1、第五單元 走進社會(1)第一課 在社會中成長(1)教學目標：通過學習，體會到個人和社會之間是緊密相連的，個人的生活離不開社會。（1）知識與技能：認識到自己是社會中的一員，了解良好的自我意識對個人發(fā)展的影響。（2）過程與方法：通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質和精神產品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。（3）情感、態(tài)度、價值觀：社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進個人進步。學生通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上，也應懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴格要求自己，因為社會這面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點，也

2、可以照出每個人的短處、缺點，為今后形成良好的自我意識、學會正確認識自己奠定堅實的基礎。 教材分析本課時講述了社會與人的關系，強調個人生活離不開社會，讓學生充分認識個人與社會的關系，從個人與周圍環(huán)境的關系上，正確認識自己，從而學會客觀、全面、發(fā)展地看待自己。它是學好其他兩課的關鍵。通過學習讓學生認識到自我與社會之間的關系，有助于學生形成良好的心理品質，可以為以后的學習和生活奠定堅實的基礎。教學重難點：教學重點：個人的生活與社會的關系。教學難點：社會與個人發(fā)展的關系。教學方法課程模式是探究式學習，教學步驟是提出問題思考問題理解問題。根據(jù)本課的教學內容，主要選擇的教學策略是情景教學法，利用實驗的形式

3、引導學生進行思考，通過列舉生活中的現(xiàn)象，使學生充分認識到個人的生活和成長都離不開社會。 教學準備一杯水、一張生活流程圖。個人使用前的思考及改進： 教學過程：（新課導入）【活動一】將一滴水滴到地上，觀察反應（轉瞬即失）；而一杯水卻不會消失。思考：為什么一滴水離開杯子后就會消失？ 如果說小水滴也有靈性，它不想在這個世界上消失，該怎么辦？別離開它生活的集體。【承轉】由此我們聯(lián)想到我們人類自身，一個人與我們生活的社會之間是不是也像一滴水與一杯水一樣呢？【活動二】帶著這個問題，我們來閱讀狼孩的故事。思考一個問題：“狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活呢？”【歸納】通過同學的分析，我們知道了人只有在人類社會

4、中才能學會穿衣、吃飯等勞動技能和語言交往的能力，離開了社會，人就無法進行這些正常的社會活動。就像小水滴一樣，杯中的水由無數(shù)個小水滴組成，離開了集體，水滴會干涸。成千上萬的人在一起組成了社會，形成了一個大群體組織，人們共同生活在其中，社會陪伴每個人成長。【板書】一、社會伴我成長【活動三】觀察曉明一天的生活，說說曉明每天在生活中所使用的物品與社會各行各業(yè)有哪些聯(lián)系？場景：清晨曉明被鬧鐘叫醒迅速穿衣起床刷牙、洗臉吃早餐騎車或乘車上學在學校學習一天放學回家看一會兒電視做作業(yè)洗澡睡覺。（學生回答）【總結】通過曉明一天的生活，我們會發(fā)現(xiàn)人類每天的生活都離不開農業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，

5、社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質和精神生活產品，由此可以看出個人的生活的確離不開社會。【板書】1個人離不開社會【敘述】魯迅先生曾經(jīng)說過一句非常有趣而又深刻的話：一個人要想離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能。前面講了社會是群體組織，而且是一個大的群體組織，它又由無數(shù)個小群體組成。請同學們閱讀課本第5頁圖62社會中的不同群體。【提問】說一說，生活中除了以上所標示的群體外，你還能說出哪些群體組織？學生思考回答：幼兒園、小學、中學、社區(qū)、各類娛樂場所、商場、少先隊組織等。【提問】找一找，你生活在哪些社會群體中？【提問】這些群體組織是一成

6、不變的，還是在發(fā)展變化的？人員在變、組織結構也在變。通過提問、思考，使學生懂得自己是生活在不同的群體中，從而理解群體概念。【板書】2社會是一個群體組織，是人們生活的共同體【總結】海納百川，社會像大海一樣，容納了各種群體，各種群體又匯集在一起形成一個大群體，構成了我們生活的社會。每個人就像大海中的一滴水一樣，沒有人就沒有社會，所以說個人的成長離不開社會。（點題）社會為我們提供了豐富的物質和精神產品，也只有在人類社會中人們才能學會和掌握生活技能、語言等交往能力，除此之外，社會還對個人有哪些幫助呢？觀察課本圖63，是誰照出了王麗在家在校兩樣表現(xiàn)？【承轉】是社會這面鏡子。社會這面鏡子可以照出你在不同場

7、合的表現(xiàn)，以提醒我們改正不足。現(xiàn)在我們就用社會這面鏡子照一照，在我們身邊是不是也有類似的表現(xiàn)。（請同學先講）舉例來說，現(xiàn)在開車的人越來越多，違章的也越來越多，但是不知道同學們注意到?jīng)]有，重要干道很少有人違章，而有的地段違章的較多，尤其是偏遠地區(qū)，為什么？【承轉】重要干道不違章是因為有警察，而其他地方因為警察不是很多，故違章者也較多，其實這是不對的，交通法規(guī)是人人都應遵守的，不論是否有監(jiān)督，都不應該違規(guī)。報紙上也經(jīng)常登違規(guī)車輛的照片，請學生看登在報紙上被監(jiān)控系統(tǒng)錄制下來的違章車。【提問】請同學們找一找我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？【歸納】此類例子不勝枚舉，正是因為有了社會這面大鏡子，我們才了解了自

8、己的方方面面，既看到自己的進步，也看到自己的不足。在社會這面大鏡子的照映中，我們不斷改變自己，使自己以更加完美的形象出現(xiàn)在“鏡中”。【板書】3在社會中成長【敘述】打開課本第7頁，看圖64，我國古代有許多的象形文字，古埃及也有許多象形文字，象形文字寓意深刻，比如“我”是用畫著大眼睛的臉來表示的。【提問】為什么用畫著大眼睛的臉來表示“我”呢？【歸納】因為眼睛是心靈的窗戶，我們通過眼睛與社會進行交流，通過眼睛觀察社會，了解社會。通過社會這面鏡子，照出自己的一切，從而有針對地進一步完善自我。【承轉】當我們在社會這面大鏡子的照映下，有可能會出現(xiàn)這樣的情景：你看到的你和周圍的人看到的你并不一樣。思考問題：

9、當來自周圍的評價與自我的看法不一致時，我們應該怎么辦？【歸納】通過思考，我們懂得，要想正確認識自己，就應該對自己有比較全面的評價，如果只看到優(yōu)點看不到缺點，則會產生驕傲和自滿的心理，影響自己的進步；如果只看到自己的缺點看不到自己的優(yōu)點，則會產生自卑和沮喪的心理，也會影響自己的進步。在社會生活中，一個人既要能看到自己的優(yōu)點，也要能看到自己的缺點，只有這樣才會在社會中不斷進步。【總結】人與社會的關系可以用一個詞來表達，即水乳交融。社會是由人組成的，而人的成長又離不開社會，通過今天的活動和思考，使我們真正體會到個人的生活離不開世界，是社會伴我們成長。教學提綱第一課 在社會中成長一、社會伴我成長1個人

10、離不開社會2社會是一個群體組織，是人們生活的共同體3在社會中成長問題研討為了幫助學生理解我們的生活離不開社會，社會伴我們成長，可給學生布置一下作業(yè)：請同學們設計一張社會調查表，內容包括：1你所居住社區(qū)的名稱？2你所在的小區(qū)內有哪些公共服務設施？3社區(qū)管理會（或居委會）采取了哪些措施方便社區(qū)生活，為社區(qū)人們辦了哪些實事？4隨機調查你所居住小區(qū)內的居民對社區(qū)建設的滿意程度？5請你針對社區(qū)的現(xiàn)狀，提出你對社區(qū)建設的意見和建議？通過調查，幫助學生加深對社區(qū)概念的了解，從而學會關注自己生活的社會。作業(yè)：1、基礎知識過關2、作業(yè)練習課后反思第五單元 走進社會(2)第一課 在社會中成長(2)教學目標：（1）

11、讓學生明白家庭對個人成長十分重要。（2）通過對圖例漫畫的分析以及名人成長事例的介紹，讓學生領會到良好的家庭氛圍會促進個人的健康成長。（3）增強學生積極改善家庭氛圍的意識。 （4）認識到學校學習的重要性，明確健康上網(wǎng)的益處。（5）通過活動與教師引導讓學生自己比較發(fā)現(xiàn)學校學習生活的重要性。通過組織學生進行課前調查，實地了解自己居住的社區(qū)，感悟社區(qū)對自己生活的重要性。（6）增強學習的自覺性，珍惜學習的機會，增強健康上網(wǎng)的意識。教材分析本課時講述的是社會這個大舞臺中家庭這個重要場景對人成長的重要影響，它介紹了人接觸的不同社會類型，井說明了人接觸的第一個也是很重要的社會場景家庭的影響，它可以為今后的學習

12、奠定基礎。社會大舞臺上對個人成長有重要影響的另外兩個重要場景學校和社區(qū)。對后面教學中學生關于個人不同角色的理論的理解有重要鋪墊作用。本課的教學目的是讓學生明白家庭對一個人成長的重要性，明確不同的家庭情況會對個人成長產生不同的影響，增強學生積極與父母交流、溝通，改善家庭氛圍的意識。 通過介紹與學生關系密切的兩個生活場景學校與社區(qū)，引導學生加深對學習的意義的認識，使學生更為關注社區(qū)生活，并通過網(wǎng)絡社區(qū)的介紹引導學生正確利用網(wǎng)絡。教學重難點：教學重點：讓學生領會到良好的家庭氛圍會促進個人的健康成長，不良的家庭氛圍會阻礙個人的成長發(fā)展。加深對學習的意義的認識，更為關注社區(qū)生活。教學難點：幫助學生有效地

13、改善家庭氛圍。學校學習生活對個人發(fā)展的重要性。教學方法學生活動與教師啟發(fā)相結合。 教學準備家庭、學校、社區(qū)、醫(yī)院、商場的生活場景的圖片、漫畫、照片資料。下載校園中學生、第九城市的網(wǎng)頁，準備關于網(wǎng)絡對青少年成長利弊討論的相關資料，組織好學生課前對所在社區(qū)的名稱、公共設施、服務等的調查。個人使用前的思考及改進： 教學過程：（新課導入）幻燈呈現(xiàn)家庭、學校、社區(qū)、商場、醫(yī)院等場所的圖片。【提問】什么叫做“舞臺”？ 為什么本課說：社會好比人生的舞臺？ 從小到大，我們人生的舞臺上都有過哪些場景？家庭、學校、社區(qū)（社會）。【承轉】社會好比人生的舞臺，在這個舞臺上，有不同的場景。我們一出生，就在家庭中成長，扮

14、演著家庭成員的角色；隨著年齡的增長，我們走進學校，學生成為我們扮演的新角色；同時，我們又生活在特定的社區(qū)中，是更廣闊的社會場景中的一員。在今天這節(jié)課上，我們一起來探討家庭這個人生舞臺的第一個場景會帶給我們什么樣的影響。（新課教學）【板書】家庭是人生第一所學校【提問】請大家想一想自己的家中都有哪些成員？ 家里成員各自的職業(yè)和身份是什么？你了解嗎？ 家里誰對你的影響最大？能否講一個家人對自己起到影響的例子、故事。【承轉】從剛才大家的回答中，我們能夠體會到，大多數(shù)同學的家庭都是由爸爸、媽媽和自己組成的三口之家，由于家庭成員的職業(yè)、身份、性格各不相同，我們每個人的家庭場景也是各不相同的，在家庭場景中每

15、個成員對我們的影響也是不同的。可以肯定的是家庭這個場景對我們的成長起到了重要的影響，那么不同的家庭場景又對我們有什么不同的影響呢？【活動】討論性活動：課本第21頁圖624家庭生活。【提問】小組討論：對每幅圖用一句話進行描述，說明圖中反映的是什么樣的生活場景？ 將圖中你喜歡的家庭生活場景挑選出來。 結合圖思考不同的家庭生活會對我們有哪些正面或負面的影響？ 座位相近的4至6個同學組成小組進行討論，并選出一位同學代表小組向全班同學發(fā)表本組同學的觀點。【敘述】教師補充有關家庭對個人成長有重要影響的事例。（1）父親酗酒與兒童智力發(fā)展不佳、注意力易于分散之間的相關研究。（2）雷潔瓊事例介紹雷潔瓊1905年

16、9月出生于廣州。祖父雷嵩學早年因家境貧寒以契約工身份去美國打工，辛勞多年后轉為經(jīng)商。父親雷子昌留在國內讀書并考取了前清舉人，因受到維新改良主義的影響，思想頗為開明。1913年，雷潔瓊七歲時考入廣東省立女子師范學校小學部。家風校風的熏陶，使她從小就大量閱讀中國古典文學和外國翻譯著作，沐浴在新文化的氛圍中。1924年，19歲的她漂洋過海赴美國留學，取得美國南加州大學社會學碩士學位。1931年回國后，她受聘到北平燕京大學社會學系任教，以后歷任江西中正大學、上海東吳大學教授，并兼任滬江大學、圣約翰大學、華東大學、震旦女子文理學院教授。1946年重返燕京大學任教。1952年起，任北京政法學院副教務長兼教

17、授。1971年起，任北京大學教授至今。【歸納】從剛才同學們對6幅漫畫的分析以及老師講的事例中，我們了解到不同的家庭場景會給我們的成長帶來不同的影響，寬容、平等、支持鼓勵的家庭氛圍會促進我們健康向上的成長，反之，會干擾我們的學習生活，不利于我們的成長。【板書】不同的家庭場景會對我們的成長產生不同的影響【活動】課堂活動：家庭成員守則。每個小組共同討論制訂家庭成員守則。針對自己家庭的情況，提出自己對美滿家庭生活的希望與構想，并列出自己家中不利于自己學習成長的因素，列出給父母的有關搞好家庭生活的合理建議。在回家后與家庭成員一起討論、修改，并監(jiān)督大家遵照執(zhí)行。【板書】積極改善家庭生活【敘述】在上一節(jié)課中

18、我們一起探討了家庭這個舞臺場景對我們的影響。很多同學在課堂上發(fā)表了對家庭生活的獨到見解，還有同學非常坦誠地將自己家庭中的故事與大家分享。由于時間有限，我們不能對每一位同學的家庭情況進行一一探討。希望大家在課余時間里能夠對我們上節(jié)課探討的一些問題進行更深刻的思索，針對自己家庭的情況，提出對美滿家庭生活的希望與構想，并列出自己家中不利于自己學習成長的因素，列出給父母的有關搞好家庭生活的合理建議，嘗試與家人一起制訂一個切實可行的家庭成員守則。【承轉】在我們的生活舞臺場景中，除了家庭以外還有一個場景是我們經(jīng)常要遇到的，就是學校。當我們成長到適學年齡后，父母把我們送到這里，我們在這里遇到了許多同齡的同學

19、，遇到了老師，這個場景中的人物比家庭場景中多了許多。這個場景又帶給我們什么樣的影響呢？（新課教學）【活動】請同學們在筆記本中間畫一條豎線，豎線左上角寫上“收獲”，右上角寫上“失去”，豎線上方寫上“我來學校上學”。思考一下我們在學校上學的得失。我來學校上學 收獲 失去 1. 1. 2. 2. 【提問】請同學填好后，分別說一下你來到學校上學的得與失。【歸納】通過大家的發(fā)言，我們看到盡管大家提到來學校上學我們會失去一定的自由，要受管制，要承受考試的壓力，但多數(shù)同學也肯定了在學校學到了豐富的知識，交到了許多朋友，得到了許多表現(xiàn)自己優(yōu)勢、提高自身能力的機會，使自己的生活更為豐富多彩。所以，雖然學校與家庭

20、場景大不相同，在這里也許我們無法像在家里那樣自由自在、我行我素，但正是這種規(guī)范、這種培育為我們提供了一個新的成長環(huán)境，讓我們收獲得更多，對我們的成長同樣是必要和重要的。【板書】學校，不僅是我們的第二個家，還是我們第一個接觸的小社會【承轉】除了家庭與學校，社區(qū)也是我們日常生活的重要場景，有時我們可能忽略了它，對它也關注甚少。其實它對我們的成長也有重要影響，作為社區(qū)舞臺上的人物居民，應該關心自己所處的場景，并擔負起居民的責任。【板書】社區(qū)是我們的第三個家，每個社區(qū)都是一個小社會【活動】請同學們匯報對自己所居住的社區(qū)的調查結果。（610人）【歸納】從剛才同學們的調查報告中，我們注意到大多數(shù)同學所居住

21、的社區(qū)中都有餐飲、清潔、美容美發(fā)等服務，有健身器材等公共設施，有各行各業(yè)的居民，有的甚至還設置了學校、醫(yī)院、超市等，儼然一個微縮的小社會，我們盡管沒有真正地走上社會，但是每天生活在自己居住的社區(qū)里，與各種人相處，享受社區(qū)內的各種便利服務，已經(jīng)能從中學會很多，社區(qū)生活為我們的社會生活打下了基礎，對我們的成長也是很重要的。幻燈片放映展示網(wǎng)絡社區(qū)：校園中學生、第九城市的網(wǎng)頁。【敘述】網(wǎng)絡社區(qū)。通過網(wǎng)上同學錄像邀同學聚會，團購汽車的新聞。通過互聯(lián)網(wǎng)。【提問】你們知道什么是網(wǎng)絡生活嗎？隨著現(xiàn)代技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡也進入了我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)使地球變成了“村”，它日益影響著我們的生活。【敘述】文化部出臺的關于加強網(wǎng)絡文化市場管理的通知中規(guī)定：包括16周歲以下的未成年人進入“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所，必須由其監(jiān)護人陪伴；未成年人在國家法定節(jié)假日及寒暑假每日8時20時進入網(wǎng)吧，在線時間不得超過3小時；不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧”上網(wǎng)。【提問】為什么國家對未成年人上網(wǎng)進