2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題押題預測試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請仔細閱讀以下案例，結合所學知識，分析案例中教師的做法，并給出改進建議。【案例】小明是一位小學三年級的學生，學習成績一直較好，但性格內向，不善言辭。在一次數學測驗中，小明得了滿分，老師很高興，當眾表揚了他。然而，小明并沒有因此感到高興，反而低下了頭，臉上露出不自在的表情。課后，小明找到老師，請求老師不要當眾表揚他，因為這樣讓他感到壓力很大。1.分析案例中教師的做法。2.請結合小明的性格特點，給出改進建議。二、活動設計題要求：請根據以下主題，設計一個適合小學四年級學生的教育活動。【主題】《保護環境，從我做起》1.設計活動目標。2.設計活動準備。3.設計活動過程。4.設計活動評價。三、教育政策法規題要求：請根據以下教育政策法規，回答問題?！窘逃叻ㄒ帯俊吨腥A人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年義務教育制度，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。1.義務教育是指什么？2.義務教育階段包括哪兩個階段？3.義務教育的主要任務是什么？4.義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。這句話體現了《義務教育法》的哪一項原則？5.《義務教育法》對義務教育的實施有哪些規定？6.義務教育階段的教育教學活動應當符合什么要求？7.義務教育階段學校應當對學生進行哪些方面的教育？8.義務教育階段學校不得違反國家規定收取費用，不得以任何名義向學生攤派費用。這句話體現了《義務教育法》的哪一項原則？9.《義務教育法》對義務教育階段學校的管理有哪些規定？10.《義務教育法》對義務教育階段學校的教師有哪些規定？四、教育評價題要求：請根據以下教育評價理論，回答問題?！窘逃u價理論】1.形成性評價與總結性評價的區別是什么？2.確定性評價與模糊性評價的區別是什么？3.教育評價的基本原則有哪些？4.教育評價的主要方法有哪些？5.如何在小學教育中運用教育評價？6.教育評價對教師和學生有哪些影響？7.如何確保教育評價的客觀性和公正性？8.教育評價在實際操作中可能遇到的問題有哪些？9.如何改進教育評價的方法和手段？10.教育評價在課程設計中的作用是什么？五、教學設計題要求：請根據以下教學情境，設計一節小學五年級的語文課?！窘虒W情境】《小石潭記》是唐代文學家柳宗元的代表作之一，講述了作者在游覽小石潭時，所見所感。本節課旨在引導學生通過閱讀、欣賞、討論等方式，感受文言文的魅力，提高學生的文言文閱讀能力。1.設計教學目標。2.設計教學重難點。3.設計教學過程。4.設計教學評價。六、教育心理學題要求：請根據以下教育心理學理論，回答問題?！窘逃睦韺W理論】1.學習動機對學習效果的影響有哪些？2.如何激發學生的學習動機？3.學習策略對學習效果的影響有哪些？4.如何幫助學生選擇和運用合適的學習策略？5.如何培養學生的學習興趣？6.如何根據學生的認知發展特點進行教學？7.如何運用心理輔導方法幫助學生解決學習中的問題？8.如何在教學中培養學生的自我效能感？9.如何運用教育心理學理論提高課堂教學效果？10.如何根據學生的個性差異進行教學？本次試卷答案如下：一、案例分析題1.分析案例中教師的做法：解析思路：首先，教師當眾表揚了小明，這是對小明學習成果的認可和鼓勵，符合教育激勵原則。然而，教師沒有考慮到小明的性格特點，表揚的方式可能對小明的心理造成了壓力，導致他感到不自在。2.改進建議：解析思路：針對小明的內向性格，教師可以采取以下改進措施：-私下表揚小明，避免當眾造成壓力。-鼓勵小明參加小組活動，培養他的團隊協作能力。-鼓勵小明在課堂上積極發言，提高他的自信心。-定期與小明交流，了解他的心理需求，給予適當的關懷和支持。二、活動設計題1.設計活動目標：解析思路：活動目標應包括知識目標、能力目標和情感目標。-知識目標：了解環境保護的重要性，掌握一些環保知識和技能。-能力目標：提高學生的環保意識和實踐能力，培養他們的環保行為習慣。-情感目標：激發學生對環境保護的熱愛，增強他們的社會責任感。2.設計活動準備：解析思路：活動準備應包括物質準備和人力資源準備。-物質準備：收集環保資料、制作宣傳海報、準備環保活動用品等。-人力資源準備：邀請環保專家進行講座、組織學生參與活動等。3.設計活動過程：解析思路：活動過程應包括導入、主體和總結三個階段。-導入：通過觀看環保視頻或講述環保故事，引起學生對環境保護的關注。-主體：開展環保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、節能減排等。-總結：分享活動心得，總結環保知識，提高學生的環保意識。4.設計活動評價：解析思路：活動評價應包括學生自評、互評和教師評價。-學生自評：反思自己在活動中的表現，總結經驗教訓。-互評：同學之間互相評價，發現彼此的優點和不足。-教師評價：觀察學生在活動中的表現，給予針對性的指導和鼓勵。三、教育政策法規題1.義務教育是指什么？解析思路：義務教育是指國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。2.義務教育階段包括哪兩個階段？解析思路：義務教育階段包括小學教育和初中教育兩個階段。3.義務教育的主要任務是什么？解析思路：義務教育的主要任務是培養學生的基本素質，提高國民素質。4.義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。這句話體現了《義務教育法》的哪一項原則？解析思路：這句話體現了《義務教育法》的公益性原則。5.《義務教育法》對義務教育的實施有哪些規定？解析思路：《義務教育法》對義務教育的實施規定了學校、教師、學生和家長等方面的責任和義務。6.義務教育階段的教育教學活動應當符合什么要求？解析思路：義務教育階段的教育教學活動應當符合國家教育方針和教育標準，注重培養學生的綜合素質。7.義務教育階段學校應當對學生進行哪些方面的教育？解析思路：義務教育階段學校應當對學生進行德、智、體、美等方面的教育。8.《義務教育法》對義務教育階段學校的管理有哪些規定？解析思路：《義務教育法》對義務教育階段學校的管理規定了學校的管理體制、教育內容、教學方法等方面的要求。9.《義務教育法》對義務教育階段學校的教師有哪些規定？解析思路：《義務教育法》對義務教育階段學校的教師規定了教師的資格、待遇、培訓等方面的要求。10.義務教育階段學校不得違反國家規定收取費用，不得以任何名義向學生攤派費用。這句話體現了《義務教育法》的哪一項原則？解析思路：這句話體現了《義務教育法》的公益性原則。四、教育評價題1.形成性評價與總結性評價的區別是什么？解析思路：形成性評價側重于過程，關注學生的學習過程和進步；總結性評價側重于結果，關注學生的學習成果和表現。2.確定性評價與模糊性評價的區別是什么？解析思路：確定性評價依據明確的標準進行評價，結果清晰；模糊性評價依據主觀感受和經驗進行評價，結果模糊。3.教育評價的基本原則有哪些？解析思路：教育評價的基本原則包括客觀性、公正性、全面性、發展性、指導性等。4.教育評價的主要方法有哪些？解析思路：教育評價的主要方法包括觀察法、談話法、作品分析法、問卷調查法、考試法等。5.如何在小學教育中運用教育評價？解析思路：在小學教育中，教育評價可以用于了解學生的學習情況、指導教學、促進學生學習和發展等。6.教育評價對教師和學生有哪些影響？解析思路：教育評價對教師可以促進教師改進教學方法、提高教學質量；對學生可以激發學習興趣、促進學生發展。7.如何確保教育評價的客觀性和公正性？解析思路：確保教育評價的客觀性和公正性需要制定合理的評價標準、采用科學的方法、保證評價過程的透明度等。8.教育評價在實際操作中可能遇到的問題有哪些？解析思路：教育評價在實際操作中可能遇到的問題包括評價標準不合理、評價方法不科學、評價結果不準確等。9.如何改進教育評價的方法和手段？解析思路：改進教育評價的方法和手段需要不斷探索新的評價方法、提高評價人員的素質、加強評價結果的反饋和應用等。10.教育評價在課程設計中的作用是什么？解析思路：教育評價在課程設計中的作用是指導課程目標的制定、課程內容的安排、教學方法的選用等。五、教學設計題1.設計教學目標：解析思路：教學目標應包括知識目標、能力目標和情感目標。-知識目標：理解《小石潭記》的主要內容和寫作手法。-能力目標：提高學生的文言文閱讀能力、文學鑒賞能力。-情感目標：培養學生對文學作品的熱愛，增強學生的文化自信。2.設計教學重難點：解析思路：教學重難點應根據教學內容和學生實際情況來確定。-教學重點：《小石潭記》的主要內容和寫作手法。-教學難點：文言文閱讀、文學鑒賞。3.設計教學過程：解析思路：教學過程應包括導入、主體和總結三個階段。-導入：通過講述柳宗元的生平和作品背景，激發學生對《小石潭記》的興趣。-主體：引導學生閱讀課文，分析寫作手法，體會作者情感。-總結：分享閱讀心得，總結文言文閱讀方法，提高學生的文學鑒賞能力。4.設計教學評價：解析思路：教學評價應包括學生自評、互評和教師評價。-學生自評：反思自己在閱讀過程中的表現，總結經驗教訓。-互評：同學之間互相評價，發現彼此的優點和不足。-教師評價：觀察學生在課堂上的表現，給予針對性的指導和鼓勵。六、教育心理學題1.學習動機對學習效果的影響有哪些？解析思路：學習動機對學習效果的影響主要體現在提高學習興趣、增強學習動力、提高學習效率等方面。2.如何激發學生的學習動機？解析思路：激發學生的學習動機可以通過創設良好的學習環境、提供適當的激勵措施、關注學生的個體差異等方式。3.學習策略對學習效果的影響有哪些？解析思路：學習策略對學習效果的影響主要體現在提高學習效率、促進知識掌握、培養自主學習能力等方面。4.如何幫助學生選擇和運用合適的學習策略？解析思路：幫助學生選擇和運用合適的學習策略需要了解學生的認知特點、提供適當的指導和支持、鼓勵學生嘗試和總結經驗等。5.如何培養學生的學習興趣？解析思路：培養學生的學習興趣可以通過創設有趣的學習情境、提供多樣化的學習內容、關注學生的個體需求等方式。6.如何根據學生的認知發展特點進行教學？解析思路：根據學生的認知發展特點進行教學需要了解學生的認知水平、設計適合的教學內容和方法、關注學生的個體差異等。7.如何運用心理輔導方法幫助學生解決學習中的問題？解析思路：運用心理輔導方法幫助學生解決學習中的問題需要了解學生的心理需求、提供針對性的輔導和