1、幼兒教師應該如何與父母溝通幼兒園教育指導綱要明確指出：“家庭是幼兒園的重要伙伴。本著尊重、平等、合作的原則，努力爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。”由此可見，在新時期家庭的男女同校是非常重要的。要培養孩子的素質，單靠幼兒園或家庭是很難做到的。只有重視教師與家長的溝通，讓家長主動參與兒童教育，讓家長和幼兒園教師成為共同養育的伙伴，才能有效提高幼兒園教育質量，促進兒童全面健康發展。在實際工作中，我們經常看到一些新老師和孩子相處得很好，但是和父母溝通很困難。這是因為老師在與孩子相處時有一種優越的心理，但面對父母時卻沒有那么自信。有時，緊張很容易導致一些不適當的情況，甚至

2、矛盾和沖突。事實上，我們的幼兒教師在日常工作中不僅要面對不同的孩子，還要面對不同的家長。這些父母包括父親和母親、祖父、祖母、祖父、祖母等。可以說，幼兒教師面臨著一個孩子加上許多家長。此外，與中小學教師相比，幼兒教師與家長的接觸頻率要高得多，每天至少要與家長見面兩次。因此，幼兒教師應該在相互理解和尊重的基礎上與父母建立良好的合作關系。對于我們的新老師來說，在與家長溝通時，一定要注意一些方法，掌握一些技巧，這樣才能收到事半功倍的效果。首先，幼兒教師和家長之間溝通的重要性。作為教育者，與家長的有效溝通是每個幼兒教師必備的能力。事實上，孩子們花在父母身上的時間比老師多得多。父母當然比老師更了解孩子的脾

3、氣、性格、愛好等，也積累了一些教育孩子的經驗。雖然這不一定是一次成功的經歷，但總有一些東西可以讓幼兒教師學習。幼兒教師在與家長溝通時，可以與家長交流必要的經驗，這不僅可以進一步了解孩子在家的表現，還可以發現他們在教育工作中的不足，及時調整教育方法。1.它有利于家庭之間的相互合作和建立相互信任的人際關系。和諧的人際關系是和諧社會的重要基礎。沒有人與人之間的和諧，就沒有社會的和諧。同樣，在幼兒教育工作中，也要有這樣和諧的人際關系，才能體現辦幼兒園的宗旨，即“為幼兒提供優質服務”。其中，為孩子提供高質量的服務是與父母溝通的重要環節。由于各種因素，家長在對待孩子的教育上有不同的態度和觀念，所以他們處理

4、問題的行為和方法自然也就不同，甚至是極端的。一些家長提倡毒打和責罵，而另一些家長則提倡哄騙。此時，幼兒教師有責任通過不懈的交流來改變家長不正確的觀念和行為。父母的觀念發生了變化，所以父母的家教水平也提高了。自然，他們會自覺地與幼兒教師合作，理解教師，信任教師，真正實現“家庭教育”。2.幼兒教師和家長相互學習、共享資源、共同提高是有益的。在與家長的交流中，幼兒教師不應該認為幼兒園是在單方面幫助家長提高科學育兒水平。他們還應該認識到，幼兒教師也是一個很好的機會，可以在與父母交流的同時向父母學習，推廣他們優秀的育兒經驗，擴大他們的影響。這不僅有助于教師拓寬思路，還能調動家長的積極性和主動性，使家長有

5、興趣參與幼兒教育，掌握科學的育兒方法，有利于促進家長與教師的合作、家長與家長的互動以及親密的家庭關系。例如，孔哲只在夏天吃冷飲，許多年輕媽媽發現為什么他們的孩子不喜歡吃。第二，幼兒教師與家長溝通的內容。1.相關幼兒園。例如，介紹了一些幼兒園的特點、概念、教育特點和課程內容，以及它們與小學教育的區別。比如，在我們的花園里創作童話故事，環境，親子閱讀，班級圖書角的漂流活動等等。2.關于小孩子。談論孩子最近的表現，好的、壞的、聽話的、淘氣的，與父母溝通，讓父母及時了解孩子的情況，并在出現問題時給予及時的指導。比如不吃蔬菜的布馨子。3.家長們很擔心。幼兒教師面對的家長差異很大，尤其是我們農村的一些年長

6、的家長，他們的教育方法和手段不合適，往往走極端，要么特別嚴格，要么放任自流。因此，教師應該在教育方法上給家長以指導，改變家長的育兒觀念，科學地撫養孩子。還是以卜馨子為例，我父親看到她不吃飯就狠狠地打了她一頓，這導致了家庭矛盾。后來，經過與老師的交流，情況有了很大的改善。第三，幼兒教師與家長溝通的方法和技巧。如今，教師開展家長工作的方式方法有很多，如家長學校、家教講座、家長開放日等。然而，由于教育孩子不同于其他工作，每個孩子都是一個獨特的個體，具有不同的個性特征和發展水平。此外，孩子的家庭狀況、父母的教育觀念和養育方式也不同。教師必須區別對待每個孩子和父母，并有針對性地相互交流。只有充分利用父母

7、的資源，實現家庭同步教育，孩子才能得到更好的發展。那么，幼兒園教師如何與家長有效溝通呢？1.選擇正確的時間和方法利用父母的時間接送孩子進行個別對話。這種形式是最常見和最靈活的。例如，要求孩子們每天早上進出公園時都要問候老師，這樣老師才能了解每個孩子進出公園的情況。當一些孩子記不住這一點時，老師應該站在教室門口做必要的提醒，并請家長幫助孩子養成這一習慣。例如：趙誰不想在小班說話。教師可以借此機會識別每個孩子的父母，主動問候父母，觀察孩子與父母之間的行為和言語，從而了解孩子的個性特征，從而根據自己的需要來教學生。選擇合適的時間召開家長會。這是幼兒教師和家長，以及家長相互交流的最好方式。然而，由于大

8、多數家長都有自己的工作，幼兒園教師有必要把握全局，在家長會的時間表中選擇合適的時間。對于不常見面的父母來說，如何與他們交流是非常重要的。善于溝通的好父母會信任幼兒園的工作。父母忙于工作，沒有時間來幼兒園，非常想知道孩子在幼兒園的情況。如何及時與父母溝通？我通過小紙條、家校溝通、短信、電話、幼兒園網站、電子郵件、qq等形式及時與父母聯系溝通。比如謝裕豪的父親在上海工作，倪澤濤的父母在蘇州工作。2.用熱情友好的態度營造良好的情感氛圍。在與父母的接觸中，老師給他們留下深刻印象是非常重要的。如果你有一個熱情、友好、善良和溫柔的態度，你會給父母留下“相處融洽”的印象。與此同時，他們會通過你發送的友好信息

9、猜測老師將來會用什么態度對待自己的孩子，這將成為老師和家長今后長期相處和交流的情感基礎。那么如何建立這種熱情友好的態度呢？首先，老師應該學會微笑。微笑是傳達人與人之間友好感情最簡單也是最有效的方式。與父母交流時，友好的微笑和禮貌的點頭總能在良好的氛圍中交流和理解。例如，新老師(王靜)對父母的態度在前后變化。其次，老師應該學習一些簡單的禮儀。新老師在聯系家長時應該表現出禮貌。例如，當和父母交談時，你應該用你的眼睛看著對方，正面看著他們，也就是說，站起來或讓父母坐下來和你交談；和你說話的時候，當年的父母應該有禮貌。他們可以和孩子一起叫“XX奶奶”或“XX爺爺”，并在問候或告別孩子時主動回應孩子和父

10、母。例如，當孩子們的父母來到公園時，老師站在旁邊或者正在工作和寫作。我該怎么辦？第三，老師應該主動給家長一些幫助和關心。指出細節，看到真相。現在孩子們的父母很忙。通常，祖父母會來接他們，然后把他們放下。老師可以通過幫助孩子穿上外套，整理衣服和褲子，告訴孩子聽爺爺奶奶的建議，并把通知寫在一張小紙條上讓他們帶回去，來表達他們對父母的關心。只有建立起這樣一種溫暖友好的情感氛圍，才能建立起老師和家長之間的理解和信任。比如，康康拉肚子，奶奶忘了帶棉褲，老師借給她棉襖，把康康包回家。3.關愛兒童，以真誠為溝通的橋梁。首先，關心孩子，了解他們的表現。如果老師想和父母有效溝通，他們必須讓父母認同自己。然而，世

11、界上沒有不喜歡自己孩子的父母。因此，老師應該關心他們的孩子，愛每一個孩子，掌握他們生活和學習的每一點。例如，小班新生的父母。人們常說孩子對進入公園有焦慮，但事實上，新父母也會對進入公園有焦慮。因為你必須把你心愛的孩子交給陌生人，即使是你精心挑選的幼兒園和老師也會感到不安和不舒服。他們會不斷向老師詢問孩子在幼兒園的情況，觀察他們的各種表現，感受老師對孩子的關心和愛護。如果你不知道或不了解孩子的表現，父母會覺得老師不關心孩子，不會積極配合老師的工作；但是，如果你熟悉各種兒童的情況，父母會覺得老師很有責任心，并給你安心和安心，這樣他們就可以積極參加公園里組織的各種兒童活動。第二，壓抑和提升父母的認同

12、感。如果老師想陳述孩子存在的問題(比如坐不好)，他們應該首先與家長交流孩子的良好表現(主動說話)。與父母的交流始于對他們外貌的贊美(常長的母親是如此美麗)，這與孩子的表現無關，但正是這些對話拉近了老師和父母之間的距離，使父母對老師有了認同感，營造了和諧的交流氛圍，為間接意義的表達鋪平了道路。這樣，當老師指出孩子的缺點時，家長也容易接受，并能積極配合老師的教育。例如，這個班非常活躍。4.同情、理解和尊重每一位父母。理解是用自己的經驗去感受別人提出問題的想法，也是一種解釋。從不同的角度體驗感受是理解和體驗的區別。每個人對一件事情的解釋不一定是一樣的，因為每個人對它有不同的感受，理解是由每個人的大腦

13、對事情的分析決定的。理解不等于體驗，這兩個詞有明顯的區別。理解意味著個人同意事件的邏輯，不排除個人經驗，但主要承認事件的邏輯關系。從“理解”的定義中，我們可以看出理解是雙向的，有必要搭建一個平臺。只有當雙方站在同一個平臺上，他們才能容易理解對方。在幼兒園，老師和家長之間的相互理解需要一個平臺，這個平臺以孩子的快樂成長為目標，需要老師和家長雙方的努力和維護。在老師和家長交流的過程中，其實會有一些不盡如人意的事情，比如：孩子摔跤，或者和同伴打架，受傷。這時，老師應該從家長的角度來思考。如果我是父母，我的孩子受傷了，會是什么樣的心情？你希望老師做什么？或者，父母出于各種原因批評我們的老師，但是我們能不能從父母的角度想想，父母說的話是否合理，比較他們的言行，改變他們說的話，如果他們不這樣做，鼓勵他們，也許我們能更好地理解我們的父母，我們的心情會更平和。只有當我們思考父母的想法，擔