.,1,2018高考散文專題復習,.,2,第一課時：散文概說,.,3,一、什么是散文？ 散文是相對于詩歌、戲劇、小說的一種文學樣式。 散文是一種最適于抒寫作者主觀情感、心靈的文學樣式。它是一種自我的文學，個性的文學！ 散文就是追求生命意義的開拓。 如荷塘月色我與地壇想北平等,.,4,散文是內心的獨白，是對讀者朋友的傾訴，寫散文就是要頑強地表現自己。（張守仁）散文是作者與讀者在艱辛的人生長途上小憩時的悄聲對話和共同思索。（余秋雨）,.,5,二、散文類型記敘性散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）如：鶴（廣東卷） 抒情性散文：抒發作者主觀情感的散文。如：聽雨（大綱卷）議論性散文：以發表議論為主的散文。（哲理性散文） 如：乾坤草亭（江蘇卷）,.,6,“形散而神不散”這是散文的重要特點。 “形散”，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。形散還指它的表現方法不拘一格。組織材料，結構成篇也比較自由。 “神不散”，主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。,三、散文的顯著特點：,.,7,四、閱讀方法,1、梳理文脈（整體把握） 找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：荷塘月色以游蹤為線索，故鄉的榕樹以“故鄉的榕樹”為線索。所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內容。,.,8,2、尋找“文眼” 優秀的散文大多有“文眼”?！拔难邸蓖俏闹凶罹?、最耐人尋味的地方,是反映主題思想、創作意圖的關鍵詞句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的關鍵,找準了理解、把握全文的突破口。朱自清的荷塘月色文首的“心里頗不寧靜”，是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時，要全力找出 “文眼”，以便領會作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎上的議論抒情句、文中反復出現的詞句、首尾照應的句子等找出來加以體悟，因為這些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點傾向、寫作目的。,.,9,3、概括主題 一篇優秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運用修辭，都是為表現主旨服務的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。,.,10,4、分析手法 散文靈活運用多種表現手法，對表現手法的考查是高考重點之一，主要考查表現手法的運用所產生的藝術效果。如：表達方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語言 散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯系上下文，聯系文章的主旨才能看出語句的豐富內涵，要注意把握形象化語句的抽象含義。,.,11,1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含義,3.篩選并整合文中的信息 4.分析文章結構，把握文章思路5.歸納內容要點，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點態度,7.鑒賞形象、語言和表達技巧 8.評價文章的思想內容和作者的觀點態度,五、高考散文閱讀考點,.,12,六、高考題型：（一）品鑒字詞題（二）品味句子題（三）篩選概括題（四）賞析評價題,.,13,七、閱讀習慣與答題指導：閱讀選文時要勾畫圈點。 “不動筆墨不讀書”。在有限的時間內閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒有，在這樣的狀態下去做題能有什么好效果呢？閱讀時對文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問句、設問句、獨立段、中心句、過渡句、關聯詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語句、抒情議論句、重復出現的句子、表達作者情感看法的詞句等作勾畫圈點，不僅可以增加對內容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時就得心應手了。,.,14,審題時要一字不漏。 題目中每一個字（包括數字）都是有它的價值的，不然就不會寫到題目中。這就要求我們審題時不能漏掉一個字。千萬不能用掃視的方式審題，因為那樣就有可能漏掉有用信息。最好在心里一個一個字的默讀題目，必要時要動筆作標記。審題時以下幾個環節不可忽視：,.,15,看問題。要看清題目中有幾個問題，如果題目中有兩個或兩個以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或將兩個問題合而為一作答。例：大綱卷聽雨第17題：“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據全文進行分析。（8分）,.,16,看要求。題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。例：安徽卷獨木舟之道第14題：請結合文本，從兩個不同的角度談談你所悟到的“獨木舟之道”。（8分）,.,17,看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點。因為高考閱卷中是“踩點給分的”，而每個答案要點的配分如果不是整數會給閱卷帶來不便。所以答案所需要要點數應是能被總分值除盡的。如果分值是4分，那要點一般是2個；如果分值是6分，要點一般是3個。,.,18,看有無字數限制。題目中如果有字數限制，那么所限定的字數應該就是答案所需的大致字數，清楚了這一點，在組織答案時就要注意不能超過限定的字數，當然也不能比限定的字數少得太多，因為這樣恐怕會遺漏要點的。題目中如果沒有字數限制，那就要盡量多答點，閱卷時多出的要點是不扣分的。,.,19,確定答案所在區域。這一環節至關重要，因為如果答案所在區域確定錯了，那就會全盤皆失了。確定答案所在區域主要從以下幾方面入手：借助題目本身的指定。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍。如湖南卷糧食第15題：文章第一自然段在寫法上有哪些特點？（4分）,.,20,根據高考命題原則確定區域。高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣一些原則：1.盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。2.盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。3.努力體現由語義理解到綜合分析的過程。4.努力組成內容由淺入深的系列。 根據這些原則，答案應是隨著題號的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。,.,21,精心組織答案。確定了答案所在區域后，剩下的事就是組織答案了。組織答案時要注意： 盡量用原文中的語句整合。根據高考命題特點，考生是應該能夠利用文中語句作為答題的基本材料的，歷年高考題的參考答案也都是對原文中相關詞句的整合。因此在答題時決不能脫離原文材料作出想當然的答案，應盡量用原文中的語句整合。,.,22,弄清答案和問題之間的邏輯關系。要增強用邏輯思維解題的意識。因為文學性文章盡管以形象思維為主，以情感取勝，但在解題時絕不可被情感左右，憑感覺答題，我們只能通過我們的理性分析，有根有據的從文中整合出答案。,.,23,第二課時：讀懂散文、 歸納主旨,.,24,一：寫什么,二：怎樣寫,歸納“主旨”,關注“標題”,理清“思路”,三：為何寫,找“關鍵句”,方法總結：,.,25,1、關注“標題”,（1）能了解主要信息（寫作對象、 主要內容） （2）能提供閱讀的線索。 （3）可以聯系文章的主題。,例：2014年大綱卷聽雨； 2014年北京卷廢墟之美； 2014年安徽卷獨木舟之道； 2014年天津卷棗香醉人； 2014年湖南卷糧食； 從這些標題中你讀出了什么？,.,26,2、理清“思路”,要理清思路，可以從以下幾方面入手：1從概括段意、劃分層次入手來理清思路。 2從捕捉“線索”入手來理清思路。通常所講的“線索”有這樣幾種：以中心事件為線索；以感情為線索；以具體事物為線索；以時空變化為線索。3從分析表達技巧的作用入手來理清思路。 “思路”體現在文章的結構及照應、穿插、虛實結合、欲揚先抑等寫作技巧的運用中。,.,27,任何一篇文學作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我們對文章思想內容，情感主旨的把握。 例如14高考湖南卷糧食：開頭第一自然段從中國人見面時的問候“吃飯了嗎？”親切而自然的引出“糧食”這個中心話題，第二自然段強調了“人類的一切，無不植根于糧食之中”但是現實是“糧食被糟蹋被篡改”。主體部分分為兩大部分分別寫了“農業時代”和“大機器時代”人們對糧食的不同態度和情感。,.,28,中心句 抒情句議論句過渡句修辭句,3、抓“關鍵句”,文中的關鍵句具有極大的概括力，我們對這些語句要給以足夠的重視。,.,29,要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的關鍵詞語或句子，這些詞語或句子或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現了作者的觀點態度，因而，我們在閱讀時要特別留心。,例析：糧食這篇文章的關鍵句有哪些呢？,1、種糧食的人知道不可或缺的事情。2、人類的一切，無不植根于糧食之中3、農業時代，就是將一些植物和動物生長讓人參與其中。4、大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。 轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意機器覆蓋了糧食， 也在顛覆吃糧的人和吃本身。 化學和激素應運而生，改寫了季節人對食物不再懷有敬意5、糧食不但進入血肉，也成了我們的靈魂。,.,30,本文通過寫什么，表現什么，贊揚什么，反對什么,用了什么手法,4、如何表述文章主旨？,.,31,這篇文章充滿溫情地敘寫了農業時代糧食與人的血肉聯系，并以之與大機器時代糧食生產、消費方式進行對比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達了應珍惜糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。,糧食主旨：,.,32,一：寫什么,二：怎樣寫,歸納“主旨”,關注“標題”,理清“思路”,三：為何寫,找“關鍵句”,方法回顧：,.,33,第三課時 題型一：品鑒字詞題,.,34,（一）理解重要詞語的含義,一般情況下，高考試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。這里的“具體”大致有以下幾種情況：指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內容。能辨析同義詞、近義詞的差別。能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。能夠理解詞語在文中的表達作用。,.,35,理解文中重要字詞的含義基本思路,圍繞主旨，結合語境指代性詞語,明確化修辭性詞語,本義化概括性詞語,具體化抽象性詞語,直白化,.,36,例題：江蘇卷乾坤草亭16、請簡要說明第三段中“個”的含義 (6分),答案：“個”從具體物象到抽象觀念，形成了三個層面：竹，點，圓滿具足的生命。,【解析】按照第三段論述脈絡，先從對“個”的解釋起“個，也可解釋為竹”先釋為“竹”；再到“我山人是天地之中的一個點”，釋為“點”；最后到“充滿圓足的生命”，釋為“圓足的生命”，是為從具體到抽象。其實從該段的最后兩句話“八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥，都是一個，一點，一個充滿圓足的生命。八大的自尊緣此而出”亦可得到答案。,.,37,練習1：湖南卷糧食16、綜觀全文，簡析文中加點詞“篡改”的內涵。(5分),解析 “篡改”出現在文中的第二段，第二段是全文的總領段落，領起了農耕時代和大機器時代，而“篡改”指的就是大機器時代人們對糧食的態度。“篡改”分為兩方面的內容：一是機器對糧食的“篡改”，即“機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身”；二是化肥、激素、農藥對糧食的“篡改”，即“改寫了季節改寫了生命的密碼”，“農藥刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意”。對上述兩方面整合即可得出答案。,答案 機器切斷了人與糧食之間的聯系，對糧食的處理簡單粗暴、毫無情感，顛倒了糧食、吃糧的人與吃本身。化肥、激素和農藥的出現，改寫了季節、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對食物不再懷有敬意。,.,38,練習2：北京卷廢墟之美19、通讀全文，用一句話簡要表述作者所理解的“廢墟”。(5分),解析 “廢墟”首先是一種建筑遺存，而此文中的“廢墟”包含著特定的文化內涵和審美內涵。正如文中所言：“那些遙遠年代創造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災，都會引起人們的痛惜，撫殘體以思整體，產生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程?！笨忌鷱闹刑崛∠嚓P內容加以概括即可。,答案 指含有歷史文化信息、具有文物價值和美學內涵的建筑遺存。,.,39,(二)理解題目的作用提問方式1：為什么要以此為題或以此為題的好處、作用。提問方式2：本文原題為“”你認為原來的題目和現在的題目哪一個更好一些?請說明理由。,例如：天津卷棗香醉人19本文標題為“棗香醉人”，有人認為 也能以“根”為標題，你認可哪一個？請闡明理由。（4分）,例如：廣東卷鶴18文章為什么不以“白鷺”為標題，而以 “鶴”為標題（6分）,.,40,文章標題的理解或賞析,要從理解詞語著手，同時要掌握標題的意義和作用：有的標題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用 ； 有的標題從結構上看有文章線索的作用；有的標題對文中的人物和主題有象征作用； 有的標題有比喻作用；有的標題有虛實或雙關兩層含義； 理解或鑒賞標題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實，四是要聯系全文內容和結構，五是要結合文章主旨和背景。,.,41,例題：廣東卷鶴18文章為什么不以“白鷺”為標題，而以“鶴”為標題（6分）,答案 以“鶴”為標題：點明故事。故事的主角雖是“白鷺”，但它一直被“我”以“鶴”的身 份來豢養。結構文章?！苞Q”貫穿全文，起著線索的作用，使故事情節出人意料， 既可激發讀者閱讀興趣，又能引起讀者對人的行為進行反思。深化主題。通過自己養“鶴”的回憶以及“鶴”的遭遇，委婉地流露出 作者對人性的召喚和對世間生命的愛戀，也深化了對人因崇 尚高貴品質而偽善（附庸風雅的虛榮心）的批判。,.,42,練習：天津卷棗香醉人19本文標題為“棗香醉人”，有人認為也能以“根”為標題，你認可哪一個？請闡明理由。（4分）,答案 示例一：認可“棗香醉人”。棗是情感的寄托物；“棗香醉人”實際是親情醉人，有助于表現文章主題；文章以“醉棗”起，以“醉棗”結，首尾呼應。,答案 示例二：認可“根”。根是文章的主題思想所在；“沒有老家的人是沒有根的”，老房、老樹、老人構成“我”的生命之根和精神依托。,.,43,第四課時 題型二：品味句子題,.,44,（一）理解文中重要句子的含義,.,45,所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。,（1）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等；（4）統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。,.,46,常見的命題形式,. 結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義。. 解釋下面兩句話在文中的含意。. 依據某段文字，如何理解某句話的意思。,.,47,“理解重要句子含意”題的命題原則及特點：1、設題有規律：一般在文章的重點、疑難等關鍵處設題。如文中的議論、抒情處。2、設題有根據：一般依據文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發揮。3、思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，文本中一般有提示性語句。4、答案有限制：不會像讀后感那樣可以百花齊放，需聯系文本分析整合原文語句。,.,48,學習目標,1.探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。2.學會準確篩選信息，規范答題。,.,49,課前熱身：沉香木1、我們不可能脫世，但可以脫俗；2、人當身是浮木，心有沉香；3、蘇東坡身上，便有了沉香的涵蘊；海南的沉香也沾有了蘇東坡的氣質。,學生答案分析：1、a、人不能決定自己的出生，但可以通過種種磨練來造就自己；b、我們生活在這個世界上要學會抵制各種誘惑。C、人世間存在許多誘惑，我們不可能拒絕一切，但我們可以不被物欲所流轉，我們的精神可以遠離低俗。2、a、人本身是一塊浮木，但內心要有沉香般的品質；b、人的外表可以不看重，但是要有一顆堅實、沉著，似沉香的心；c、我們在浮動的、浮華的人世中，難免隨波逐流，但內心當有所堅持，有沉靜內斂的品質。3、a、蘇東坡在自己處于窘境之時，仍關注著沉香木；b、沉香是通過災變和痛苦磨練出來的，而蘇東坡也正經歷著這種痛苦，他們是同病相憐；c、貶居生活磨練了蘇東坡，使他具有了沉香木般沉靜內斂的品質與心境；海南沉香也由于蘇東坡對沉香木的涵詠與關愛附加了更為深厚的文化內涵。,.,50,理解重要句子的含義,方法點擊,.,51,句不離段，句不離篇。,一種意識,.,52,多問幾個“為什么”的習慣借用、整合原文關鍵詞句組織答案的習慣,兩個習慣,.,53,句子中的最需要解釋的關鍵詞是什么？句子使用了怎樣的修辭手法？答案要從哪幾個方面來組織？,三個問題,.,54,第一步分析句子第二步結合語境（上下文）一一對應解釋第三步組織答案,總結 解題思路：,理解文中重要句子的含意,找關鍵詞語,看修辭手法,理清結構,全面作答不漏點（分點作答）,（手法）+表層意+語境意（情感）,.,55,課堂訓練1：1、如何理解“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。”？2、“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@句話如何理解？,2、運用通感的修辭手法，把嗅覺中感到的時有時無、持續不斷的香味換成從聽覺中細柔飄思、婉轉渺茫的歌聲去感受、品味，將荷香斷斷續續、若有若無，捉摸不定的特點形象地表現出來。,1、這是史鐵生對生死獨特的理解與體驗，生命是短暫的，把死亡當作一個節日去看待，體現作者樂觀豁達的心胸和戰勝困難的勇氣。,.,56,課堂訓練2：2014年全國大綱卷聽雨解釋下列兩句話在文中的含意（4分）1、雨聲是個能為每個人伴奏的好樂師。2、在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。,1、就像樂師是演唱的伴奏者一樣，雨聲也是人們抒發情懷的伴奏者； 人們喜愛雨聲，因為雨聲能很好地寄托不同的感受與情懷。,2、正是連陰雨的時候，山區自然沒有幾個晴朗的日子； 由于個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到 晴朗的天氣了。,.,57,鞏固強化1：2014年山東卷浣花草堂理解文中畫線句子的含意（4分）1、雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。2、默默地在心里復誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同、風光各異的如許境界。,1、塑像雖然藝術水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化； 能夠表現詩人本色，這是值得肯定的。,2、作者將自己復誦草堂詩比喻成“夢游”，寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態；凸現了杜詩中描寫自然風物詩歌的意境之美，表現了作者對杜詩的新感受。,.,58,鞏固強化2：2014年安徽卷獨木舟之道解釋下列兩句話在文中的含意（6分）1、船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。2、當你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的無數旅者結伴而行。,1、蕩舟人劃槳靈活自如，得心應手，船槳猶如蕩舟人身體的一部分； 人舟和諧，融為一體。,2、長滿荒草的小路，是通向歷史、連接傳統的路；蕩舟人走過時便與 往昔旅者心靈相通，并從他們那里得到精神的鼓舞。,.,59,（二）剖析句子作用,.,60,知識儲備 特殊句子在文章中的作用,.,61,特殊句子在文章中的作用,.,62,例題：大綱卷聽雨14文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談談你的理解。（4分）答案 從文章結構上說，呼應題目，引出話題；（結構上）從文章主題上來看，暗示現代人已經難得有聽雨的閑情逸致了。（內容上）答題模式：結構內容,.,63,練習：安徽卷獨木舟之道13有人認為第段在文中作用不大，可以刪去；也有人認為這一段有重要作用，不可刪去。你認同哪一種觀點？請說明具體理由。(6分)答案 示例：(1)不可刪。結構上，第段承接上文對急流中蕩舟之樂的描述，并由此轉入下文對獨木舟之道的闡發，銜接順暢自然；內容上，第段所強調的敢想敢做的探險精神，是獨木舟之道內涵的一個重要方面，也是上文內容的深化。(2)可刪。結構上，第段首句可直接上承第段，刪去第段，上下文聯系更為緊密；內容上，第段意在強調蕩舟體現的探險精神，而這種意思已蘊含在上文關于蕩舟之樂的描寫之中，刪去不影響文章內涵，且使文章意味蘊藉。,.,64,（三）解讀人物情感,.,65,例題：天津卷棗香醉人17“哎，這棵棗樹也老了！”這句話表達了奶奶怎樣的情感？（3分）答案 嘆惜棗樹的老去，體現了奶奶對老樹的深厚感情； 奶奶借棗樹的老去感慨自己的衰老。,.,66,練習：廣東卷鶴17文中兩處劃線句分別體現了“我”怎樣的心情？請結合上下文分析（6分）（1）?。∥业您Q！答案 此處為心理描寫。體現了“我”驚訝、失望與懊惱的心情。我本以為所養的鳥是鶴，但現在發現它不是。自以為清高、風雅的虛榮心也隨之受到打擊，震驚之后是深深的失望。（2）“不要，我要活的?！贝鸢?此處為語言描寫。體現了“我”內疚、后悔、自責的心情。白鷺因為我而誤讀了獵人的兇殘，因“我”的驅趕而慘遭獵人槍殺。,.,67,（四）語句賞析,.,68,提問方式： 1.賞析“”這句話的修辭方法，并分析其表達效果。2.文中畫線句子在表達上有什么特點，請做簡要賞析。3.請分析畫線句子的妙處。思路導引：手法效果句子內涵情感,.,69,例題：天津卷棗香醉人18請賞析文中畫線的語句。（6分）答案 運用了排比、反復、襯托的手法，使句式整齊，語意層進，情感濃烈；借棗樹感念爺爺奶奶日復一日的辛勤付出，表達了對他們日益衰老的感嘆之情。,.,70,賞析較長語段的思考角度：（1）用何手法，寫了（2）在結構上與上下文的關系如何（3）用詞上：多用疊詞、擬聲詞、色彩詞、數量詞、動詞、形容詞、名詞、文言詞、多用口語、正反對比詞等，有何好處。（4）句式上：整散結合、長短結合、多用短句（5）人稱效果（6）整體語言特色：清新明麗、委婉含蓄、明白樸實、詼諧幽默等。,.,71,例題：湖南卷糧食17賞析文中“養豬送豬”的細節。（6分）答案 （1）綜合運用了多種描寫手法，如為豬搔癢梳毛、墊麻袋的動作描寫，“于心不忍”的心理描寫，呼喚“豬娃子”的語言描寫，以及豬肥膘顫動晃蕩的形象描寫等，細膩逼真，生動形象；（2）細節具體而形象地呈現出人們參與糧食生產的完整過程及與糧食的密切聯系，表現了爺爺奶奶對豬的深厚感情，與后文大機器時代人們對糧食的態度形成鮮明對比。,.,72,第五課時 題型三：篩選整合與歸納概括題,.,73,設題模式1.請分點概括“”的具體內容。2.本文具體描寫“”請分類列出。3. 這里所說“” 表現在哪些方面?4.本文描寫的“”有哪些特點？ 5.聯系全文，概括寫出本文的主旨。6.文章寄托了什么樣的思想情感？請簡要分析。7. 用自己的話概括某段主要內容及作者所要表達的意思。,提取具體內容要點,概括文章主旨段意,（注：大分值的情感理解題多是概括主旨題的變型）,.,74,（一）概括內容要點,.,75,例題：大綱卷聽雨17“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？ “聽雨”讓他明白了什么道理？請根據全文進行分析。(8分) 解析 此題考查對文題、文章內容、文章主題的理解的能力。 第一問為概括歸納題，答案應力求完備。首先要給文章分出層次，不同地點(南方老城、川滇邊界、陜北高原)的雨給作者留下了不同的記憶和感受。然后找出每一部分的關鍵詞，如“漏濕了童年”“讓人心怵”“灰色”“苦味”“溫馨”“帶著土味和草味的快樂”等。最后進行梳理整合。 第二問考查對文章主題的把握，答題時應注意關鍵句。如對文末“聽雨，是聽時間的腳步聲，只是各人有各人的雨聲，這是我剛剛想明白的”這樣的議論、抒情句段，要特別關注。,.,76,例題：大綱卷聽雨17“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？ “聽雨”讓他明白了什么道理？請根據全文進行分析。(8分) 答案 第一問：南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶； 川滇邊界山區的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；陜北高原的雨，給他留下了農村生活綠草般溫馨的記憶。第二問：聽雨就是聽一個人的心聲，聽一個時代發展變化的腳步聲。,.,77,練習1：廣東卷鶴16“我”為什么會以白鷺為“鶴”？（3分） 答案 “我”從未見過白鶴；根據書本上和商標上的圖畫推測和想象；這只白鷺耿介不屈的樣子跟鶴清高的形象相似；,.,78,練習2：北京卷廢墟之美20文章勾勒了歐洲自近代以來理解“廢墟”過程中的三個重要歷史節點。請分別概括三個節點中人們對“廢墟”的不同審美感悟。(6分)解析 本題考查對文本內容的歸納和概括的能力。首先審題，答案核心是“對廢墟的不同審美感悟”，明確要求答出三個重要歷史節點中人們對廢墟的不同審美感悟。閱讀區間為文章第二段至第四段，作者很明顯地將時間分為三個階段，考生只要從這三段中分別提取有關“審美感悟”的信息即可。答案 (文藝復興時期)人們從廢墟中引發了思古的幽情和創造的熱情，生成了 殘缺美意識。(浪漫主義運動階段)人們在廢墟中寄托了緬懷田園，喜好遠古，追求神奇和神秘的審美理想。(1820年“斷臂維納斯”的發現)使人們深化了對廢墟殘缺美的認知。,.,79,練習3：山東卷浣花草堂21文中作者對杜甫有哪些新的認識？請加以概括。(4分) 解析 本題的答案區間在第一段、第九段和最后一段。第一段開頭寫在蜀道上重讀杜詩給作者帶來更加新鮮的感受：“詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時候也只有面對真實的山川風物才體會得出那嚴肅的創作態度和可貴的才華?！钡诰哦?，概括了草堂的環境：“草堂簡樸卻也不失規模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫當年居處的風格是近似的?！庇纱俗髡叩玫綄Χ鸥Φ男碌恼J識。最后一段的“老杜是一個多么勤懇的詩人！”“他的詩里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風物的描寫”“杜甫寫出了多么美好的自然景色，多么可愛的和平環境！”等語句也是寫作者對杜甫的新的認識。答案 杜甫有驚人的才華和嚴肅的創作態度。杜甫具有清疏、樸實的精神氣質。杜甫是一個勤懇的詩人。杜甫熱愛美好的大自然與安寧和平的生活。杜甫描寫自然風物的詩歌同樣具有巨大成就。(答出其中任意4點即可),.,80,練習4：四川卷山水及自然景物的欣賞16作者認為應該如何欣賞山水及自然景物？請結合全文簡要概括。(6分)解析 此題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。做此題首先要回歸原文“截”(截取重要的語段和語句)，然后“刪”(刪掉不重要的句子或詞語，使答案精煉)，最后“改”(將原文中的話轉化為自己的話)。答案 留意自然的豐富與變化，做有準備的欣賞者；不為世俗所累，主動尋訪山水佳處；保存美好本性，在生活中欣賞自然。,.,81,（二）概括文章主旨（第二課時已經學習）,.,82,第六課時 題型四：鑒賞評價題,.,83,（一）鑒賞題設題模式1.請從修辭手法（表現手法或表達效果）方面對“”加以賞析 。2.文章在表達方式的選擇上有何特色？ 3.本文“”的場景描寫有哪些特點，這樣寫有什么好處 ？4本文是怎樣謀局布篇的？5.文章開頭（結尾”寫“”，這樣寫有什么好處？6.文章是如何逐層表現主旨的？7.第X段和地Y段各有什么側重，在內容上有什么關系？,賞析作品藝術手法,鑒賞作品思路結構,.,84,知識儲備：贏在高考P217、218,.,85,例題：山東卷浣花草堂19這篇游記為什么從杜詩寫起？(4分) 解析 本題考查分析作品結構，概括作品主題的能力。分析作者寫這篇游記以杜詩開頭的原因，這類試題，一般可以從結構和內容兩個維度去思考。就本題來說，分析內容上的作用時，需注意杜甫的身份和后文描寫的內容；分析結構上的作用時，要注意這篇游記所寫的杜詩位于文章的開頭部分，文章起始句段的作用一般是統攝全文，或引出下文。答案符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份；杜詩中那些描寫山川風物的詩，引發了作者更為新鮮的感受，以此統領全文；引出浣花草堂。,.,86,練習1：湖南卷糧食15文章第一自然段在寫法上有哪些特點？(4分)解析本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現手法” “品味精彩的語言表達藝術”。本題首先要明確具體寫法，第一段寫了人與人見面的問候語，然后寫了不同的人對待問候語的不同態度，有的人認為“土”，而鄉下人“依舊這樣問著”。顯然本段在寫法上，一是運用了問候語，二是運用了對比。然后要明確運用這些寫法的具體作用：用問候語開篇自然親切；用對比是為了引出話題“糧食”，表明作者對糧食的態度，突出了糧食的重要性“生命中不可或缺”。答案 以人們日常見面最常用的問候語開篇，親切自然。通過對這種問候語不同態度的對比，引出糧食話題，突出其重要性。,.,87,練習2：天津卷棗香醉人16文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用？（4分）答案回憶童年的快樂，表現濃濃的親情，增添生活氣息；敘寫昔日的熱鬧，反襯出爺爺奶奶晚年的冷清。,.,88,練習3：四川卷山水及自然景物的欣賞17文章第段寫“我”在瀨戶內海旅行，有什么作用？請簡要分析。(6分)答案生動表現物我兩忘的感受，突出自然的偉大；以個人體驗進一步印證山水佳處對心靈的陶冶作用，親切自然，更具說服力；上承古人游覽經歷，下與登臨嶗山等相呼應，行文詳略有致，富于變化。,.,89,（二）評價探究題探究性試題特點：開放性 A、見解獨到 B、觀點深刻限制性 A、關注顯性信息（題干中明確規定了的答題要求，如答題方向、字數限制等。 ） B、挖掘隱性信息（如：聯系本文）探究性性試題回答要注意：（1）有明確的觀點。（2）分點列出事實依據。（3）結合文本或文本的具體事例作合理分析。（4）語言通順流暢，規范表述，書寫工整。,.,90,例題：四川卷山水及自然景物的欣賞18文中說：“欣賞山水以及自然景物的心情，