1、課題1燃燒和滅火學案課時1【學習目標】1.能嘗試不同的熄滅蠟燭的方法，分析蠟燭熄滅的原因，并猜想燃燒可能需要的條件；2.能對猜想的燃燒條件進行較科學的實驗探究，認識燃燒的條件。能應用所學知識解決一些有關燃燒與滅火的問題。3.能積極參與活動活動獲得滅火方法，運用控制變量法的思想設計方案、動手實驗體驗科學探究的過程和方法。【學習重點】能對猜想的燃燒條件進行較科學的實驗探究，認識燃燒的條件。【學習難點】 運用控制變量法的思想設計方案、動手實驗體驗科學探究的過程和方法。【自主學習】1.新知預習。預習課本128-130頁關于燃燒和滅火的內容及150頁關于燃燒條件探究活動的內容。2.舊知回顧。實驗探究的基

2、本思路：提出問題猜想假設制定方案進行實驗分析現象得出結論交流反思。3.資料：控制變量法。對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，而只改變其中的某一個因素，從而研究這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。它是科學探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中。【學習內容】活動元一：猜想燃燒的條件1.活動要求：請用下面提供的用品，用不同的方法熄滅4支蠟燭，并將所用方法記錄在下面的表格中。分析蠟燭熄滅的主要原因，猜想物質燃燒需要的條件。2.提供用品：蠟燭4支，火柴，250mL燒杯1個，100mL

3、燒杯3個， 100mL小燒杯2個（其中一個裝有水，另一個裝有細沙），剪刀。（PS：其它用品，可根據現場自行增加并實施實驗）3.資料：著火點是指物質達到燃燒時所需的最低溫度。4.實驗記錄： 熄滅蠟燭的方法蠟燭會熄滅的主要原因？5.歸納小結：由蠟燭熄滅的原因分析，我們對物質燃燒的條件有以下猜想（不一定填滿）：需要： ；需要： ；需要： ；需要： ；活動元二：探究燃燒的條件1.要求：請運用所提供的下列用品設計實驗方案證明你對物質燃燒條件的猜想，并記錄在學案上。（注意先討論實驗方案并寫在下面的表格中。）2.提供的用品：火柴，蠟燭兩支，大燒杯一個，酒精燈，三腳架，薄銅片，鑷子2個，乒乓球片（著火點約18

4、0），濾紙片（著火點約245）。3.實驗探究：（1）需要可燃物。（2）探究內容：需要與氧氣接觸。 實驗方案： ； 實驗現象： ； 實驗結論： 。（3）探究內容：需要溫度達到著火點。實驗方案： ； 實驗現象： ； 實驗結論： 。4.小結：由實驗探究可知物質燃燒條件為: .活動元三：學以致用1.為什么魔術中的普通手帕沒有燃燒？ ；2.“水火相容“魔術中，白磷為什么能在熱水中燃燒？ ；3.蠟燭能被剪滅是因為沒有可燃物嗎？導致其熄滅的真正原因是什么？ ；4.炒菜時油鍋著火了，你會怎么做？ .【課后鞏固】一、教材上的練習：課本135頁“練習與應用” 2、4、5題。二、中考鏈接練習1. 下圖為課本129頁

5、燃燒條件探究的一個實驗，完成下面的問題。（提示:白磷著火點40，紅磷240） （1）觀察到現象有：銅片上的白磷 ；銅片上的紅磷 ；水中的白磷 。（2）由現象 和 對比（填序號，下同），說明燃燒條件之一是需要溫度達到著火點。由現象 和 對比，說明燃燒條件之一是需要與氧氣接觸。2.1854年5月30日，英國戰艦“歐羅巴”的船艙里裝滿了供戰馬吃的草料，航行途中突然草料著火，整個戰艦瞬間變為火海。則下列有關說法錯誤的是( )A.草料艙沒有氧氣 B.草料艙通風不好C.草料發生緩慢氧化積累了大量的熱 D.草料溫度達到了草料的著火點3.吳宇森主導的電影赤壁中有這樣的一個場面:吳蜀聯軍在船上裝滿枯枝澆足油，借著東南風向曹軍駛去，接近曹軍時點燃船上枯枝棄船而走。火借風勢，火船宛如火龍一樣沖向連在一起的曹軍木船。一眨眼，曹軍水寨已經燒成一片火海。下列關于火海形成的敘述中，不正確的是（ ）A.東南風降低了木船的著火點 B.枯枝和油為燃燒提供了充足的可燃物 C.東南風為木船燃燒提供了充足的氧氣 D.相連的曹軍木船沒有及時隔離4以下判斷正確的是（ ）A只有在點燃或加熱時可燃物才能燃燒 B只要溫度達到可燃物著火點可燃物就能燃燒 C只有含碳元素的物質才能燃燒 D只要使可燃物的溫度降到著火點以下就能滅火5.根據燃燒的條件.選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是 ；用