2014—2015上學期高一學年第一次檢測語文試卷一、基礎知識(24分，每小題3分)1.下列加點字的注音完全正確的一項是()(3分)A.懲創(chuàng)(chuāng)頹圮(pǐ)舔舐(shì)風塵仆仆(pǔ)B.長篙(gāo)遒勁(jìn)戮力(lù)人為刀俎(zǔ)C.撰寫(zhuàn)菲薄(fēi)婆娑(suō)引吭高歌(hánɡ)D.解剖(pōu)拜謁(yè)漫溯(sù)咄咄逼人(duō)2.下列詞語中錯別字最多的一項是()(3分)A.光喋蒼桑綿里藏針凄惋迷茫B.蓬蓽廢墟豐功偉跡綠草如蔭C.隱密惡耗計日成功憤世忌俗D.作揖編輯出奇制勝融匯貫通3.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場競爭中取得驕人業(yè)績。B.美國金融市場的可怕現(xiàn)狀，源于其自身完全自由無序的銀行操作環(huán)境。而這群聒噪的美國立法議員正是這一環(huán)境的始作俑者。C.新能源汽車的發(fā)展為汽車零部件企業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。但投入大，突破小，讓許多汽車零部件制造商望其項背。D.著名歌唱家劉歡為《甄嬛傳》演唱的主題曲《鳳凰于飛》，真是長歌當哭，如泣如訴，讓人感動不已。4.下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)A.“巨龍”號潛海成功，對我國科研界來說是一個巨大的鼓舞，對提升我國開發(fā)海洋、保護海洋、認識海洋的能力，將產(chǎn)生重大而深遠的影響。B.世界上獨一無二、風格奇特的福建客家土樓民宅具有防匪防盜、防震防潮、冬暖夏涼、生活方便，雖歷經(jīng)百年風雨，至今仍巍然屹立，享有“東方古城堡”之美譽。C.最新出臺的醫(yī)療保險政策最大限度地關注了工薪階層的就醫(yī)問題，很好地完善了醫(yī)療保險制度和醫(yī)保專用資金的使用效率。D.正如遠緣雜交可培育出品質(zhì)更為優(yōu)秀的后代一樣，表現(xiàn)在隔行如隔山的不同專業(yè)、不同學科的交流，往往能撞擊出天才的思想火花。5.下列各句中加點字解釋有誤的一組是()(3分)(資料來源于查字典語文網(wǎng))A.晉軍函陵，秦軍氾南軍：駐扎。B.軻既取圖奉之，發(fā)圖發(fā)：打開。C.終已不顧顧：顧得上。D.項伯乃夜馳之沛公軍之：到。6.下列各句中，加點詞語用法歸類正確的一組是()(3分)①既東封鄭②乃遂收盛樊於期之首，函封之③常以身翼蔽沛公④若不闕秦，將焉取之⑤今太子遲之，請辭決矣⑥使使以聞大王⑦籍吏民，封府庫⑧此其志不在小A.①④⑤⑥⑦/②③/⑧B.①⑥/③/④/⑤/②⑦/⑧C.①⑥⑦/②④/③/⑤⑧D.①④⑥/②③/⑤/⑦/⑧7.下列各句句式相同的一組是()(3分)A.是寡人之過也燕王拜送于庭B.太子及賓客知其事者急擊勿失C.沛公之參乘樊噲者也若屬皆且為所虜D.夫晉，何厭之有項王曰：“沛公安在?”8.下列各句中通假字解釋有誤的一項是()(3分)A.行李之往來，共其乏困共，通“供”，供給。B.今日往而不反者反，通“返”，返回。C.卒起不意，盡失其度卒，通“猝”，突然。D.令將軍與臣有郤郤，通“細”，細小的矛盾。二、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成9～11題。游民文化儒家認為周代實行的是井田制，在這種制度下，田有常制，民有定居，各安其業(yè)。井田制如果被敗壞，農(nóng)民、手工業(yè)者或商賈脫離了原來的定居點與相應的職業(yè)或勞動對象――土地，這些人便成了游民。但儒家承認社會分工和人們職業(yè)的多樣化，有事可干就不是游民。而先秦法家只承認耕戰(zhàn)的作用，認為只有務農(nóng)為本，老百姓以其他事情謀生都是“游食”，也就是游民。自武帝而起，歷代所實行的都是“外儒內(nèi)法”，因此把不務農(nóng)的人們視為游食或游民的看法幾乎支配整個封建社會的主導輿論，直到明太祖朱元璋還說：“若有不務耕種，專事末作者，是為游民，則逮捕之。”到了清代，統(tǒng)治者所理解的“游民”實際上是游民中的腐敗分子，他們脫離了正常的勞動，完全以不正當?shù)氖侄文踩∫率常用晒镇_，欺壓百姓，成為危害一方的敗類。他們不僅為官方所不容，而且遭到普通平民百姓的厭惡。如果不從游民的思想傾向、道德品質(zhì)，或者生活來源、生活狀況(即所謂經(jīng)濟地位)來確定其身份，而是從這些人在其所處的社會結(jié)構(gòu)中的地位出發(fā)，中國封建社會中的“游民”應該指那些脫離了當時社會秩序(主要是宗法秩序)的人們，其重要的特點就在于“游”。他們?nèi)鄙俜€(wěn)定的謀生手段，居處也不固定，大多數(shù)人在城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間游動。游民意識的最大特點是反社會，缺少執(zhí)著的理想，沒有固定的價值觀。這種類型的游民雖然在進入文明社會之后就存在，但是只有在宋代和宋代以后才大量出現(xiàn)，形成具有社會影響力的群體。流氓地痞不過是游民中的腐敗分子，他們在游民之中也屬于少數(shù)。另外，由于天災人禍導致整個家庭或宗族作大規(guī)模的遷移而脫離自己土地的農(nóng)民，是流民而不是游民。宋代文化教育相對普及，有文化的人與唐代比大大增加，而社會(特別是官場)對他們的吸納能力有限，于是一部分具有一般文化的知識分子被拋到游民的隊伍之中;元代由于蒙古人掌權(quán)，統(tǒng)治集團漢文化水平極低，數(shù)度停止科舉考試使得更多的文人士大夫墮入游民的隊伍。許許多多的文人從事過去為他們所不齒的通俗文學的創(chuàng)作，這是宋代以前所不曾有的文化現(xiàn)象。因為最早的通俗文藝作品是江湖藝人們創(chuàng)作的，所以在早期通俗小說和戲曲中便帶有抹不掉的游民生活的痕跡，并或多或少地反映了游民對生活和歷史的理解。宋代和宋代以后的社會風氣是崇文抑武，普通的老百姓對于戰(zhàn)爭武備很陌生(宋以前實行兵農(nóng)合一的府兵制時一般農(nóng)民也都接受作戰(zhàn)訓練)。因此，走投無路的人們一旦鋌而走險，那些具有小市民意識的通俗文學作品便給他們以鼓舞和力量，甚至成為指導他們戰(zhàn)斗生涯的百科全書。因此我們可以看到下層社會人們從事武裝反抗統(tǒng)治階級活動時戲劇化、小說化的獨特情景。如天地會的組織模仿《水滸傳》《三國演義》等小說;義和團的斗爭生活模仿通俗戲曲等等。同時，作品中游民們的冒險生涯與傳奇般的經(jīng)歷對于聽眾或觀眾來說是引人入勝的審美對象，能引起他們的普遍關注。特別是對于生活平庸單調(diào)的人們或缺少生活經(jīng)驗的年輕人更是如此。實際上，通俗文藝作品的發(fā)展與繁榮，與游民、游民文化有著密切的關系。9.下列說法，符合原文意思的一項是()(3分)A.儒家認為如果井田制被破壞，脫離了原來的定居點與相應的職業(yè)或勞動對象——土地，并且無事可干的人就是游民。B.先秦法家只承認耕戰(zhàn)的作用，認為以務農(nóng)以外其他事情謀生的老百姓都是游民，因此為了贏得社會認同，老百姓只能選擇務農(nóng)。C.歷朝歷代對游民的判斷標準都是完全不相同的，例如清代統(tǒng)治者所理解的“游民”涵蓋的范圍就比前代要狹窄一些。D.清代統(tǒng)治者眼中的“游民”實際上是游民中的腐敗分子，他們危害一方，為官方所不容，更遭到普通平民百姓的厭惡。10.下列說法，符合原文意思的一項是()(3分)A.中國封建社會中的“游民”應該指那些脫離了當時社會秩序(主要是宗法秩序)的人們，“游”是他們最重要的特點。B.游民的最大特點是反社會，缺少執(zhí)著的理想，沒有固定的價值觀，他們中的大多數(shù)人在城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間游動。C.盡管具體原因不同，但宋元兩代都有一些有文化有知識的人加入到游民的隊伍中，并從事起了通俗文學的創(chuàng)作。D.天地會和義和團的例子證明，通俗文學作品可以成為指導人們戰(zhàn)斗生涯的百科全書，并且可以指導得非常出色。11.以下對文章內(nèi)容的推斷，不正確的一項是()(3分)A.流民與游民不是同一概念，共同特點是他們都離開了原先的定居點，但流民在流動過程中未脫離整個家庭或宗族。B.許許多多的文人從事過去為他們所不齒的通俗文學的創(chuàng)作，這是到了宋代才有的一種文化現(xiàn)象。C.因為江湖藝人創(chuàng)作出了最早的通俗文藝作品，所以要了解游民對生活和歷史的理解，就一定要閱讀早期通俗小說和戲曲。D.宋代和宋代以后崇文抑武的社會風氣對通俗文藝作品的發(fā)展與繁榮起到了十分重要的作用。三、古代詩文閱讀(34分)(一)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面一首唐詩，完成12～13題。和晉陵陸丞早春游望唐?杜審言獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。12.對這首詩歌的解說，不恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.首聯(lián)說只有遠離故鄉(xiāng)外出做官之人，才對自然物候的變化特別敏感。“偏”字用得特別工巧，形象地表現(xiàn)出新春來臨時宦游人感慨時光流逝的心驚，與尾聯(lián)“歸思”相照應。B.頸聯(lián)寫和暖的春氣催促著黃鶯歌唱，水上的綠萍，在晴朗的陽光下?lián)u動著光澤。“催”和“轉(zhuǎn)”兩個字非常有力地渲染出了春天的蓬勃生機與無盡活力。C.詩人觸景生情，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深沉思念之情。尾聯(lián)是點睛之筆，詩人因宦游他鄉(xiāng)，不能賞玩故園春景，辜負大好春光的“歸思”之情躍然紙上。D.本詩結(jié)構(gòu)細密，循著詩題，層層拓展：“新”字扣住“早”;中間兩聯(lián)具體描寫早春景象，“云霞”兩句呼應“望”，“淑氣”兩句呼應“游”，尾聯(lián)與“和”字照應，點明了詩人和同伴的傷春思歸之情。13.本詩的頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的情感?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)(二)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成14～17題。廣漢為人強力，天性精于吏職。見吏民，或夜不寢至旦。尤善為鉤距以得事情。鉤距者，設欲知馬賈，則先問狗，已問羊，又問牛，然后及馬，參伍其賈，以類相準，則知馬之貴賤不失實矣。唯廣漢至精能行之，他人效之莫能及也。郡中盜賊、閭里輕俠，其根株窟穴所在，及吏受取請求銖兩之奸，皆知之。長安少年數(shù)人會窮里空舍謀共劫人，坐語未訖，廣漢使吏捕治，具服。富人蘇回為郎，二人劫之。有頃，廣漢將吏到家，自立庭下，使長安丞龔普叩堂戶曉賊，曰：“京兆尹趙君謝兩卿，無得殺質(zhì)，此宿衛(wèi)臣①也。解質(zhì)，束手，得善相遇，幸逢赦令，或時解脫。”二人驚愕。又素聞廣漢名，即開戶出，下堂叩頭。廣漢跪謝曰：“幸活全郎，甚厚!”送獄，敕吏謹遇，給酒肉，至冬當出死，豫為調(diào)棺，給斂葬具，告語之，皆曰：“死無所恨!”(節(jié)選自《漢書·趙廣漢傳》)【注釋】①宿衛(wèi)臣：皇上的侍衛(wèi)人員。14.對下列語句中加點字的解釋，錯誤的一項是()(3分)A.設欲知馬賈賈：價錢。B.尤善為鉤距以得事情事情：事情的真相。C.京兆尹趙君謝兩卿謝：告訴。D.長安少年數(shù)人會窮里空舍謀共劫人會：適逢。15.以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)趙廣漢“精于吏職”的一項是()(3分)①廣漢為人強力②尤善為鉤鉅以得事情③坐語未訖，廣漢使吏捕治具服④吏受取請求銖兩之奸，皆知之⑤有頃，廣漢將吏到家⑥送獄，敕吏謹遇，給酒肉A.①②⑤B.②③④C.①②④D.②⑤⑥16.下列對文意的解說，正確的一項是()(3分)A.趙廣漢為人強力，精于吏職，善于偵破各種復雜案件;執(zhí)法時以情為先，可見他崇尚人治。B.趙廣漢為官，重視調(diào)查研究，體恤民情;執(zhí)法時恩威并重;既取悅于朝廷又討好百姓，推行愚民政策。C.趙廣漢勤于政務，重調(diào)查善比較，明察暗訪，執(zhí)法一絲不茍又善于以情理攻心，可謂精于吏職。D.趙廣漢勤勞清廉，除刁民，懲貪官，雷厲風行;執(zhí)法時曉之以理，提倡儒家仁愛之道。17.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)解質(zhì)，束手，得善相遇，幸逢赦令，或時解脫。(5分)譯文：(2)廣漢跪謝曰：“幸活全郎，甚厚!”(5分)譯文：(三)名句名篇默寫(6分)18.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)“_____________________________,壯士一去兮不復還”。(《荊軻刺秦王》)(2)攜來百侶曾游，______________________。(毛澤東《沁園春·長沙》)(3)她靜默地遠了，遠了，__________________，走盡這雨巷。(戴望舒《雨巷》)(4)__________________________，不是清泉，是天上虹。(徐志摩《再別康橋》)(5),問蒼茫大地，誰主沉浮?(毛澤東《沁園春·長沙》)(6)滿載一船星輝，__________________。(徐志摩《再別康橋》)四、文學類文本閱讀(23分)19.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。目送龍應臺⑴華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬。勾到過路行人的頭發(fā)。⑵很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。⑶鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭;好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。⑷我看著他瘦小的背影消失在門里。⑸十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。⑹他在長長的行列里，等候護照檢驗;我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。⑺我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。⑻現(xiàn)在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。⑼我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。⑽我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關。⑾博士學位讀完之后，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”⑿我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。⒀每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。⒁我總是在暮色沉沉中奔向機場。⒂火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。雨絲被風吹斜，飄進長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。(1)下列對文章的分析，不正確的兩項是()()(5分)A.文章構(gòu)思精巧，看似散漫，實則嚴謹綿密。前半部分敘寫了“我”對兒子成長的關注，后半部分敘寫了父親的“漸行漸遠”，直至生命的終結(jié)。表面上看，似乎并無多大關聯(lián),卻有著內(nèi)在的契合,作者在這里敘述的其實是一個生命完整的過程。B.文章選取我們?nèi)粘Ｉ钪械钠巍Ｈ纭拔摇崩鴥鹤拥氖炙退闲W;“我”目送父親的棺木進入火化爐等。作者于其中做最深刻的思索,別有境界。這些片段,其實每天都在生活中不斷上演,情感真實。C.“車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。”說明孩子的離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落，反襯出孩子的無情。D.父親的排泄物沾滿了褲腿,“我”用手帕為他清理，結(jié)果“我的裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班”。這表明父親年歲大了，生活不能自理，給女兒造成了不小的麻煩，也體現(xiàn)了女兒的無可奈何和心懷不滿。E.龍應臺這篇《目送》帶給我們的不僅僅是一份血濃于水的親情的感慨和溫暖，更有一份對生命本質(zhì)，生命起點和終點的深刻思索與關懷。(2)文章的題目是“目送”，作者分別記敘了哪兩種令人刻骨銘心的“目送”?分別表達了自己怎樣的情感?(6分)(3)文中兩次寫到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”有什么深刻含義?(6分)(4)你認為文中的“我”是一個怎樣的形象?請根據(jù)自己的生活體驗談談對文章所表現(xiàn)出來的情感的領悟。(6分)五、寫作(60分)20.閱讀下面的材料，在全面理解材料的基礎上，寫一篇不少于800字的文章。著名畫家李苦禪年輕時投師于齊白石，求學期間因家境貧寒靠拉洋車求溫飽。齊白石得知了這種情況，叫李苦禪把租來的洋車退掉，讓他搬到自己家，騰出一間廂房給他住，并挑出他的幾幅畫，親筆題款后送去畫店。有了大師的墨寶，李苦禪的畫被爭搶一空。從此李苦禪脫離了困境，一心一意學畫，盡得老師藝術精髓。齊白石初來北平時，因出身于木匠，又年紀較大，所以雖然佳作迭出，但畫作卻很難出手。北平藝術學院院長徐悲鴻卻一眼就看出了齊白石的藝術水平。在畫展上，他率先購買齊白石的畫，此后又為齊白石編畫集，寫序，并將畫集送到上海出版，后又聘請齊白石為教授，并親自駕馬車去接。徐悲鴻對學生說：“齊白石可以和歷史上任何一位丹青妙手媲美，他不僅可以做你們的老師，也可以做我的老師。”具體要求：①立意自定;②文體不限(詩歌、劇本除外);③標題自擬;④不要套作，不要抄襲。哈三中2013—2014學年度上學期高一學年第一模塊語文答案1.DA項，風塵仆仆(pú);B項，遒勁(jìnɡ);C項，菲薄(fěi)。2.CA項，喋-碟，蒼-滄，惋-婉;B項，跡-績，蔭-茵;C項，密-秘，惡-噩，成-程，忌-嫉;D項，匯-會。3.B始作俑者:第一個做壞事或者第一個開啟惡劣風氣的人。A項，不孚眾望：指不能使大家信服，意思說反了，應為“不負眾望”，望文生義;C項，望其項背：望的見別人的脖子和脊背，表示趕得上或比得上。多用于否定句中。本句要表達的是“心有余而力不足”;D項，長歌當哭：用寫詩文來代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤。4.DA項，語序不當，應該是“認識海洋、保護海洋、開發(fā)海洋”;B項，成分殘缺。在“生活方便”后面加上“特點”;C項，搭配不當。“使用效率”應該是“提高”，而不是“完善”。5.C顧，回頭，回頭看。6.D②③中加點詞都是名詞作狀語,①④⑥中加點詞都是使動用法,⑤“遲”是意動用法，認為……晚了，⑦“籍”是名詞活用作一般動詞，登記，⑧“小”是形容詞活用作名詞，小處。7.D兩句都是賓語前置句。A項，第一句為判斷句，第二句為介賓結(jié)構(gòu)后置句;B項，第一句為定語后置句，第二句為省略句;C項，第一句為判斷句，第二句為被動句。8.D“郤”通“隙”，隔閡，嫌怨。9.DA項，原文是“農(nóng)民、手工業(yè)者或商賈脫離了原來的定居點與相應的職業(yè)或勞動對象――土地，這些人便成了游民”，不是指所有人;B項，強加因果，太過絕對;C項，從文中看自武帝而起直到明太祖朱元璋對游民的判斷標準是基本相同的。10.CA項，原文是“從這些人在其所處的社會結(jié)構(gòu)中的地位出發(fā)”，另外，“游”只是重要特點，不是最重要的特點;B項，原文是“游民意識的最大特點”;D項，“指導得非常出色”無中生有。11.C“一定要閱讀”太過絕對。12.D點明了點明了詩人自己的傷春思歸之情。13.大海之上云霞燦爛，旭日即將東升，江南梅紅柳綠，春色渡江而來，使江北剛剛回春。(2分)描繪了一幅早春日出時分萬物更新生機勃勃的畫面。(2分)表達了詩人對春天美景的喜愛之情。(2分)14.D會，聚集，會合。15.B①說廣漢為人，與吏職無關;⑤寫其在案發(fā)后到現(xiàn)場，體現(xiàn)不出“精于”;⑥寫廣漢富于人情味。16.CA項，“執(zhí)法時以情為先，可見他崇尚人治”錯誤;B項，“即取悅于朝廷又討好百姓，推行愚民政策”錯誤;D項，“提倡儒家的仁愛之道”錯誤。17.(1)釋放人質(zhì)，束手就擒，官府會好好對待你們的。如果幸運，碰上朝廷發(fā)布大赦的詔令，到時還可能免除刑罰。(“善”1分，“遇”1分，“幸”1分，句意通順2分)(2)廣漢跪地感謝說：“幸虧你們讓郎官的性命得以保全，你們對我的恩德太深厚了。”(“謝”1分，“活全”1分，“甚”1分，句意通順2分)18.(1)風蕭蕭兮易水寒(2)憶往昔崢嶸歲月稠(3)到了頹圮的籬墻(4)那榆陰下的一潭(5)悵寥廓(6)在星輝斑斕里放歌19.(1)C、D。(2)一是目送兒子漸漸長大的背影，(1分)表達出對兒子的牽掛與不舍以及面對兒子的成長難以釋懷的落寞;(2分)一是目送父親漸漸老去遠離的背影，(1分)表達出面對父親的老去而無法挽留的痛楚。(2分)(每一點3分，共6分。語意相近即可)(3)①第一次：表明兒女并不屬于“我”，他們是“我”生命的延續(xù)，由