開啟詩詞意象的奇妙冒險林庚語言建構與運用：品味文中詩句意蘊，比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同，把握“木”的藝術特征。思維發展與提升：了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質，進而提高鑒賞古典詩歌的能力。審美鑒賞與創造：初步培養學生感悟詩歌中意象所表現出的豐富意蘊，提高詩歌的閱讀欣賞能力。文化傳承與理解：培養學生把握詩歌中意象所表現出的感情色彩，提高詩歌的賞析能力，掌握從小處著手的鑒賞詩歌的方法。學習目標作者介紹林庚，字靜希，原籍福建閩侯，生于北京。我國現當代著名學者，詩人，文史學家。1933年畢業于清華大學中文系。1933年出版了第一本自由體詩集《夜》。林庚先生歷任廈門大學，燕京大學，北京大學中文系教授，他創作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等詩集，被譽為給詩壇帶來“一份晚唐的美麗”。作者介紹北京大學中國古代文學專業博士生導師。在學術上，林庚對中國文學史的研究獨樹一幟，其中楚辭和唐詩研究是他的“雙璧”。他對唐詩作出了“盛唐氣象”、“少年精神”等經典概括，被學界廣為接受。年少時“清華四劍客”（吳組緗、李長之、季羨林）之一；年老時“北大中文四老”（吳組緗、王瑤、季鎮淮）之一。北大詩歌中心主任。知行合一的學者詩人。“喧鬧時代的隱退者”。初讀課文，理清思路解題“木葉”是文章論題，本文是就古詩中“木葉”意象進行分析說理。

“說”是一種文體，屬于議論文體，本文是文藝隨筆（文藝短評）。“說”是“談談”的意思，以記敘、議論或說明等方式來闡述事理，大多陳述作者對某個問題對見解，寫法比較靈活。《說“木葉”》就是談談古代詩歌中的“木葉”這個形象。解題“木葉”是文章論題，本文是就古詩中“木葉”意象進行分析說理。

“說”是一種文體，屬于議論文體，本文是文藝隨筆（文藝短評）。“說”是“談談”的意思，以記敘、議論或說明等方式來闡述事理，大多陳述作者對某個問題對見解，寫法比較靈活。《說“木葉”》就是談談古代詩歌中的“木葉”這個形象。關鍵句開頭總起句、過渡句、結尾總結句、語段的中心句、體現文章主旨的句子、獨立成段的句子、反復出現的句子、抒情句、議論句。序列詞、指示代詞、反復出現的詞、重點關聯詞（不但……而且……因為，何況，但是，然而，因此），分離材料和觀點的詞（例如、像、好像、假如、由此可見）。關鍵詞初讀課文①總結句從屈原《九歌》開始,”木葉“成為詩人們筆下鐘愛的形象。②注意“可是”“而”等詞語體現的句間關系說明“木葉”就是“樹葉”，但古詩中用“樹葉”的十分少見。而“木葉”卻發展到了“落木”。③反復出現的句子、談論的對象說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關鍵在

“木”字上。④結尾句說明“木”的第一個藝術特征：含有落葉的因素。⑤過渡句說明詩歌語言的暗示性，使“木”具有落葉的特征。⑥上段尾句——過渡句說明“木”的第二個藝術特征：透著黃色，在觸感上是干燥的。⑦獨立成段的句子說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術形象上的差別幾乎是一字千里。理清思路發現問題（1-3段）列舉我國古代詩歌史上的一個現象，“木葉”是為詩人所鐘愛的藝術形象。分析問題（4-6段）析“木”的兩個藝術特征，以及為什么。解決問題（第7段）總結全文，一字之差，相隔千里。一字之差，巧析不同意象場合外形顏色質感意味聯想(情感)木(葉)樹(葉)作者說：“‘木葉’之于‘樹葉’，不過只是一字之差。然而到了藝術形象的領域，這里的差別就幾乎是一字千金。”試用表格的形式來分析“木（葉）”與“樹（葉）”。

吳均的“秋月照層嶺，寒風掃高木”曹植的“高樹多悲風，海水揚其波”秋：樹葉變黃掃：風大、猛烈樹葉多，密密層層、起伏不平悲風：強勁的風1.思考詩句中“高木”與“高樹”所營造的意境有何不同？葉子越來越少，“落木千山”的空闊。高木空闊借滿樹葉子的吹動，表達出海潮一般深厚的不平，葉子越多，越綿密，感情越飽滿。高樹飽滿

2.“木”本身仿佛就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術特征，為什么“木”會有這個特征呢？木木頭、木料、木板樹干落葉聯想聯想葉子落下來，光禿禿的

3.“木”的另一個藝術特征：木顏色觸感微黃干燥聯想聯想美女妖且閑，采桑歧路間。柔條何冉冉，落葉何翩翩。柔：樹枝的柔嫩冉冉：柔軟鮮嫩、飽滿、飽含水分落葉——春夏之交飽含水分的繁密的葉子。4.品味探討詩句中“落葉”與“木葉”的不同意味。裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。裊裊：風吹物而搖動的樣子秋季，樹葉變黃，干燥下：樹葉的飄零木葉——干燥微黃而飄零概念季節顏色意味樹葉樹葉春夏綠色繁茂濕潤木葉樹葉清秋微黃干燥疏朗綿密落葉落葉春夏之交/秋黃/綠色繁潤/干燥落木落葉深秋黃褐色疏朗空闊對比論證引用論證意象場合外形顏色質感意味聯想(情感)木(葉)樹(葉)春夏之交

秋風葉落

脫盡葉子

枝葉繁茂綠(葉)褐綠(干)干燥

飽含水分空闊疏朗飽滿綿密離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格密密層層濃陰滿地生機活力枯黃第一：木它本身就含有落葉的因素，“木”能讓人感受到落葉的微黃與干燥；第二：讀者在讀到“木葉”的詩句時，就能自然而然地聯想到空闊、疏朗、冷清、蕭瑟的秋天氣息，它有衰敗飄零之感，有離人的嘆息，有游子的漂泊之意。“木葉”在形象上的藝術特征：本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術特征嗎？為了闡述詩歌語言暗示性

的特點。寫“木葉”的真正目的何在？文本探究木

葉聯想想象落

葉微

黃干

燥暗示性嘆

息漂

泊清

秋課文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，卻擬題為《說“木葉”》，若改為《談談詩歌語言的暗示性》，你認為如何？

1、全文以“木葉”作為引論、立論和結論的依據，以“說木葉”為題，體現了作者的行文思路。2、標題為“說木葉”，把深奧的文學理論附著并滲透于有關“木葉”的詩句中品讀玩味，化抽象為形象，化深奧為簡單，并逐層深入，既體現了作者的科學態度，也契合了讀者的閱讀心理。3、以“木葉”具有暗示性的獨特角度，來闡釋古典詩歌語言具有暗示性，有以