小班語言活動《春雨》教學設計演講人：日期：目錄02活動準備01活動目標03活動過程04延伸活動05教學評估06注意事項01PART活動目標培養幼兒對詩歌的興趣感受詩歌的韻律美通過朗讀和欣賞《春雨》這首詩歌，讓幼兒感受到詩歌的韻律和節奏美，激發他們對詩歌的興趣。激發幼兒的想象力培養幼兒的文學素養通過詩歌中的描寫，激發幼兒的想象力，讓他們在腦海中形成一幅幅美麗的畫面。通過欣賞和學習《春雨》這首詩歌，培養幼兒的文學素養和審美能力。123準確表達情感教導幼兒通過面部表情和肢體語言來傳達詩歌的意境和情感，使朗誦更加生動有趣。面部表情與肢體語言集體朗誦與個人表演組織幼兒進行集體朗誦和個人表演，讓他們在實踐中提高朗誦水平，增強自信心。引導幼兒理解詩歌中的情感，學習用適當的語調、停頓和重音來表達詩歌的情感。學習有表情地朗誦詩歌理解詩歌的比喻手法識別比喻句引導幼兒找出詩歌中的比喻句，理解這些比喻句的含義和作用。030201感受比喻的生動形象通過討論和比較，讓幼兒感受到比喻手法可以使詩歌更加生動形象，增強表現力。嘗試運用比喻手法鼓勵幼兒在日常生活中嘗試運用比喻手法來描述事物，培養他們的語言表達能力和創造力。02PART活動準備選用描繪春天景象的背景圖，如綠色的草地、盛開的花朵、溫暖的陽光等，讓孩子們感受到春天的氣息。春天背景圖主題明確使用明亮的色彩繪制背景圖，吸引孩子們的注意力，激發他們對春天的興趣。色彩鮮艷在背景圖上添加一些與春天相關的元素，如蝴蝶、蜜蜂、小鳥等，讓孩子們能夠更直觀地感受到春天的生機勃勃。細節豐富詩歌圖譜選擇一首與春天相關的詩歌，如《春雨》等，將詩歌內容用圖譜的形式表現出來，幫助孩子們更好地理解詩歌的意境。詩歌內容圖譜的圖案要簡潔明了，能夠讓孩子們一目了然，不宜過于復雜或抽象。圖案簡潔圖譜的顏色要與詩歌內容相協調，讓孩子們在欣賞詩歌的同時，也能感受到色彩的魅力。色彩搭配小插片（種子、梨樹等道具）道具準備根據詩歌內容，準備一些與春天相關的小插片，如種子、梨樹、桃花等，用于在詩歌朗誦時進行展示，幫助孩子們更好地理解詩歌的意境。插片設計小插片的設計要生動形象，能夠吸引孩子們的注意力，同時也要方便孩子們進行觀察和操作。道具運用在詩歌朗誦過程中，適時地展示小插片，引導孩子們用語言描述插片中的景物，提高他們的語言表達能力。03PART活動過程導入環節：觀察春天背景圖準備背景圖選擇一幅色彩鮮明、畫面豐富的春天背景圖，展示給孩子們觀看。引導觀察激發興趣讓孩子們仔細觀察圖中的景物，如小草、花朵、樹木等，并嘗試描述它們的顏色、形狀等特征。通過背景圖激發孩子們對春天的興趣，為接下來的活動做好鋪墊。123提問環節引導孩子們思考春雨的作用，如滋潤土地、幫助植物生長等，并讓孩子們發表自己的看法。春雨的作用拓展話題根據孩子們的回答，進一步拓展話題，如討論春雨與其他季節的降雨有何不同等。向孩子們提問，如“現在是什么季節？”、“春天的天氣是怎樣的？”等，鼓勵孩子們積極回答。提問互動：季節、天氣、春雨作用詩歌選擇選擇一首與春天或春雨相關的詩歌，讓孩子們感受詩歌的韻律和意境。詩歌朗誦與動作模仿朗誦表演鼓勵孩子們大聲朗誦詩歌，并嘗試用簡單的動作來表演詩歌中的情節，如小草發芽、花兒綻放等。感受自然通過朗誦和表演，讓孩子們更加深入地感受到春天的美好和春雨的溫柔。角色扮演（種子發芽、梨樹開花等）為孩子們準備一些簡單的道具，如頭飾、服裝等，讓他們能夠扮演不同的角色，如種子、梨樹等。角色扮演準備引導孩子們進行角色扮演，如扮演種子發芽的過程，或者扮演梨樹開花的過程等，讓孩子們在表演中體驗春天的成長和變化。角色表演鼓勵孩子們在表演中互相配合，分享自己的感受和想法，增強團隊合作意識和表達能力。互動分享04PART延伸活動讓孩子們自由發揮想象力，畫出自己心目中的春雨，可以是細雨如絲的場景，也可以是春雨綿綿的景象。繪畫：我眼中的春雨繪畫主題水彩筆、蠟筆、油畫棒等，讓孩子們自由選擇喜歡的繪畫工具進行創作。繪畫材料鼓勵孩子們展示自己的作品，并讓他們用簡短的語言描述自己的創作思路和感受。作品分享兒歌創編：仿寫《春雨》句式引導孩子們模仿《春雨》的句式和結構，創作出屬于自己的兒歌，如“春雨滴滴答，小草笑哈哈”等。仿寫指導鼓勵孩子們大膽嘗試，用不同的詞語和表達方式描述春天的景象和感受。創意激發讓孩子們將自己創作的兒歌配上簡單的動作進行表演，培養他們的語言表達能力和肢體協調能力。兒歌表演戶外觀察：尋找春天的變化觀察目標帶領孩子們到戶外觀察春天的變化，如樹木發芽、花朵綻放、小溪流淌等。觀察方法讓孩子們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞等多種方式感受春天的氣息和特征。觀察記錄鼓勵孩子們將自己的觀察結果記錄下來，可以是圖畫、文字或者口頭描述，培養他們的觀察能力和記錄習慣。05PART教學評估朗誦聲音洪亮評估幼兒是否能夠整齊地開始和結束朗誦，以及是否能夠跟上節奏和韻律。朗誦整齊度肢體動作表現評估幼兒是否能夠通過肢體動作和表情來增強朗誦的表現力和感染力。評估幼兒是否能夠大聲、清晰地朗誦詩歌，表現出自信和熱情。幼兒朗誦的參與度對詩歌內容的理解程度詩歌主題理解評估幼兒是否能夠理解詩歌的主題和中心思想，能否用自己的語言進行簡單概括。詩歌細節把握詩歌情感理解評估幼兒是否能夠捕捉到詩歌中的細節，例如詩歌中提到的具體景物、人物或事件等。評估幼兒是否能夠理解詩歌所表達的情感，能否感受到詩歌中的美好和意境。123延伸活動的創意表現創意想象評估幼兒是否能夠借助詩歌內容進行創意想象，想出與詩歌相關的新故事或情節。030201創意繪畫評估幼兒是否能夠用繪畫的形式表達自己對詩歌的理解和感受，能否創作出與詩歌主題相符的繪畫作品。創意表演評估幼兒是否能夠借助道具和情景表演詩歌中的內容，能否展現出自己的想象力和創造力。06PART注意事項教具選擇選擇顏色鮮艷、形狀可愛、易于操作的教具，如彩色紙片、塑料小雨傘、花朵等，吸引幼兒注意力。安全性考慮確保教具無尖銳邊角、無毒性、不易破碎，避免在活動中對幼兒造成意外傷害。教具的趣味性與安全性提問時盡量使用簡單、易懂的語言，讓幼兒能夠聽懂并作出回答。語言簡單易懂設計富有趣味性的問題，如“春雨是什么顏色的？”“春雨落到小花上，小花會怎樣？”等，激發幼兒的好奇心和探索欲望。趣味性提問提問語言的兒童化環節間的