2025年專升本藝術概論考試模擬卷：藝術審美心理審美教育發(fā)展趨勢試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題要求：請從下列各題的四個選項中，選擇最符合題意的一個。1.藝術審美心理活動中，下列哪種現(xiàn)象不屬于藝術欣賞的基本特征？A.情感共鳴B.意識活動C.理性判斷D.創(chuàng)造性想象2.藝術審美教育在個體心理發(fā)展中的作用不包括：A.提高審美能力B.豐富情感體驗C.增強智力水平D.培養(yǎng)道德品質3.藝術審美教育的基本途徑是：A.美術教育B.音樂教育C.文學教育D.以上都是4.下列哪種觀點不屬于審美教育的基本理念？A.人的全面發(fā)展B.培養(yǎng)審美能力C.強化道德觀念D.提高文化素養(yǎng)5.藝術審美教育的主要目標是：A.培養(yǎng)藝術人才B.傳承優(yōu)秀文化C.提高審美素質D.滿足人民群眾的精神文化需求6.藝術審美教育的發(fā)展趨勢不包括：A.跨學科整合B.數(shù)字化發(fā)展C.社會化推進D.政府主導7.藝術審美教育在我國的發(fā)展歷程中，哪位教育家提出了“藝術教育”這一概念？A.梁啟超B.魯迅C.徐悲鴻D.蔡元培8.下列哪種觀點不屬于藝術審美教育的基本原則？A.堅持全面發(fā)展B.尊重個體差異C.強調技術訓練D.注重實踐體驗9.藝術審美教育在我國的發(fā)展歷程中，哪個時期是藝術教育取得顯著成就的時期？A.清末民初B.20世紀50年代C.20世紀70年代D.20世紀90年代10.下列哪種現(xiàn)象不屬于藝術審美教育的社會功能？A.增強民族凝聚力B.提高國家文化軟實力C.促進社會和諧D.滿足人民群眾的物質需求二、多項選擇題要求：請從下列各題的四個選項中，選擇兩個或兩個以上最符合題意的一個。1.藝術審美心理活動的基本特征包括：A.情感共鳴B.意識活動C.理性判斷D.創(chuàng)造性想象2.藝術審美教育在個體心理發(fā)展中的作用包括：A.提高審美能力B.豐富情感體驗C.增強智力水平D.培養(yǎng)道德品質3.藝術審美教育的基本途徑有：A.美術教育B.音樂教育C.文學教育D.美育教育4.藝術審美教育的基本理念包括：A.人的全面發(fā)展B.培養(yǎng)審美能力C.強化道德觀念D.提高文化素養(yǎng)5.藝術審美教育的主要目標有：A.培養(yǎng)藝術人才B.傳承優(yōu)秀文化C.提高審美素質D.滿足人民群眾的精神文化需求6.藝術審美教育的發(fā)展趨勢包括：A.跨學科整合B.數(shù)字化發(fā)展C.社會化推進D.政府主導7.藝術審美教育在我國的發(fā)展歷程中，下列哪些教育家提出了藝術教育這一概念？A.梁啟超B.魯迅C.徐悲鴻D.蔡元培8.藝術審美教育的基本原則包括：A.堅持全面發(fā)展B.尊重個體差異C.強調技術訓練D.注重實踐體驗9.藝術審美教育在我國的發(fā)展歷程中，哪個時期是藝術教育取得顯著成就的時期？A.清末民初B.20世紀50年代C.20世紀70年代D.20世紀90年代10.藝術審美教育的社會功能包括：A.增強民族凝聚力B.提高國家文化軟實力C.促進社會和諧D.滿足人民群眾的物質需求四、論述題要求：結合實際，論述藝術審美教育對青少年心理健康發(fā)展的影響。五、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析其中藝術審美教育的作用和不足，并提出改進建議。案例：某中學為了提高學生的審美素養(yǎng)，組織了一次校園藝術活動，邀請了一位著名畫家為學生進行現(xiàn)場繪畫教學。活動結束后，學生對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，但學校并未對此進行持續(xù)的教育和引導。六、簡答題要求：簡述藝術審美教育在提高國民素質中的作用。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.C.理性判斷解析：藝術欣賞的基本特征包括情感共鳴、意識活動和創(chuàng)造性想象，而理性判斷屬于審美評價的范疇，不屬于藝術欣賞的基本特征。2.C.增強智力水平解析：藝術審美教育在個體心理發(fā)展中的作用主要是提高審美能力、豐富情感體驗和培養(yǎng)道德品質，增強智力水平并非其主要作用。3.D.以上都是解析：藝術審美教育可以通過美術、音樂、文學等多種途徑進行，因此選擇D項。4.C.強化道德觀念解析：審美教育的基本理念包括人的全面發(fā)展、培養(yǎng)審美能力和提高文化素養(yǎng)，強化道德觀念并非其基本理念之一。5.C.提高審美素質解析：藝術審美教育的主要目標是提高個體的審美素質，使他們在欣賞藝術作品時能夠產(chǎn)生共鳴。6.D.政府主導解析：藝術審美教育的發(fā)展趨勢包括跨學科整合、數(shù)字化發(fā)展和社會化推進，政府主導并非發(fā)展趨勢之一。7.D.蔡元培解析：蔡元培是我國教育史上提出“藝術教育”這一概念的教育家。8.C.強調技術訓練解析：藝術審美教育的基本原則包括堅持全面發(fā)展、尊重個體差異和注重實踐體驗，強調技術訓練并非其基本原則之一。9.B.20世紀50年代解析：20世紀50年代是我國藝術教育取得顯著成就的時期，許多藝術教育家和藝術作品在這一時期誕生。10.D.滿足人民群眾的物質需求解析：藝術審美教育的社會功能包括增強民族凝聚力、提高國家文化軟實力和促進社會和諧，滿足人民群眾的物質需求并非其社會功能之一。二、多項選擇題1.A.情感共鳴B.意識活動D.創(chuàng)造性想象解析：藝術審美心理活動的基本特征包括情感共鳴、意識活動和創(chuàng)造性想象。2.A.提高審美能力B.豐富情感體驗D.培養(yǎng)道德品質解析：藝術審美教育在個體心理發(fā)展中的作用包括提高審美能力、豐富情感體驗和培養(yǎng)道德品質。3.A.美術教育B.音樂教育C.文學教育解析：藝術審美教育的基本途徑包括美術教育、音樂教育和文學教育。4.A.人的全面發(fā)展B.培養(yǎng)審美能力D.提高文化素養(yǎng)解析：藝術審美教育的基本理念包括人的全面發(fā)展、培養(yǎng)審美能力和提高文化素養(yǎng)。5.A.培養(yǎng)藝術人才B.傳承優(yōu)秀文化C.提高審美素質D.滿足人民群眾的精神文化需求解析：藝術審美教育的主要目標包括培養(yǎng)藝術人才、傳承優(yōu)秀文化、提高審美素質和滿足人民群眾的精神文化需求。6.A.跨學科整合B.數(shù)字化發(fā)展C.社會化推進解析：藝術審美教育的發(fā)展趨勢包括跨學科整合、數(shù)字化發(fā)展和社會化推進。7.A.梁啟超B.魯迅C.徐悲鴻D.蔡元培解析：藝術審美教育在我國的發(fā)展歷程中，梁啟超、魯迅、徐悲鴻和蔡元培等教育家都提出了藝術教育這一概念。8.A.堅持全面發(fā)展B.尊重個體差異D.注重實踐體驗解析：藝術審美教育的基本原則包括堅持全面發(fā)展、尊重個體差異和注重實踐體驗。9.B.20世紀50年代解析：20世紀50年代是我國藝術教育取得顯著成就的時期。10.A.增強民族凝聚力B.提高國家文化軟實力C.促進社會和諧解析：藝術審美教育的社會功能包括增強民族凝聚力、提高國家文化軟實力和促進社會和諧。四、論述題解析：藝術審美教育對青少年心理健康發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.培養(yǎng)青少年的審美能力，使他們在欣賞藝術作品時能夠產(chǎn)生共鳴，從而提高心理健康水平。2.豐富青少年的情感體驗，使他們在面對生活中的困難和挫折時，能夠保持積極的心態(tài)。3.培養(yǎng)青少年的道德品質，使他們在與他人交往中，能夠尊重他人、關愛他人，形成良好的人際關系。4.促進青少年個性的全面發(fā)展，使他們在追求藝術美的過程中，培養(yǎng)自己的興趣愛好，提高心理健康水平。五、案例分析題解析：本案例中，藝術審美教育的作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學生對繪畫的興趣，但存在以下不足：1.學校未對學生的興趣進行持續(xù)的教育和引導，導致學生興趣難以持續(xù)。2.學校缺乏對藝術教育的重視，未將其納入正規(guī)的教育體系。改進建議：1.學校應將藝術教育納入正規(guī)的教育體系，定期開展藝術教育活動，提高學生的審美素養(yǎng)。2.邀請專業(yè)藝術家為學生進行藝術講座和指導，幫助學生深入了解藝術知識