1、人文素質課教育方案 2005-10-17 00:00 53 一 、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定精神，圍繞學院人才培養目標，推動我院學生的人文素質教育工作盡快走上規范化的軌道，培養大學生的人文精神，促進學生在政治思想、道德修養、文化修養、身心健康等諸方面的全面發展和綜合提高。二、培養目標大學生人文素質教育的開展關系到大學生價值觀、人生觀、世界觀的形成，關系到大學生精神境界和智慧水平的提升。大學生人文素質教育是以提高思想道德素質為根本，以提高文化素質為基礎，進而提高大學生全面素質的一種教育理念。主要通過對大學生加

2、強文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的教育，以提高大學生的文化品位、審美情趣和人文素養。人文素質教育既注重對大學生“為人”、“做人”所必備的人文、社會知識的傳授，又注重培養學生與人共處、與社會交往的能力，目的是使大學生在學會做事的基礎上，更學會做人，成為適應新世紀社會、經濟、科技、文化發展需要的高素質人。三、培養途徑堅持課堂教學與課外活動相結合，通過各種教育形式，提高青年大學生的人文素養。（一）課堂人文素質教育形式1、“兩課”教學思想素質是每個人整體素質的靈魂，兩課是思想素質教育的主渠道。充分利用兩課對學生進行政治理論教育、思想品德教育、心理健康教育、理想道德教育、文明習慣養成教育、基本

3、國情教育、國內外形勢教育和民主法制教育等。2、增設人文類課程增開人文素質教育的必修和選修課。我院是以工科為主的學校，人文氛圍相對薄弱，加大人文類課程教學的力度非常重要，因此要重點開設文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學課程，通過課堂教學對大學生進行人文素質教育。課程作業形式多樣，有論文、讀書報告、調查報告、作品設計、文藝創作等等。文學類課程：大學語文、詩詞欣賞、文化概論、文學簡史等；歷史類課程：世界簡史、中國通史、科學史、技術史等；哲學類課程：西方哲學、當代哲學思潮、管理哲學與管理戰略、科學哲學、技術哲學等；藝術類課程：藝術史、美學概論、音樂欣賞、舞蹈、書畫等；其他類課程：當代經濟學、社會主義

4、市場經濟、法學原理、倫理學、宗教學、社會學概況、 現代心理學等。3、將人文素質教育貫穿于專業教育始終各類理工專業課程中蘊涵著豐富的人文精神，各專業任課教師可以結合本課程的特點在傳授知識的同時進行人文素質教育。教師在講授專業課時，既要將人文精神的培養貫穿于專業課教育的始終，又要挖掘專業課對學生人文素質潛移默化的培養作用。使學生在學好專業課的同時，提高自身的人文修養。（二）課外人文素質教育的具體形式1、舉辦人文系列講座。包括：中國傳統文化類講座；中國現代文化類講座；西方思想文化類講座；東西方文化比較講座；文化素養與科學精神講座；倫理道德知識講座；宗教與神學講座；人文與社會講座；其他人文素質教育講座

5、等。2、組織社會實踐。大學生參加社會實踐活動，是加強文化素質教育的重要方面。知識的積累主要靠學習，而素質的提高主要靠實踐。必須引導和創造條件讓學生在生活實踐、社會實踐、社會調查、科學考察、科研活動和社團活動中自覺提高個人的文化素質。要善于結合社會實踐的背景條件潛移默化地對大學生進行歷史、文化、民族精神等方面的人文素質教育。有計劃地組織學生參觀校內外的人文景點、歷史博物館、自然科學博物館，參加社會調查、訪談等活動，參與社會服務工作，使學生在實踐中提高自身的行為修養。一年級學生，暑假社會實踐納入教學計劃，作為必修課計學分；組織高年級學生參觀古代文化遺址、生態環境保護、藝術美術展覽；組織文學創作、藝術美術創作、創新設計；組織社會調查、法庭觀摩和文化沙龍等活動，按其在社會實踐中的表現情況及社會實踐調查報告或作品質量，每次分別記課外學分。3、舉行大型系列活動。學院每年舉辦大學生文化藝術節，使藝術節成為校園文化盛事。組織學生進行各種文化藝術實踐活動，包括文藝匯演、演講比賽、辯論賽、知識競賽、征文評比、古典名畫欣賞、影視評論