小班語言活動《我會自己做》教學設計與反思日期：}演講人：目錄01活動目標02活動準備03活動過程設計04活動反思與改進05跨領域整合活動目標01語言能力發展目標學習表達日常生活技能學生能夠用簡單的語言表達自己日常的技能，如“我會穿衣服”、“我會吃飯”等。詞匯擴展句型運用學生能夠掌握與日常生活相關的詞匯，如“衣服”、“鞋子”、“餐桌”等。學生能夠運用基本句式表達自己的能力和意愿，如“我會...”、“我自己...”。123自信心的培養引導學生學習基本的生活技能，如穿衣、吃飯等，并鼓勵他們養成良好的生活習慣。生活習慣的養成情感表達讓學生能夠自然地表達自己的情感和需求，學會與他人溝通交流。通過活動培養學生的自信心和自主性，讓他們意識到自己能夠獨立完成一些日常事務。情感與習慣培養目標綜合能力發展目標觀察與模仿能力通過觀察和模仿，學生能夠學習新的生活技能和行為習慣。030201動手能力培養學生的動手能力，讓他們在實踐中學習和成長。社交技能通過與其他學生的互動，學習分享、合作和互助等社交技能。活動準備02幼兒園生活習慣提前教授幼兒基本的生活自理技能，如穿衣、吃飯、洗手等。語言表達基礎確保幼兒具備基本的語言表達能力，能夠清晰地表達自己的想法和需求。知識經驗準備實物材料準備與主題相關的實物，如衣服、鞋子、玩具等，方便幼兒進行實際操作。場景布置創設一個貼近生活的情境，如小臥室或家庭環境，讓幼兒在熟悉的氛圍中學習和表達。環境材料準備《我會自己做》相關的繪本，通過故事講述，激發幼兒的學習興趣和表達欲望。故事繪本選擇一首與生活自理相關的歌曲，作為活動的背景音樂或教授自理技能的輔助工具。音樂資源教學資源準備活動過程設計03導入環節情境創設通過故事、兒歌或游戲等形式，創設一個與“我會自己做”相關的情境，激發幼兒興趣。問題引導目標闡述提出問題，如“你們會自己做什么”等，引導幼兒思考并表達自己的能力。簡要介紹本次活動的目標，讓幼兒明確活動的主題和目的。123主體活動鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法和意愿，如“我會自己穿衣服”、“我會自己吃飯”等。語言表達將幼兒分成小組，讓他們互相交流自己會做的事情，增加幼兒之間的互動和合作。分組交流通過角色扮演游戲，讓幼兒在模擬的情境中實踐自己的語言表達能力，如讓幼兒扮演“小大人”自己處理日常事務。角色扮演將活動內容延伸到家庭中，鼓勵家長讓幼兒獨立完成一些力所能及的事情，如整理玩具、自己洗澡等，培養幼兒的自理能力。延伸活動家園互動在語言區投放相關圖片、圖書等材料，讓幼兒自由講述和表演，進一步鞏固和拓展相關經驗。區域活動通過展示幼兒的作品或記錄幼兒的表現，讓幼兒感受到自己的進步和成就，增強自信心和自主性。成果展示活動反思與改進04目標達成情況認知目標通過活動，幼兒能夠識別常見的生活自理行為，并理解其意義。技能目標大部分幼兒能夠嘗試自己完成一些基本的生活自理任務，如穿衣、穿鞋、洗手等。情感目標幼兒在活動中表現出獨立、自信的品質，對自理能力的提升產生積極興趣。貼近生活活動內容緊密貼近幼兒日常生活，使幼兒感到親切、有趣，參與積極性高?；顒恿咙c強調實踐活動設計了多個實踐環節，讓幼兒在動手操作中體驗自理的樂趣，提高自理能力。多元互動教師與幼兒、幼兒與幼兒之間進行了有效的互動，營造了良好的學習氛圍。材料投放進一步優化活動環節，使其更加流暢、緊湊，提高活動的整體效果。環節設計家園共育加強與家長的溝通與合作，共同培養幼兒的自理能力，使教育效果延伸到家庭生活中。根據幼兒的不同能力水平，投放更具層次性的材料，以滿足不同幼兒的發展需求。改進方向跨領域整合05健康領域整合生活習慣培養通過活動培養幼兒良好的生活習慣，如獨立進餐、穿脫衣物等。身體運動協調性衛生常識教育結合語言描述，讓幼兒在實際操作中鍛煉身體的協調性。在活動中融入衛生常識，提高幼兒的自我保護意識。123社會領域整合社交技能培養通過小組合作、分享等形式，培養幼兒的社交技能。030201規則意識教育在活動中設定規則，讓幼兒了解并遵守，培養規則意識。情感與態度培養鼓勵幼兒表達自己的想法和情感，培養積極樂觀的態度。通過語言表達與繪畫、手工等藝術形式的結合，培養幼兒的審美能力和創造力。藝術