1、2018年柳州市初中學業水平考試與高中階段學校招生考試試卷語 文1. 下列詞語中加點字音有錯誤的一項是A. 差使（chi） 池沼（zho） 分道揚鑣（bio）B. 翡翠（fi） 地殼（k） 酣然入夢（tin）C. 寧可（nng） 粗獷（gung） 人跡罕至（hn）D. 摩娑（su） 咀咒（z） 分外妖嬈（fn）【答案】B【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。B“殼”應念qio；“酣”應念hn。2. 下列句子中加點詞語有錯別字的一項是A. 忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。B. 這若不是妙手偶得，便確是經過錘煉的語言的精華。C. 這種人其實不是共

2、產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。D. 我算愁躇起來了：飯是不能不吃的，然而書也太好了。【答案】D【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語。D“愁躇”應為“躊躇”。3. 下列句子中加點成語使用不恰當的一項是A. 在中考勵志大會上，校長那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學們奪取中考勝利的信心更足了。B. 班主任雖然是個老師，但卻是個極細心的人，全班五十個學生的各種信息他都了如指掌。C. 壯族人民的好兒子黃大年為了祖國快速移動平臺探測技術裝備研發鞠躬盡瘁、死而后已。D. 春日的柳州，和風佛面，細雨如絲，紫荊花含苞欲放，到處呈現出一派生機勃勃的景象。

3、【答案】A【解析】試題分析：A成語使用不恰當。惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙、非常逼真。不能用來修飾“演講”。點睛：此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意詞語使用的語境。4. 下列句子中沒有語病的一項是A. 在先進人物事跡報告會上，幾個單位先進人物的事跡報告雖然沒有什么豪言壯語，卻讓與會人員為之動容。B. 歲月如歌，班主任李老師的音容笑貌在我與其分別二十多年后仍然常常在我耳邊回響。

4、C. 通過改善交通條件，挖掘侗族特色文化，增設旅游景點，使三江縣旅游發展再上新臺階。D. 柳州山清水秀，綠樹成蔭，繁花似錦，人情如蜜，的確是個讓人流連忘返的好地方。【答案】D【解析】試題分析：A有歧義。“幾個單位先進人物”，既可以理解為“不同單位的幾個人物”，也可以理解為“同一個單位的幾個先進人物”。B搭配不當。“笑貌”不能與“在耳邊回響”搭配。C主語殘缺。去掉“通過”或“使”。 5. 填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當的一項是談到桔梗花，朝鮮族人民對其特別有感情 我國的很多地方用桔梗花制作腌菜，頗具風味，并深得人們的喜愛。在中醫的眼里，桔梗花還是一種中藥材，其藥用價值在本草綱目中有詳細記載

5、。桔梗原產我國，全國各地都有生產。桔梗也可以釀酒，制作糕點，種子可榨食用油。A. B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。此題注意產地；用途“腌菜”；用途“釀酒”、“制作糕點”、“榨食用油”；注意“也可以”這個標志性詞語。用途，制藥。為食用，為中醫制藥。因此選C。6. 下列有關文學名著的表述，有錯誤的一項是A. 在格列佛游記描述的小人國里，如果重要職位出缺，候補人員就會通過繩上跳舞比賽來決

6、定誰接任這個官職。B. 水滸傳中智取生辰綱的關鍵在于下蒙汗藥的時間和方式，宋江等好漢誘使楊志上鉤而全然不露痕跡，體現了宋江的足智多謀。C. 湯姆索亞歷險記中的印第安人喬最后死在山洞里。湯姆和哈克挖出海盜埋在山洞的金銀并分了那一大箱金子，湯姆和哈克都成了富人。D. “人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，她不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧”這是鋼鐵是怎樣煉成的主人公保爾一生恪守的人生原則。【答案】B【解析】試題分析：考查文學常識。B有關文學名著的表述有錯誤。兩處“宋江”，應是“吳用”。現代文閱讀 閱讀是有重量的精神運動鐵凝人工智能時代以疾風暴雨之勢降臨人間，深深地改變了人類生

7、活、生產演化的規則，顛覆了人們衣食住行用的傳統生活方式，也嚴峻地沖擊著人們傳統閱讀書籍的習慣。如今，在幾乎人人一部手機和電腦的情況下，網絡閱讀已成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發生了革命性的變化：眼睛在網上快速、便捷的“ 暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統閱讀。但我覺得，人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動上世紀70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英

8、雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。”這兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動。我初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩和力量。我的一位親人，在同樣的時代背景下，從城市下放到鄉村，勞動之余，倚靠著田野的草垛通讀了資本論和列寧全集。問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。也許正是閱讀讓他度過了那段苦難的歲月。今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發性之舉。因其自發性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，讓既甜蜜又酣暢。閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕”。這“輕”

9、，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。今天，我們的閱讀與過去相比已經有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的、實用的書：養生、美容、商戰、股票、英語書海已經“茫茫”。各取所需的閱讀已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影。閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態，可或許更能體現人生的精神價值吧。（節選自光明日報，有改動）7. 下列對“有重量的”閱

10、讀，理解不正確的一項是A. 是細嚼慢咽似的傳統閱讀。B. 是無功利性、無預期的自發性閱讀。C. 時緩慢、綿密、恒久的滲透式閱讀。D. 是各取所需、立竿見影的快餐式閱讀。8. 下列對原文的理解和分析，不正確的一項是A. 網絡閱讀能使人們快速、便捷地獲得大量信息，但人們也由此產生了某種難言的失重感。B. “無用”的閱讀不為生計，令人心境解放，容易讓我們感受到生活的美好、溫暖和自身的價值。C. 文章除了引用舉例、對比的論證方法外，還運用了比喻論證，如第段的“疾風暴雨之勢”“細嚼慢咽似的”等。D. 文章通過準確、通俗、樸實的語言將“有重量的精神運動”這個抽象的內容闡述的清楚明了。9. 下列材料，能夠論

11、證本文觀點的一項是A. “讀書時也應該像牛進食一樣，不但慢慢咀嚼，而且需要反芻，吧吃進的草料再加以精磨詳研，如此反復，當然效果極佳。”劉心武B. 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之血使人善辯：凡有所學，皆成性格。C. 東吳大將呂蒙不喜讀書，經過孫權再三勸讀，他才答應。不久，魯肅與呂蒙共商國事，發現他談吐不凡，感慨他變化很大。呂蒙說：“士別三日，當刮目相看。”D. 意大利卓越畫家達芬奇從小就愛好繪畫，在老師的指導下，他苦練素描基本功，經過長期的艱苦磨練和實踐，終成一代藝術大師。【答案】7. D 8. C 9. A【解析】7. 試題分析：D項對“有重

12、量的”閱讀理解不正確。可分析6段的“各取所需的閱讀已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影”一句。“不再承載精神的重負”就說明D選項中的內容不是“有重量的”閱讀。8. 試題分析：C對原文的理解和分析不正確。“疾風暴雨之勢”“細嚼慢咽似的”等是比喻修辭，不是比喻論證。9. 試題分析：A項的材料能夠論證本文觀點。選項的內容強調反復，細嚼慢咽的閱讀。這正好是“有重量的”閱讀。文言文閱讀 【甲】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，

13、腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ （節選自送東陽馬生序）【乙】王生好學而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學,信乎?”王生不說,曰：“凡師這所言,吾悉能志之,是不亦善學乎?”李生說之曰：“孔子云學而不思則罔,蓋學貴善思,君但志之而不

14、思之,終必無所成,何心謂之善學也?”王生益慍,不應而還走。居五日,李生故尋王生,告之曰：“夫善學者不恥下問,擇善者從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學者應有邪?盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵,恐不及矣!”王生驚覺,謝曰：“余不敏,今日始知君言之善。請銘之坐右,以昭炯戒。”（節選自顏氏家訓勉學）10. 下列各組加點的詞，意思相同的一項是A. 食 主人日再食同 食之不能盡其材B. 被 舍生皆被綺繡 將軍身被堅執銳C. 信 或謂君不善學,信乎 小信未孚，神弗福也D. 善 豈善學者應有邪 以咨諏善道11. 下列各組加點的詞意思和用法相同的一項是A. 而 足膚皸裂而不知

15、 由是則生而有不用也B. 于 今諸生學于太學 余將告于蒞事者C. 之 凡所宜有之書皆集于此 又間令吳廣之次所旁叢祠中D. 以 而君變色以去 龐然大物也，以為神12. 下列對【甲】【乙】兩段選文的理解與分析，不正確的一項是A. 【甲】文中的“太學”是古代設立在京城的最高學府，“司業”“博士”是官名，國子監的老師。B. 【乙】段選文中包含的熟語主要有“不恥下問”“拒人千里”“萬事蹉跎”“擇善而從”等。C. 【甲】文通過對比的手法說明學習要“專心”，【乙】文通過任務對話強調了學習要“思考”。D. 【甲】【乙】兩段選文都闡明了要“學有所成”，就必須勤學不懈，刻苦努力，提高道德修養的道理。13. 把“文

16、言文閱讀”【甲】【乙】兩文種畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）不必若余之手錄，假諸人而后見也。 （2）君但志之而不思之。【答案】10. B 11. A 12. D 13. （1）不必像我一樣親（用）手抄錄，（只有）向別人借書而后才能讀到。（2）你只是記住了老師說的，卻沒有思考它。【解析】10. 試題分析：B加點的詞意思相同。A提供食物；飼養。B同“披”。C確實；信用。D善于；好的。11. 試題分析：A加點的詞意思和用法相同。A都表轉折，卻。B在；向。C的；去。D相當于“而”，表修飾；把。點睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課

17、本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。“而”“則”作為連詞使用，可根據上下文推斷它的用法。12. 試題分析：D對【甲】【乙】兩段選文的理解與分析不正確。D項所講的，僅是甲文所要闡明的道理。13. 試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“手”“假”“但”“志”等字詞的翻譯。（一）譯文：當我尋師時，

18、背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍

19、著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！（二）譯文：王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所

20、講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過學習，但是不思考，就會感到迷惑，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學習呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉身就跑開了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇別人的優點去學習，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的態度呢？學習最忌諱的事，莫過于滿足自己所學的知識，你為什么不改正呢？如果你現在不改正，等你年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”

21、王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。請允許我把你的話當作座右銘，用來警戒自己。”古詩鑒賞 江城子密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。14. 本詞中“孫郎”指的是。上闕描寫的是的場景。15. 賞析“持節云中，何日遣馮唐？”一句。【答案】14. 孫權；冬季打獵（或壯觀的出獵、出獵、狩獵） 15. 示例：“持節云中，何日遣馮唐？”活用典故，作者拿魏尚自比，表達了詞人希望能重新得到朝廷的重用，立功報國的思想感情。【

22、解析】14. 試題分析：考查對詞篇內容的理解。“孫郎”指的是三國時期的孫權。表達了作者對建功立業的渴望。從“錦帽貂裘”的穿著，從“左牽黃，右擎蒼”的行為來分析，上闕描寫的場景應該是冬季打獵。15. 試題分析：賞析詞句。“持節云中，何日遣馮唐？”：什么時候派遣人拿著符節去邊地云中，就像漢文帝派遣馮唐一樣。漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免了魏尚。這里作者是以魏尚自喻，說什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢。答此類題，一定要答出詞人的思想感情，即抒發作者報國的壯志。古詩文默寫 16. 按原文默寫。

23、海內存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀川）夜闌臥聽風吹雨，_。（陸游十一月四日風雨大作）烈士暮年，_。（曹操龜雖壽）日暮鄉關何處是？_。（崔顥黃鶴樓）子曰：“默而識之，學而不厭，_，何有于我哉！”（論語八則）_，遠小人，此先漢所以興隆也。（諸葛亮出師表）人民教師默默無聞、樂于奉獻的精神在龔自珍己亥雜詩的詩句“_，_”中得到了很好的體現。問渠那得清如許，_。（朱熹觀書有感）【答案】 (1). 天涯若比鄰 (2). 鐵馬冰河入夢來 (3). 壯心不已 (4). 煙波江上使人愁 (5). 誨人不倦 (6). 親賢臣 (7). 落紅不是無情物 (8). 化作春泥更護花 (9). 為有源頭活水來。【解析】

24、試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“涯”“海”等字詞的書寫。綜合實踐 一個城市應該有自己的名片才會被人記住。柳州已有的城市名片有柳州汽車、百里柳江、柳州奇石、柳州水上運動等，而螺螄粉、柳州新能源汽車、紫荊花成為下一張柳州名片的呼聲很高。為此，班上準備開戰一次“柳州新名片我來選”活動。請閱讀下列材料，完成各項活動任務。材料一螺螄粉柳州螺螄粉從2014年下半年開始出現預包裝，2017年

25、產值便達到30億元。目前，我市網上螺螄粉店鋪達8700多家，互聯網日均成交量超過30萬盒。螺螄粉成了當之無愧的“網紅”小吃。今年年初，柳州螺螄粉飲食文化博物館在魚峰區開館，人們可從中了解柳州螺螄粉相關的歷史人文。柳州人從嗍螺到銷螺再到制作螺螄粉的進程，是柳州近現代農耕文化和工業發展的歷史見證。螺螄粉手工制作工藝已被列入柳州和廣西非物質文化遺產名錄。材料二柳州新能源汽車2017年8月，上汽通用五菱旗下的寶駿E100純電動汽車上市，市民們親切地稱之為“小E”。“小E”充電方便，所耗功率小，破解了新能源汽車使用的“里程焦慮”。截止今年3月，銷量已超過1.3萬輛。在十三屆全國人大一次會議廣西代表團舉行

26、的團組開放日活動上，柳州市長吳煒拿著寶駿E100模型介紹柳州汽車產業“出新”，引起媒體關注。“小E”還是環保理念的宣傳大使，讓環保意識進入柳州的千家萬戶。材料三紫荊花柳州從“酸雨之都”轉變為“紫荊花城”，實現了“金山青山”兩共贏的格局，成為廣西首個“國家循環經濟示范城市”，曾連續四年躋身中國最具幸福感城市排行榜前20強。目前，我市種植紫荊花26萬株，是全國紫荊花種植量最大的城市。美麗的紫荊花已成為柳州人民的驕傲，不少贊美紫荊花的原創詩文、歌曲應運而生。經過媒體宣傳、民間傳播，紫荊花海名動四方，吸引了不少外地游客前來觀賞，呈現出游客量和旅游收入雙增長的態勢。17. 為擴大宣傳，班委請你為此次“柳

27、州新名片我來選”活動寫一則宣傳標語。要求：至少使用一種修辭手法，不超過15個字。 18. 城市名片從經濟層面看，應該能夠創造經濟價值，促進消費；從社會層面看，能夠聚集人氣，提高城市知名度；從文化層面看，能夠增強城市人文氣息，提升城市文化品位。班級發放了“柳州新名片推薦卡”，請從候選名片中任選一個推薦，并依據材料寫出三條推薦理由。 19. 班上打算以這次活動為主題出一期黑板報，請你在下周五之前完成組稿工作，你打算當面向語文學科李老師約稿，請她寫一首關于紫荊花的現代詩。你會怎樣說？ 我會這樣說：李老師，_。【答案】17. 示例：“選城市新名片，做柳州小主人”（或：讓柳洲新名片走向世界。或：為柳州選

28、名片，助龍城揚美名。或：選柳州新名片，為家鄉錦上添花） 18. 示例一：我推薦：螺螄粉。理由一：從經濟層面看，2017年產值達到30億元，創造了經濟價值；理由二：從社會層面看，互聯網店鋪多，成交量大，人氣高；理由三：從文化層面看，見證了柳州近現代農耕文化和工業發展，制作工藝被列入非物質文化遺產名錄。示例二：我推薦：柳州新能源汽車。理由一：從經濟層面看，銷量已超1.3萬量，創造了經濟價值；理由二：從社會層面看，深受市民歡迎，受媒體關注，聚集人氣；理由三：從文化層面看，倡導環保理念，提升城市品位。 19. 示例：班上要以“柳州新名片我來選”為主題出一期黑板報 。我想請您為我們的黑板報寫一首關于紫荊

29、花的現代詩 ，下周五之前我來去 ，您看，行嗎？ 【解析】17. 試題分析：宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“柳州新名片我來選”的主題。同時注意15個字的字數要求。18. 試題分析：寫推薦語。首先要從“螺螄粉”“柳州新能源汽車”和“紫荊花”挑選出你最熟悉、印象最深、最有話說的一個事物，然后用簡潔而明了的語言分三條概述理由。此題也在考查學生的生活實踐。如我推薦紫荊花。理由一：從經濟層面看，吸引了大量游客來柳州，創造了經濟價值。理由二：從社會層面看，讓柳州成為廣西首個“國家循環經濟示范城市”，躋身中國

30、最具幸福感城市排行榜，受市民乃至外地人熱捧，名動四方。理由三：從文化層面看，催生了紫荊花文化，增強了城市人文氣息。19. 試題分析：最好先陳述你請李老師寫關于紫荊花的現代詩的緣由，注意使用第二人稱。然后寫明周五的組稿時間。要以請求的口吻，懇切的語氣，謙虛的態度，以征得對方心靈的共鳴。現代文閱讀 人為什么要善良魯西西在我家附近，有一個小小修車鋪。我第一次去大叔那里補胎，他干完活 ，滿手油污地立在那里，對我說：好了。我問，師傅，多少錢？ 他說：“4塊。”我忍不住驚訝，在這城市，這種臟累的活，時間成本和店租成本，收費卻這么低廉。他老婆聞迅而來，糾正道：“5塊。”大叔不高興地扭過頭，沖他老婆說：“我說

31、4塊就4塊！”他老婆說：“你每次都這樣！” 戰火仿佛一觸即燃。不想看兩口子因為一塊錢而吵架，我連忙喊：“你們不要吵啦！”丟下5塊錢跑了。后來我都把車推到他店里修，等待的時候，就會觀察他的店面。不足10平方，供一家三口做生意，吃飯、閣樓上睡覺。 條件很艱苦。有一次，他修車的時候，我坐在旁邊看他修。我才發現他有一只手的手指不太靈活，仔細一看，發現他的四個手指齊齊斷過，是重新接過的。可是，大叔每次修車，要的價格都是那么低。補胎5塊， 調整剎車5塊，家里收到的小書架 ，抱下來請他幫忙拼裝仍是5塊。我常常在想，他一天要賺多少個5塊才能維持他的活呢？我真的情愿多給他一些，但是我從來沒有這么做。有一年春節，

32、他回江西老家過年，我發現他回來以后搬到隔壁更小更偏僻的店面。我向他買了充電器，用了幾個月，充電器被我弄壞了。我帶著舊的充電跑下去，對他說：“師傅，買個充電器。這個壞了，給你。”(我是想把壞的那個給他，好讓他回收賣一點錢。）不料 ，他看了一眼壞的充電器上的字， 然后對我說：“你這充電器超過保質期有幾天了。不過我還是給你換個好的吧？”我把錢遞給他。 他不肯收，他說：“不要錢，我幫你換了。”那一刻，我心里非常非常的感動。為什么一個這么貧窮的人，仍然愿意對陌生人心懷著慷慨。愿意給予。他明明比我更需要錢。我愣在那里，但我沒有拒絕他的好意。只不過是幾十塊錢， 但是我就是愿意承他的情，接受這份龐大的，震憾我

33、內心的善意。只是后來，我每次去他店里買東西，都是盡量選最貴的。有一次我的車壞了，需要更換剎車零件。他告訴我，店里的剎車零件從20塊到100塊，價格不等，問我要哪一種。我不假思索地選擇了100塊的。因為我以為貴的東西，他賺的利潤可以高一些。事實上，他的價格總是比外面要便宜。有一天，車在半路上爆胎了，我不想在就近的修車店處理，就氣喘吁吁地推到他的店里，花了半個小時，搞得我汗流鋏背。我心里有個可笑的想法，想要讓他多賺點。我把車放他店門一扔，交待師傅“我一會兒再回來拿”。等我洗完澡再下來，發現車還沒修。我就吃驚地問：“師傅，怎么還沒有修啊？”兩口子笑呵呵地站在門口沖我說：“因為要換胎，價錢高，沒有經過

34、你同意哪敢換啊。”我認真地對他說：“師傅，我永遠相信你的人品，你覺得怎么修就怎么修，要多少錢就多少錢。” 這是我第一次當面贊美他。真正的善良是大叔這樣的人。他的善良，會讓我也想做個善良的人。對于一個善良的人來說，我想，我所能做的最大善良，就是坦然接受對方的給予的善意。呵護這份善意，不輕易同情與施舍，讓善良的人用他們安心而體面的方式賺錢。（摘自2018年青年文摘，有改動）20. 文中的“我”用自己的方式屢次幫助修車的大叔。請概括“我”幫助大叔的三件事以及這樣做的原因。_原因：_21. 請根據括號里的提示對文中畫線的語句進行品析。（1）我說4塊就4塊！你每次都這樣！（品析句中加點的詞，從中可以看出

35、大叔是個怎樣的人？） （2）只不過是幾十塊錢， 但是我就是愿意承他的情，接受這份龐大的，震憾我內心的善意。（如何理解“只不過”幾十塊錢，“我”卻說是“龐大的”善意？）22. 如果把文章的標題“人為什么要善良”換成“人要善良”，你覺得好嗎？為什么23. 請結合文章說說人為什么要善良。【答案】20. (1). 把壞的充電器送給他； (2). 換剎車零件選擇價位搞的買； (3). 特意推車走半小時，把車扔在他店里修。 (4). 原因：想讓他多賺點錢（或：讓他用安心二體面的方式賺錢）。 21. （1）示例：“就”字寫出毋容置疑（或：無可辯駁，不容商量，下定決心，強調）語氣。“都”暗示這個收費標準向來如

36、此（或：說明對別人也如此，說明一直是這樣）。這兩個加點詞可以看出大叔是一個誠實守信（或：說一不二，不貪婪，實在，質樸）的人。 （2）示例：“只不過”指對于“我”來說錢的數量少，然而，“這么貧窮的人，仍然對陌生人心懷著慷慨，愿意給予”這種貧窮中的高貴異常可貴，所以說這份善意是“龐大的” 22. 示例一：我覺得不好。因為原標題用設問的方式引人深思，激發讀者的閱讀興趣（或：用和讀者討論的口吻，顯得更親切），而換成新標題則沒有這樣的效果，顯得生硬示例二：我覺得好。因為新標題直接點明中心（或：明確表達作者的觀點，對讀者起到一定的告誡、勉勵作用），原來的標題沒有這樣的效果，顯得態度模糊。 23. 示例：“

37、他的善良，會讓我也想做個善良的人”，善良能讓更多人成為善良的人。“我每次去他店里買東西，都是盡量選最貴的”，善良會收獲更多來自他人的善意，手留余香。“我永遠相信你的人品”，善良會收獲別人的信任。“我所能做到的最大的善良，就是坦然接受對方給予的善意。呵護這份善良，不輕易同情與施舍，讓善良的人用安心而體面的方式賺錢”，善良會讓善良延續下去。【解析】20. 試題分析：情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。注意題干要求的“概括我幫助大叔的三件事以及這樣做的原因”。如1318段

38、是寫把壞的充電器送給他；19、20段寫換剎車零件選擇價位搞的買；21、25段寫特意推車走半小時，把車扔在他店里修。這樣做的原因可提取“因為我以為貴的東西，他賺的利潤可以高一些”一句分析作答。點睛：情節概括題。答此類題要做到兩點：1、縱覽全文，宏觀把握。學生在做這種類型題目時容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確地回答該題，需要我們站在全文的高度來審視作答，要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。2、仔細審題，明確要求。審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語和題干之間有著緊密的邏

39、輯關系，不至于答非所問。21. 試題分析：（1）品析句中加點的詞。看懂上下文的情節內容后再作答。“就”強調不容商量，“都”說明向來如此，一直沒變。從這兩個詞語的運用上，就可分析出大叔是一個誠實守信、說一不二的人。（2）“只不過”幾十塊錢，是說錢的數量少。而“龐大的”善意，是在贊美貧窮中的高貴。強調善意不在于錢的多少，只要有這份善意就是“龐大的”。答此題，最好把握好文章的中心后再組織答案內容，這樣答案就準確無誤了。22. 試題分析：考查標題的能否替換。此題是一道開放題，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。如覺得不好，可從原標題的設問效果好的角度作答。我覺得好，可從新標題直接點明中心的角度作答。23. 試題分析：題干要求回答人為什么要善良。要求結合原文內容來答。可從文章中找到關鍵句作答。如“他的善良，會讓我也想做個善良的人”，是說他的善良感染了我，所以“我”選擇貴的剎車零件買，“我”把車放心地扔在大叔店里修。而“我永遠相信你的人品”，是說善良對信任的意義。文章這樣的話很多，可提取出來，再用情節來詮釋即可。作文 24. 每個人都有自己的長處，只是你可能沒有留意，沒有發現。你