2017 年學校校本教研工作計劃范文 一、指導思想 堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。 二、總體目標 (一 )通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向 ; (二 )通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓 教師成為教育智慧的創造者 ; (三 )通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。 三、校本教研的基本原則和過程 (一 )基本原則 1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。 2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題 ;是研究自己教室里發生的問題而不是別人的問題 ;是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。 3、“通過教學”：是指校本教學研究 就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。 (二 )基本過程 結合我校現狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題 教學設計 教學行動 教學總結和反思 按照“問題 設計 行動 反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中 、課后經常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經達到 ?主要表現在什么地方，為什么 ?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區別 ?在課上又是如何處理這些區別的，處理是否得當 ?這次課自己感到比較得當的地方有哪些 ?存在的問題又有哪些 ?什么問題最突出 ?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題 ?需要克服哪些困難和障礙才能做到 ?這次課上學生的參與狀態如何 ?為什么會有這種表現 ?等等。 上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一 節課為單位。 四、校本教研的主要措施 (一 )強化組織和管理，成立校本教研指導小組。 校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。 (二 )加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。 1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題 ;每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收 看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。 2、繼續挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。 3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。 4、創建促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建“合作備課 +相互觀課 +反思型說課 +參與式議課課 +領導評課”的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。 (三 )改進和完善集體教研制度，提升集體教研 的質量。 1、確保校本教研的時間。繼續堅持每周二下午為集體教研時間。 2、拓寬校本教研的內容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。 3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發揮教師個體、教研組集體的作用。 (四 )加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。 每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互 交流的研究氛圍。 (五 )建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。 1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。 2、立足實效，建立保障機制確保落實到位 (1)組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。 (2)制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。 (3)人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研 究教學，全面負責各學科的教學指導工作。 2017 年學校校本教研工作計劃范文 一、指導思想 校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向 ;它不僅是教師的專業發展活動，也是一種經驗的理論提升過程 ;不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，創建個性化、特色化學校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南，以師生可持續發展為目標，以教育創新為動力，運用科學的態度和求實的方法去研究教育現象，揭示教育規律。為此，馬場垣金星 學校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質教育為出發點，以促師資、促質量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。 二、工作目標 1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。 2、以課題研究為依托，以優質課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單 位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。 (1)注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發揮學科綜合的校本教研作用。 (2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發揮長效作用。 三、工作思路 1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。 教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思 ;包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。 2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。 3、以專業引領為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。 專業引領，就其實質而言，是理論與實踐的結合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學實踐經歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校 本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業引領就顯得尤為重要了。 四、具體措施 1、健全業已存在的良好的學習機制，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基矗 堅持每周三下午的學習時間不動搖，平時加強自我學習。通過學習，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。 2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。 (1)積極參加學校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學習他人的先進經驗，也可以展現我校近年來的 校本教研成果。 (2)大力推薦富有特色的新課程教學課和優秀遠程教育資源課程，參與學校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現。 (3)以示范公開課為載體，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導處，真正使我們的研究成果能發揮長效作用。 (4)增強集體備課的實效，真正發揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學活動 (如優質課、新課程展示課、論文等 )都應該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該 參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務必使每次集體備課都能發揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。 (5)重視聽課調研，進行階段小結與反饋，促進校本教學實踐能力的進一步提高。聽課調研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學過程中，對校本教學理念的領會貫徹情況，教學行為的轉變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進。 (6)以課題研究為突破口，將教校本教研實 踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統，再對校本教研進行理論指導。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。 3、依靠專業引領，提升校本教研整體水平。 (1)真正發揮我校名師、新秀、骨干等的引領、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。 (2)發揮教研組的優勢，經常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。 (3)通過走出去的方式，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校取經，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。 2017 年學校校本教研工作計劃范文 一、工作思路： 根據全市校本教研會議精神，我校的校本教研工作將繼續以課程改革為中心，以提高課堂實效性為重點，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，圍繞“新課程、新理念”開展有成效的教研活動，切實提高教師的業務水平，提高服務品格，使我校的教育教學質量穩步提高。 二、工作重點 1、繼續加強對新課程教學的實踐與研究。 2、深化“自主、合作、探索 教學模式的開展，研究最優化的教育教學模式。 3、建立完善校本教研制度。 4、完成校級課題的結題及二個新課題的立項工作。 5、做好考試與評價改 革工作，充分發揮其導向、激勵、監控的功能。 6、加強教學常規管理 ,提高教育教學質量。 7、加強業務學習，提高教師教育教研能力。 8、加強對學生興趣與個性的培養，提高升學生的寫字水平，提高學生課外閱讀量。 9、繼續加強培優補差工作的研究。 10、繼續加強家校聯系，共同辦好教育。 三、具體措施 (一 )樹立全新教學觀，推進課程改革。 1、本學期，學校將高度重視，以推進課改實驗作為中心工作，充分發揮語、數、英教研組的指導作用，掀起課程改革研討高潮。加大力度，繼續做好課改年級新課程各學科教學研究工作，努力促進教育教學 方式的轉變。由教學能力較強的部分青年教師上新教材公開課，全體老師分組進行評課，討論。在這樣零距離的過程中不斷提高教師駕馭新課程課堂教學的能力和實施素質教育的水平。 繼續試行后進學生成長記錄檔案的評價方式，注重過程評價，全面反映學生的成長過程。 2、繼續加強“自主、合作、探索 專題的研討。 本學期將繼續開展課題研討活動，堅持上好一人一節最佳課，三月，我們將舉行“語、數、英青年教師教學競賽”，希望以此為契機，提高全體教師的理論及業務水平，以適應課程新形勢的需求。 3、建立完善校本教研制度。 要求教師自覺進行教學 反思，各教研組要提倡同伴互助，專業引領，做好研究、處理、開發教材等工作。各教研組要在教導處、教科室的統一要求下積極組織教師學習理論，研討教學案例，在期末要形成具有各自特色的教研成果經驗。 (二 )加強教學常規管理 ,提高教育教學質量。 1、按照上級教育文件精神，本學期繼續開設校本課程 ,新開設綜合實踐活動課程和地方教育課程，采取檢查督