六、 不同物質的導電性能教材解讀教材首先通過生活常識說明不同物質的導電性能是不同的，然后由實驗引入導體和絕緣體，通過交流討論，讓學生列舉導體和絕緣體的例子。通過講解，讓學生知道半導體的導電性能介于導體和絕緣體之間。電阻是繼電流、電壓之后又一個非常重要的電學物理量。本節課的主要內容是認識電阻的概念，知道電阻的單位換算。教學目標知識與技能1.了解我們周圍的物體哪些屬于導體，哪些屬于絕緣體和半導體。2.了解導體和絕緣體是相對的，在一定條件下它們可以相互轉化。3.知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。過程與方法1.通過實驗探究的方法知道哪些屬于導體，哪些屬于絕緣體。2.通過探究感知導體和絕緣體可以相互轉化。情感態度與價值觀通過實驗探究的方法了解導體、絕緣體的概念以及它們在一定條件下可以相互轉化，學會研究問題的方法，激發學習的興趣。重點難點重點：辨別導體、半導體和絕緣體，電阻的概念。難點：導體和絕緣體的區別。新課導語【導入一】 (實驗引入新課)實驗：按照下圖連接電路。閉合開關，在兩金屬夾A和B之間依次連入示教板上的導體(如：銅絲、鋁絲、鐵絲、碳棒及酸堿鹽的水溶液等)和絕緣體(如：橡膠、塑料、玻璃、松香、膠木、煤油、純水等)，觀察小燈泡的發光情況。由實驗結果可知，接入銅絲、鋁絲等物質，小燈泡發光，說明電荷能夠通過這些物質，它們容易導電；接入橡膠、塑料等物質，小燈泡不發光，說明電荷不容易通過這些物質，它們不容易導電。引入新課?！緦攵?(故事引入新課)小明家裝修房子，電工師傅叫小明爸爸要多買點銅線，小明聽到了，就對爸爸說：“爸爸，不要買銅線，銅線太貴了，鐵也是導體，鐵又便宜，我們買鐵線吧。”電工師傅聽了搖搖頭，說：“你錯了，哪有用鐵做電線的呀！你還要好好學物理。”小明皺著眉頭說：“我錯了嗎？”師：同學們覺得小明錯了嗎？生：小明錯了。師：大多數導線都是用什么材料制成的？生：用銅或鋁。師：為什么不用鐵來做導線呢？接下來，讓我們通過本書課的學習來解開疑惑吧！。學點1導體、絕緣體和半導體閱讀教材P66內容，觀察圖S1161所示的這根導線，思考并回答下列問題。圖S1161問題1：導線的內部是金屬線，而外部是橡膠，電工用品的頭部是金屬，而手柄處也是橡膠。這是因為_它們的導電能力是不同的_。閱讀教材P66P67內容，用如圖S1162所示物品及電路探究物質的導電能力，思考并回答下列問題。圖S1162問題2：將鋼尺、鉛筆芯、碳棒、鐵絲、鋁絲接入電路，電路中有電流，表明這些物體_容易導電_，我們把它們叫作導體。問題3：將橡皮、塑料尺子、玻璃、陶瓷、頭發絲、木材接入電路，電路中沒有電流，表明這些物體_不容易導電_，我們把它們叫作絕緣體。問題4：大地、空氣、人體中，_大地和人體_是導體，_空氣_是絕緣體。圖S1163展示了常溫下一些物質的導電性能，從左到右導電性能越來越強，絕緣性能越來越差。圖S1163問題5：有一類物質，其導電性能介于導體和絕緣體之間，這類物質叫作半導體，如：_鍺_、_硅_、_砷化鎵_等。閱讀教材P68“科學窗”，思考并回答下列問題：問題6：金屬，酸、堿、鹽的水溶液能導電，是因為這些物質中存在著_大量的能夠自由移動的正、負離子_。橡膠、塑料等絕緣體中，_自由電荷_很少，所以不容易導電。問題7：如圖S1164所示，閉合開關，觀察電流表的示數；斷開開關，將熱敏電阻放入熱水中，再閉合開關，發現電流表的示數有變化，說明_同一種物質的導電性能不是一成不變的_。圖S1164問題8：日常生活中，我們有這樣的經驗：干木材不導電，但濕木材卻可以導電；常溫下玻璃不導電，高溫下的玻璃卻可以導電；純凈水不導電，但含雜質的水卻可以導電，這些現象說明：_在一定條件下，導體和絕緣體可以相互轉化_。問題9：良好的導體和絕緣體都是理想的電工材料，觀察如圖S1165所示的電工用品，說出哪部分是導體，哪部分是絕緣體？它們各自的作用是什么？圖S1165 答案 略學點2電阻閱讀教材P69P70內容，完成下列問題：問題1：把不同的導體接入電路時，電流表的示數不同，這表明導體對電流的阻礙作用是不同的。_電阻_是表示導體對電流阻礙作