著燒杯的刻度，說出每格是多少毫升嗎？現在里面有多少毫升水嗎？2、將1升倒入這樣的量杯里，每杯500毫升，能倒幾杯呢？提問：你發現了什么？（1升1000毫升）3、 完成5頁第4題，說說怎樣想的。4、 完成5頁第6題，說說怎樣想的。5、 閱讀：“你知道嗎？”讀后指明說體會。五、課堂總結。 本節課你認識了什么？有哪些收獲？作業課堂：練一練第3題回家：補充習題冊第2-3頁板書設計教后記解放橋小學備課紙課題升和毫升練習課教學內容第6-7頁教學目標1、使學生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算教學重點及難點使學生進一步的認識升與毫升，了解升與毫升之間的進率，能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。教 學 過 程一、口算。183= 6004= 170150= 524=762= 1703= 280190= 5019=二、完成書上的練習： 1、深入認識容量單位升和毫升： （1）練習一第7題：下面各容器的容量用什么單位計量比較合適？ 先讓學生獨立完成，再交流：可讓學生分別說說每個容器具體的容量，如熱水瓶約2升 （2）練習一第8題：在括號里填上“升”或“毫升” 先讓學生獨立完成，再交流：你是怎樣想的？（3）練習一第9題。看圖說說每個量杯里各有多少毫升水？ 再估一估，算一算這4個量杯的水合起來比1升少還是比1升多？交給學生認讀液面所對應刻度的方法2、深入練習升和毫升的進率： （1）練習一第10題。在里填上、或= 900毫升1升 6升6000毫升 3升2500毫升 7000毫升8升 指名說說怎樣想的，幫主學生進一步熟悉升和毫升之間的進率以及換算方法。（2）練習一第11題。理解題意，弄清每次的服藥量不是一個固定的數值，而是一個范圍。計算是否夠3天的服藥量應選擇最大值，這樣可以確保所有不同情況的患者都能適用。列式解答。交流：怎樣計算3天的服藥量，為什么要這樣計算？讓學生提出其他問題并回答三、制做量器1、前面一節課，我們學習了容量的概念，并學習了升這個容量的單位，這節課，我們將繼續學習。(出示課題：認識升)2、請每個小組拿出準備的瓶子。我們將用這個瓶子來制做自己的量器。解放橋小學備課紙教 學 過 程3、師用量杯給每個小組的瓶子里倒入一升水。現在，每個小組的瓶子里都有了一升水。請小組的同學在瓶子上貼上一