海量資料 超值下載 折線統計圖【教學目標】1.根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。2.認識復式折線統計圖，了解其特點，能根據需要，選擇適當的統計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。【重點難點】1.認識單式折線統計圖，會繪制單式折線統計圖。2.會制作復式折線統計圖。【教學建議】1.注意加強新舊知識之間的對比性和銜接。教學本單元時，可充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學知識的對比，體會統計量的含義及統計圖的特征和適用范圍。如教學復式折線統計圖時，可先用單式折線統計圖分別表示兩組數據，讓學生體會單式折線統計圖可以清楚地反映出一組數據的增減變化，但對兩組數據進行比較時就不方便了，由此引出復式折線統計圖。從而使學生深切體會到復式折線統計圖的特點和優勢，加深對折線統計圖的認識。2.注重對統計量意義的理解，避免簡單的統計量的計算。教學中應避免單純從計算的角度引導學習統計的知識，應當注意對統計量意義的理解。3.注重對學生開展統計活動的過程進行評價。讓學生經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程是學習統計知識的首要目標。這就要求老師應創造盡可能多的機會讓學生親自從事簡單的統計活動，在學生從事統計活動的過程中，老師應起引領、指導的作用。【課時安排】 建議共分2課時第1課時單式折線統計圖1課時第2課時復式折線統計圖1課時【知識結構】 第1課時單式折線統計圖1、 創設情境，引入新課1.談話：同學們，你們喜歡科技嗎？你們都知道哪些科技比賽？ 你們知道機器人大賽嗎？（介紹青少年機器人大賽的情況。）2.設問：如果想了解近幾年機器人大賽參賽隊伍的情況，可以 怎樣做？（預設：調查、統計）2、 合作交流，探究新知（一）探究折線統計圖的畫法1.這是我們收集到的從2006年到2012年參賽隊伍的數據。中國青少年機器人大賽參賽隊伍統計表時間 / 年2006200720082009201020112012參賽隊伍 / 支4263944684544894995192.我們已經將這些數據進行了初步的整理制成了統計表，為了更好地進行分析，我們還可以將這些數據怎樣做？ （預設：制作成統計圖。）3. 出示條形統計圖，并說說根據這個條形統計圖能發現哪些信息。監控：名稱，橫軸，縱軸，每一年的參賽隊伍的多少。小結：條形統計圖可以清楚的看出數量的多少。4.提問：剛才有同學說到，從這幅統計圖中可以看出在2009年到 2012年這段時間里，參賽的隊伍數量是不斷增加的，你同意嗎？5.追問：你是從哪看出來的？（預設：直條的高低。）如果我擋住 條形統計圖的一部分，你還能看出這一情況嗎？（預設：可以。6.過渡：這說明“分析增減的變化情況”和“直條的完整度”沒 有關系。如果我們只想分析變化情況，你覺得可以怎樣繪制統 計圖更簡單呢？自己動手在下圖上試一試。7. 學生獨立繪制，教師巡視指導，收集學生資源。 8.匯報交流。 （1） 對比畫線段的和描點的，討論得出：描點更簡潔。（2）對比標數據和沒標數據的，討論得出：標數據更清楚。（3）對比用折線連接各點和不連接的，討論得出：連線更能表現 出變化情況。（4）對比把0點連上的和不連的，討論得出：只能連接所有的數據。9.揭題：通過自己的努力，同學們創作了一種全新的統計圖，你知 道這是什么統計圖嗎？這就是我們今天要學習的折線統計圖。10.回顧折線統計圖產生的必要性和繪制步驟。（二）對比兩種統計圖，分析各自特點1.現在我們學習了兩種統計圖，請同學們看看它們有什么異同？ 先自己想一想，然后把自己的想法在小組內交流一下。2.學生小組交流，教師巡視指導。3.匯報交流。 （折線統計圖既可以看到它每一部分的變化趨勢，也可以看到 它的整體變化趨勢，每相鄰兩點間的線段越長，說明增減越 大，也可以看出每一年的數量多少）4.如果想分析學校每個年級人數的多少，選擇哪個統計圖？ 想了解學校近幾年的招生人數的增減變化，應選擇哪一種 統計圖？5.看了這個折線統計圖，你有什么感想？ （青少年們科技意識增強了，越來越喜歡機器人大賽了。）3、 鞏固運用，實踐創新1. 第105頁“做一做”。2.王越家旅行期間行車情況如下圖。（1）王越家旅行共行了（ ）千米。（2）到達目的地時共用了（ ）小時，途中休息了（ ）小時。（3）不算休息，王越家平均每小時行（ ）千米。四、布置作業作業：第108頁練習二十六，第1題、 第2題、第3題。板書設計：第1課時 單式折線統計圖折線統計圖的特點：不僅能夠看出數量的多少，而且還能清楚地看出數量增減變化的情況。單式折線統計圖的畫法：用一個單位長度表示一定數量，根據數量多少描出各點，然后把各點用線段順次連結起來。步驟及方法：1、畫兩軸，等分線。2、描數點，連線段。3、寫名稱，注單位。特點：折線統計圖可以表示出數量的增減變化。第二課時 復式折線統計圖教學內容：教材106-107例2教學目標：1、引導學生認識復式折線統計圖，了解其特點，根據復式折線統計圖回答簡單的問題，根據數據的變化進行數據的分析和合理的推測。 2、在統計過程中，培養學生整理數據、分析數據的能力。通過小組的交流協作，培養合作學習的精神。3、體會數學與生活的聯系，進一步認識統計的意義和作用，知道統計是解決問題的一種策略和方法。重點：根據復式折線統計圖回答簡單的問題。難點：根據數據的變化進行數據的分析和合理的推測。教學過程：一、復習1、什么是折線統計圖？2、折線統計圖有哪些特點？二、探究新知 （1）出示例2、折線統計圖教師：同學們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？（把兩幅圖合為一幅） （2）合并：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統計圖合并為一幅。 2、學生獨立回答以上問題。三、拓展應用110頁5題綠色圃中小學教育網http:/www.L四、總結同學們，我們今天學習了復式折線統計圖，通過這節課