1、園長幼兒園心得體會關于園長幼兒園心得體會模板集錦7篇園長幼兒園心得體會 篇1教師要通過常規的培養，將道德教育同幼兒生活實踐結合起來，使幼兒構成良好的生活習慣。處理好班級的各種關系團結協作共同弄好班級的工作，班主任要充當好兩重角色當好1個班主任必須處理好與幼兒，同班教師、家長這3者的關系，充分調動他們參加游戲，學習、構成教育的協力，這樣才能更好的完成好班務工作。做好本班教師的領頭人，帶領大家1起作好本班的各項工作，對出現問題時調和解決，使大家1直保持積極的工作熱忱、團結1致。班主任首先要與家長作好交換工作，促進家園之間相互了解；對發現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任1推了之

2、。另外一方面，要充分信任每位老師，讓大家積極主動的解決問題、增進工作；讓每位老師勇于說出自己的意見和看法，誰的意見公道采取誰的；鼓勵每位老師積極主動與家長交換，與家長建立朋友關系、合作的關系；其2，作好幼兒的教育管理職責，增進幼兒的全面和諧的發展。班內教師共同配合，班級中的每一個教師都有自己的特長，有的善于與家長溝通，要有的善于常規管理工作，有的在教育教學方面有很好的經驗等等，在實際工作中我們要學會欣賞每一個老師的才華，給老師發揮才華的舞臺。例如：在班級常規管理進程中，我們班3位老師總是目標1致，相互配合，當幼兒進行洗手時，我們老師之間也是分工合作，公道、有序地組織幼兒進行洗手，這時候保育老師

3、將桌子進行消毒，1位老師在組織幼兒室外游戲，1位老師在水房組織幼兒洗手，這樣使我們活動進行地有條穩定。教師組織幼兒積極參與園內班內組織的各種學習我們班是全園幼兒年齡最大的1個班，每位幼兒的自理能力都特別強，常常想幫老師干活，幼兒的積極性都特別高漲，精力旺盛，根據這1特點我們為幼兒設置了各個崗位的小組長，每位小組長都有1個胸牌，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆1次水，衛生組長：每天視察那位小朋友隨地仍垃圾，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口，那位小朋友做的很好，我們就連沖廁所，擺椅子都有專人負責。每周我們還要選出文明小標兵。現在我們班每位小朋友都有事情做，人人有活干。而且

4、現在，許多平時打鬧難的幼兒，都由于有事在身，沒有時間打鬧了。獲得家長的信任，讓家長成為班務工作的合作者展開班級工作中很重要的1個內容就是家長工作，工作僅靠幼兒園自己的努力還不夠，也需要家長的密切配合。為此，幼兒園每一個學期初每一個班進行家長會，對上學期的總結和對本學期的安排給家長詳細的轉達；還通過辦“家園聯系窗”來展現我們每周每個月的計劃，以求獲得共鳴，獲得家長的理解和支持配合，并通過這些辦法進1步了解到幼兒的實際情況，使幼兒園采取的教育實行更有針對性。園長幼兒園心得體會 篇2赴鄭州幼兒師范學校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長培訓班學習，轉眼半個月的培訓，我想我們每個學員都有不同的收獲。對我

5、個人，我認為這次培訓對我來講非常有必要，由于它不但讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，感動了內心。不管是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達的收獲。加上與來自不同市、縣、鄉各園長聚集1堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。1、多種情勢的學習、提高了理論水平我作為1名年輕園長，理論知識和工作經驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到根據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大，總的來講，各位老師以樸實無華的語言為我們授課解惑，對

6、我來講是1個難得的學習機會。更是1次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。2、案例的分析、警惕了自我老師通過視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質所在，也讓我們看到自己給他人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候經驗比較難，所以專家讓給我們通過查找他人問題的方式來提示自己不犯類似的毛病，正確處理各種關系是干好工作的條件之1。事例也告知我們沒有好的上下級的關系、大眾關系，終究導至工作沒法展開，所以我們要側重注意自己的言談舉止，處理好各種關系。在陽光心態下工作。3、專家的講座、找準了自己的不足和差距在各老師的講座進程中，我學到了作為1名園長如何把所學的理論知識利用于實際工作中

7、去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。固然找到差距并不是全搬硬套他人的方式方法，而是鑒戒他人的方式來完善自己的方法。4、讓幼兒園成為花園、樂園、家園下午到鄭州回族2幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝潢的格言語句和孩子們的畫畫散發著1種積極、博愛、專業的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是1所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環境和裝備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以鑒戒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“

8、樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。結合這幾天老師們講的內容，總結出干好工作應具有的能力。1是貫徹履行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。2是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當。3是開辟創新能力，就是以大無畏的精神，在原本的經驗基礎之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學公道。4是學習實踐能力，就是每一個人要把學習當做終生的任務。要想把工作做好，就必須具有這4個能力，由于作為新世紀的園長人材就要順應時期的發展，跟上時期的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。這次學習讓我從各個角度取得知識，感謝我園領導給我這次學習的機會、鍛煉的機會。今后我將

9、盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中，用1份做人的真誠和愛心、1份責任完成上級交給的每項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得。園長幼兒園心得體會 篇3帶著對事業的尋求、對工作中的困惑、對教育未來的美好向往，我有幸參加了這次園長管理提升培訓，轉眼間，15天的培訓學習已接近尾聲，回顧這幾天的學習生活，感慨頗深。、由于這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，聆聽了教授： 莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長：陳海平、張連珍、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座，真是收獲頗豐。這次培訓既有對幼教職業和幼教發展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統的理論，也有專業園長的工作實踐和

10、對相干園所的介紹；既有專題講座，也有學術討論和參觀學習；既有集中培訓，也有分散活動，還有案例分析和論文撰寫。這次培訓，使我們意想到：幼兒園的管理者，必須要有1整套系統的、成功的實行策略和管理經驗及以人為本引領教師專業成長、幫助教師實現本身價值的服務理念。同時也使我們意想到：管理者如果沒有思想，就沒有前途；沒有作為，就沒有地位；沒有專業，就沒有品質；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境地。這次培訓還觸及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題，通過老師引領大家對這些問題的深入分析和認真思考，到達了我們學員之間相互交換、相互學習、相互啟發、相互增進和共同提高的終究目

11、的。并且要求我們在今后的工作中，要將學來的先進理念結合、應用到自己的實際工作中，重視加強學習，不斷提升自己的專業素養和綜合能力，在管理上重視細節，尋求出色；在教學教研上，重視團隊，尋求專業；在園所發展上，重視創新，尋求特點；力爭使自己成長為1名合格甚而優秀的園長，能夠引領或增進幼兒園朝著更穩健、更科學和更有活力的方向發展。總之，感謝省培能讓我有這樣的機會參加高真個培訓，感謝這次為我們培訓的老師，讓我的業務水平能得到質的奔騰，讓我的理念又得到1次刷新。我將帶著我的思考、我的希望1同打包返航園長幼兒園心得體會 篇44月22日至26日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴上海各先進幼兒觀摩研修，參加幼兒園

12、園交換班學習。在此期間，我們凝聽了由北京師范大學培訓中心給我們安排的關于幼教事業的各類講座。參觀了上海市寶山機關幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第1時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討現代文化和管理特點，聽取了各幼兒園園長的經驗介紹，課余時間我與來自全國各地的部份園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特點等問題進行了交換。這次培訓活動不但使我開辟了視野，增長了見識，更讓我經歷了1場深入的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。首先，在培訓學習和參觀進程中，使我真正了解了甚么是教師專業，甚么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，和如何去進行教師的專業發展，為我們以后展

13、開教師培養和本身培養方面指明了方向。其次，作為1名老園長，對當甚么樣的園長，辦甚么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具有的觀點和要求和現代化的幼兒園應當到達的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、裝備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行動并采取適當的措施加以引導，以更科學的展開幼兒園的相干教育，他的這1講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。

14、使我們意想到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效力給我們提供了1些明確的方法。在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深入解讀。作為1名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營建科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進1步系統學習綱領精神，建立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實建立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心甘心當好家長同等的合作火伴，當好教職工展開幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德增進幼兒教育科

15、學發展。1、敬業、樂業筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地。弄好幼教工作的根本在于全部教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，增進幼兒園保教質量的提高。當前我們推動幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當做1種事業、1門藝術、1門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋覓樂趣、體驗幸福。全部教職工對幼教工作建立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。2、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。推動

16、幼兒園科學發展的關鍵在師資手機版。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就可以為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園范圍的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日趨提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設迫在眉睫的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的情勢，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與展開班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切

17、實打造我園名師團隊。3、重視精細化管理，進1步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學發展，說到底就是依照幼兒身心發展規律，增進每一個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這1目標，我們要以進1步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒1日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在游戲活動中，放手讓每個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，

18、不管生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在增進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀態，針對活動中出現的各種各樣的，進行必要的心理干預，加強溝通交換，增進他們健康成長。1位學者說過：”對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在增進幼兒園科學發展的進程中，對1個”初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神糧食。我相信，通過這次培訓，所以的學員1定交出1份滿意的答卷。我們1定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升1個檔次，我希望，在不久的將來會有1批省級、市級示范性幼兒園”當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐1

19、段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的奔騰。園長幼兒園心得體會 篇5班主任既要作好教師的組織者、調和者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點體會與大家同享：1、處理好各種關系。我深感要當好1個班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這3者的關系，充分調動他們參與游戲、學習、共教的積極性，構成教育的協力，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。做班主任，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使全部團體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最虔誠的心與他們交換溝通，但要注意溝通方式技能，如對他人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提示，總之

20、，要尊重他人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學會關心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼其間產生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設成1個溫馨、和諧的小家庭。比如：有個別孩子就想欺侮我，企圖摸索我的脾氣，他調皮時我1連喊他幾聲沒1點反應，直到看到我變了臉色，才有些收斂；但對有些孩子來講就是發火也沒用，因而我就試著和他交換，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來很調皮，當你對他們多1點關心，他會學著漸漸看你的臉色行事，乃至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關心他，他就會有好地表現。1、班內教師共同配合在班級常規管理進程中，我們班3位老師總是

21、目標1致，相互配合。在教育教學活動中，上課老師展開教學活動時，配班老師密切地配合，幫助帶班教師保持課堂秩序，協助做好相干的配班、準備工作。當幼兒在活動中出現調皮、吵鬧、不專著等情況時，配班教師及時地予以提示或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統1要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行動給予1定的束縛。在生活活動常規管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，公道、有序地組織幼兒進行盥洗和室內游戲，使各個活動展開地有條不紊。2、學會公道安排分工、有效合作我常常主動承當任務，善于安排好班上的工作，班內工作都有老師共同完成。但是1個人的氣力是有限的，正所

22、謂“1個竹籬3個樁，1個好漢3個幫”，要做好班主任，除要“以身作則”，勇于承當責任以外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，促使全部團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒風格”，要學會公道安排分工、有效合作。3、積極參與園內組織的各種學習在這學期的學習中對我幫助最大的是，觀看魏書生老師的教學經驗的學習。我們班是全園幼兒年齡最大的1個班，每一個幼兒自理能力都非常強，常常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎樣辦，聽了魏老師的1番話，我也學起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒活干，我來給他們找活干。窗臺上總是比較亂，這個由王雅雯負責，每天1來就開始整理，這1天里她都負

23、責。整理好了就由嘉獎。如果今天她沒來怎樣辦，沒關系有替補的。我班的書柜，宋明茜、馬銘浩負責。電視柜宋開寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負責。現在我們班每一個他人，都有事情做，人人有活干。而且現在，許多平時打鬧的幼兒，都由于有事在身，沒有時間打鬧了。2、建立開放民主的班風良好的班風是1種精神風采，1種座右銘，1種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可使每位老師都積極主動、充滿干勁。“沒有規矩，不成方圓。”如果1個老師僅僅只是酷愛他的孩子，沒有常規，沒有教育，沒有引導，任其發展，那末這個班給人的感覺就是1盤散沙。1個班級混亂的緣由，是由于沒有制定有序的班級常規，幼兒常常不知

24、道該做甚么，應當怎樣做更好。在制定班級常規時，教師應和幼兒共同討論：哪些行動是班級所接受和贊美的，哪些行動是班級所不允許、應當被制止的，教師要盡可能讓每個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規的最重要的1點。只有你說到做到了，才能建立自己的威望。讓調皮的孩子不敢隨意鉆老師的空子。比如：上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認真聽課了。1、讓幼兒明確活動要求不論是展開甚么活動，在活動之前，我們兩

25、位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的條件下再去展開活動，這樣，不但幼兒能掌握正確的活動方法，而且能夠穩定幼兒的活動常規，比如，在情形數學教學活動時，教師在講授以后，就請幼兒在坐位上坐好，等教師分發好操作材料、要求提清楚以后再動手操作；在戶外游戲時，教師在出去之前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。2、教師既要相互合作，又要明確職責。班內教師之間真實的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的條件下，在分工的基礎上，每一個人都優良高效地完成自己的工作，并在班級整體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不

26、會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。3、獲得家長的信任，讓他們成為班務工作的合作者展開班級工作中很重要的1個內容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協作的關系。主要采取了這些方式：平和親切的態度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，撫慰家長。還有，要多站在家長的立場上斟酌問題，對我們本身的不足和存在的問題要勇于承認并積極改正。我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是10分放心

27、的。與家長有甚么誤解或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，獲得家長的體諒。而不是避開不理會，讓家長覺得你是個不負責任的老師，從而讓誤解愈來愈深，直到真的班上出現有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時1些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。4、提高法律意識，加強班級安全意識。幼兒活潑好動，容易產生人身傷害事故，老師稍有個忽視就有可能付法律責任。種種相干的報導常見諸報端，時刻提示我們作為1班之主的班主任要提高法制意識，學會保護自己。例如，外出漫步時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會吩咐孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的1些冒險行動。5、建立有自

28、己特點的班級。管理1個班級不是說看見別的班這樣好，我也就隨著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風格。只有建設1個勇于創新的特點班級，才能真實的讓同行、領導、家長看到你的獨到之面，也才會對你所管理的班級有深入的印象。這里說的特點，不1定是說你本身的特長，也能夠是你管理方面比他人更突出的某1方面。比如：有的班級環境創設好，有的班級常規工作抓的到位，有的班級家長工作展開好等等。還有的班級在平時展開的教育活動情勢新穎，讓大家覺得印象深入等等。只要我們用心在上面了，相信每一個老師都會發揮自己最大的內在潛能。而我們班的特點不但是幼兒美術作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講授簡單意思。幼兒都能朗朗上口。

29、6、班主任要充當好兩重角色。首先，做好本班教師的領頭人，帶領大家1起作好本班的各項工作，對出現的問題及時調和解決，使大家1直保持積極的工作熱忱、團結1致的方向。1方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交換工作，促進家園之間相互了解；對發現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任1推了之。另外一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每位教師，讓大家積極主動地解決問題、增進工作；讓每位老師勇于說出自己的意見看法，誰的意見公道采取誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交換，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。其2，作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承當的學科教學工作，

30、盡到對幼兒的教育管理職責，增進幼兒的全面和諧的發展。7、做好有效力的班級計劃我在弄好班級管理工作最深的體會是“計劃于工作之前”。做甚么事情都要有計劃，比如在學期初認真仔細的作計劃是學期工作的重要條件，為將要產生的事情做到心中有數，提早將解決問題的措施想好，那末在展開工作時，便能從容不迫的“兵來將擋水來土淹”。再說，環境創設，要首先自己腦袋里有1個大致的方向，然后不斷地搜集資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。由于沒有計劃的事情有時就會顯得太隨便。再如，班級的常規，1定要做到心中有數，開學的時候就讓孩子依照要求去做，孩子就會覺得這是1種習慣，不會產生壓力，如果常規1開始沒有固定好，就很難把他們不好的習慣

31、糾正過來。由于他們已習慣了不好的習慣。只有1開始就固定下來，然后不要隨便的改變它。孩子自但是然構成了1個模式，構成了固定的1日作息習慣。總之，班主任工作是1門藝術，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、思考、總結、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”；班級工作既要務實，又要創新，要與時俱進。既要作好教師的組織者、調和者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要相互合作，又要明確職責。我相信在做的各位年輕教師都有自己獨到的管理方法，我也希望在各位的身上發現自己的不足，學習大家的優點，爭取把班級工作做得更好！園長幼兒園心得體會 篇6非常有幸于20年1月8日12日在學區張校長和研訓員趙紅芳老師

32、帶領下，參加了承德市“1025”第1期幼兒園園長任職資歷培訓班的學習。這次學習機會異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們凝聽了培訓中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第1幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理經驗介紹。通過這次學習培訓，不但使我進1步開辟了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業的新朋友，為今后我們幼兒園的發展指明了方向。同時我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足的地方。回顧這次學習進程，真是收獲頗豐，感慨頗深。首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，曉得了與幼兒園息息相干的教育法規，更進1步深入的體會到幼兒園教育應當怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做1

33、名教職工喜歡的園長、如何科學地展開幼兒園的活動、如何正確引導家長教養觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了甚么是教師專業成長，教師應當怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，和怎樣創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后展開教師培養和本身培養方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。其次，作為園長，對當甚么樣的園長，辦甚么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具有的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、裝備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。再次，在這次培訓學習

34、中，我們深入的感遭到了學區張校長和趙老師刻苦學習的勁頭，學習期間張校長的1句樸實的話時刻繚繞耳畔：我也很多學習，不學就不知道幼兒教育怎樣發展了。不知道我作為1名直接的幼兒園的管理者，還有甚么理由不好好學習呢?第1，加強學習，不斷提高綜合素質。學政治、習管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的策法規發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領域，努力營建科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學延續發展之路積極創造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工展開幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發

35、揮示范園的輻射作用。第2，深入實踐，勤于反思。要切實建立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在平常事務繁忙中要科學安排時間，常常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德增進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的1切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮榜樣作用。幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，鑒戒他人反思自己，肯定今后努力的方向：1、明確幼兒園的發展方向根據學區幼兒園發展的整體目標及具體計劃，中心幼兒園在實際工作中不斷總結經驗，完善不足，促使幼兒園管理日益規范化、精細化，辦園水平優良化，力求做到在發展中創特點，在特點中求提

36、高。爭創農村示范性幼兒園。2、具體措施1、加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質。我園教師的實際情況：教師老齡化突出，專業知識人材匱乏，教師數量少，任務重，這對幼兒園的發展來講是不容樂觀的。幼兒園科學發展的關鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此，通過縣直教師培訓、學區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助教師在業務上成長起來，通過傳幫帶的情勢，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與展開班級管理工作的

37、藝術，不斷提升業務素質。2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規范化管理，增強教職工的凝聚力。根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。3、加大園本課程開發的科研力度，辦出特點繼續展開農村美術園本課程的開發，多研討，多實踐，多積累經驗。爭取做到，每周1交換研討，每班1特點，每學期展開1次美術作品展評。4、重視養成教育，培養幼兒良好的行動習慣，為幼兒1生奠基。在幼兒養成教育方面，要制定幼兒園的整體方案，月活動主題，周活動安排。班級要制定相應的活動方案及相干的教育內容，將無

38、形的知識，實行到有形的教育中。幼兒園將制定班級養成教育評比方案。5、規范1日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。要依照幼兒身心發展規律，增進每一個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這1目標，強化細節管理，在幼兒1日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每個幼兒實現科學發展。6、多與家長溝通，轉變育兒觀念。我們要以同等的態度對待家長，耐心、誠懇聽取家長的1些公道化的建議。通過展開家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種情勢與家上進行交換和溝通，爭取營建和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過展開育兒交換主題會，耐心告知家長要應用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，

39、強化孩子繼續努力的心理，爭取每一個孩子都不斷的提高成長。7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣揚工作。幼兒園平常的教育教學內容是幼兒園成長的寶貴資料，它不但記錄著幼兒園本身的發展，也記錄著孩子成長的每步，我們幼兒教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們教師了解到孩子的個性特點，走進孩子的內心世界;家長直觀看到孩子的成長，內心非常欣慰;孩子積存作品財富，更是長大后永久美好的回想。我們幼兒園的資料積累工作成績的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的進程中就可以育兒有所獲。在61、每個月的親子活動中充分展現我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面到達實質性的提高。總之，讓我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行動，相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯系實際，科學管理好幼兒園，辦人民大眾滿意的幼兒教育，使孩子們畢生受益，使幼兒園的