中等職業教育教學管理研究-教育管理學論文中等職業教育教學管理研究 文/許學增 摘 要：近年來，我國中等職業教育受到諸多因素的制約，發展緩慢，面臨轉型。中等職業學校在教育方法、教育理念以及教育制度上的轉變，在很大程度上提高了我國中等職業學校的教育教學質量。 關鍵詞：中等職業教育 教學管理 對策 中等職業教育雖然是一種技能教育，但也是我國高中教育的一種主要形式。在中等職業教育中，更多的是培養學生的技能水平，所以在我國教育水平的現有基礎上，進行中等職業教育的教學管理研究是很必要的。 一、研究背景 現代中等職業教育的目的主要是為了滿足兩方面的需求。一是學生個人的需求。在學校的課程設置中，所有配備的設備、技術、教師都要滿足學生未來的就業需求，以保證學生個人的發展。二是社會需求。學校的教學大綱需要根據社會的總需求來安排，課程需要根據用人單位的人才需求量來安排，保證學生個人與學校教育的可持續發展。因此，只有同時滿足了這兩方面的需求，才能使中職教育更具有意義。 隨著競爭壓力的逐漸增大，中等職業教育面臨的挑戰也越來越大。因此，中等職業學校需要明確目標，建立長遠的教育規劃，促進中職教育的高質量發展。 二、中職教育教學管理的方法 1.前期的管理建設 （1）對專業進行合理設置。無論是高等學校還是普通職業學校，專業的設置是至關重要的。在學校的專業設置過程中，需要對社會需求進行詳細的調查分析，并且還能夠進行合理預測，保證學生在走入社會后，其專業的學習還能緊跟社會發展的潮流。因此，專業設置是教學管理的首要環節，要將其放在首位，及時根據社會需求以及學生需求進行合理設置。 （2）對課程進行開發。在對課程進行開發管理時，需要注意三個方面的內容。一是教學大綱的設置。構建系統的教學模塊，分階段設置中職課程教學結構，保證課程方案的綜合化、合理化以及階段化。二是教學計劃的安排。在每一學期的開始，要將這一學期所要教授的內容進行合理細化，保證讓學生學習到理論、技能等各項方面的內容。三是對教材的選擇。在教學的過程中，要選擇適合中職學生學習的教材，要做到適宜、適度、適量。 2.教學過程管理 （1）對于生源的監控管理。中等職業學校在招生的過程中，應該進行生源監控。首先，如果所招收的人數少于計劃招收的人數，學校可以考慮適當降低錄取分數線，以保證生源的充足。其次，要注意與本地區的同類學校進行對比，根據生源的數量、質量以及以后的就業率來進行合理監控。最后，要進行本校學生自身的生源監控，分析歷屆學生與現在校生的區別，以根據個體差異進行合理的教學安排。 （2）理論課程學習管理。考查學生理論學習的成果，需要建立硬性的考查指標，在出現40%不合格學生比例的情況時，要進行預警處理。學校應該組織教師以及學生代表探討學生成績改進的措施，并進行階段性的總結。 （3）技能課程學習管理。中職教育的最終目的就是技能的培訓，所以技能課程的學習是很重要的。學校主要通過技能課程學習、實習崗位培訓以及技能培訓等形式實施管理，對于技能考查不合格的學生，需要進行重修教育，重修的學生需要達到各項考核標準才能畢業。 3.畢業與就業管理 學生在校期間的各項成績均已及格，準許畢業。在畢業之后的一段時間，學校需要對畢業生進行跟蹤調查，以此來判斷中等職業教育就業率，并根據這一結果及時地調整學校教育教學的整體目標。 4.資源管理 （1）師資力量。對師資力量的管理主要是分析現有教師的教學水平，然后根據學生以及社會的需求來決定教師現有知識水平是否符合教學的要求。符合要求者，學校也要鼓勵其提高自身技能；對不符合要求的教師，學校需要對其進行一段時間的培訓，并進行考查，以保證師資的質量。 （2）經費管理。學校的經費主要包括科研費用、財政撥款、學生學費、社會資助、專項費用等，對這些費用的管理，學校需要建立透明的費用流向系統，以方便教育部門的檢查，杜絕資產腐敗的現象。 （3）設施管理。首先要保證學生在合理安排的前提下，都能夠接觸到學校的教學資源。設施一般包括硬件與軟件設施，所以在進行設施管理的過程中，要注意硬件設施的保護和軟件設施的合理使用。 三、小結 中等職業教育作為我國實施職業技能培訓的重要載體，需要根據社會與學生的需求，完善教育教學管理，在我國高中教育中發揮越來越重要的作用。 參考文獻： 1陳忠林.三元學分制:現代中等職業