2025屆吉林省長春市九臺區師范高中、實驗高中高三第四次模擬考試歷史試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．新中國成立之初，為打破帝國主義孤立封鎖中國而開展的最重要的外交活動是A．宣布獨立自主的和平外交方針 B．中蘇建交和毛澤東訪問蘇聯C．周恩來提出和平共處五項原則 D．參加萬隆會議，提出“求同存異”方針2．20世紀60年代到70年代的中國，不管你住什么地方，居委會老大媽就會喊你，“沒事兒了起來打掃衛生”，大家就紛紛出來，打掃自己門前那一塊兒，也包括一些公共的場所……這在農村也非常普遍。當時的愛國衛生運動A．影響了國人的日常行為 B．表明醫療體系開始建立C．彌合了城鄉的發展差距 D．促進了經濟的快速發展3．觀察下圖，其轉變最早可能出現在A．18世紀末 B．19世紀末 C．20世紀初 D．20世紀70年代4．明太祖朱元璋流傳在世的畫像版本據說有16種之多,形象差別很大。下圖自左至石依次為臺北故宮博物院所藏明朝官方畫像、《乾隆年制歷代帝王像真跡》收錄的“明太祖真像”、河南一位據稱是明朝后人家族珍藏的明代朱元璋畫像真跡。以下解釋最為恰當的是A．左圖:著力刻畫朱元璋"姿貌雄偉"失去真實性B．中圖:表明清朝極力丑化朱元璋的形象更不可信C．左圖和右圖:形象較為接近能夠反映其真實面貌D．真實的朱元璋形象還需要新的歷史史料加以佐證5．主題在于“打下按西方模式建立一個近代國家的基礎”，逐步形成既有近代資本主義的共同特征，又有本國特色的社會經濟結構，為起飛奠定了基礎的是A．彼得一世改革 B．明治維新 C．洋務運動 D．辛亥革命6．下表為蘇聯1965—1975年農業發展的部分數據灌溉土地面積（萬公頃）農業總產值（億元）農民月工資（盧布）196598088353197516601228120蘇聯這一階段農業的發展得益于A．改革一定程度提高了農民積極性 B．第三次科技革命的影響C．美蘇爭霸中蘇聯占據了優勢地位 D．農業集體化進一步發展7．《兩岸新編中國近代史》中說：“鴉片戰爭是中西關系質變的臨界點，整個中外關系至此逆轉，舊格局隨條約締結而俱逝，中國被不情愿地拉入到國際資本主義的世界體系中。”以下能佐證這一結論的史實是A．殖民者與清政府簽訂了一系列不平等條約B．列強取得在通商口岸開辦工廠的特權C．列強掀起瓜分中國的狂潮D．列強扶植地方軍閥，形成割據狀態8．下表為1850一1913年歐洲部分國家工業生產年平均增長率，結合當時歐洲政治經濟發展狀況可知注：①1861—1870年數據②1860—1870年數據A．統一與否是影響工業生產迅速增長的關鍵因素B．第二次工業革命時期英國的工業水平優勢不再C．趨向近代化的變革推動了資本主義工業的發展D．輕工業發展是工業生產能力增長的最主要原因9．公元前334年,魏惠王和齊威王在徐州會盟,互相承認對方為王,史稱“徐州相王”著名史學家錢穆指出“徐州一會,實當時諸候稱王之初步,戰國驚人一大事”。錢穆所指“徐州相王”的“驚人”之處在于A．諸侯國的政治地位獲得較大提升 B．魏齊結盟改變了各國間力量對比C．諸侯國的政治體制發生重大變化 D．傳統的禮法體制和秩序遭到踐踏10．總理衙門成立之初，署內官員分大臣、章京兩級。其中大臣主要從軍機大臣、內閣大學士及各部尚書、侍郎中選派，沒有定額；由一名親王擔任總署大臣，共同辦理衙門事務。這反映出當時的總理衙門A．具有臨時性機構的性質 B．全權處理涉外事務C．與軍機處處于同等級別 D．受內閣大學士牽制11．戲曲在中國藝術史上占有獨特的地位，劇目數以萬計。其中，京劇的藝術成就比較全面和栠中地體現了戲曲的精華。下列選項中，關千京劇的表述正確的是A．京劇是在徽戲和昆曲的基礎上逐漸演變而形成 B．京劇的正式形成大約是在乾隆二十年以后C．京劇形成時期正值歐洲浪漫主義音樂走向全盛階段 D．譚鑫培拍攝了中國第一部影片京劇《定軍山》片段12．14世紀中葉,英國頒布了教職選舉規章，規定英國教士的選舉不受教皇干涉，概由本國解決；15世紀中葉，法國頒布了“實利準許法”等法規，在任命教職、解決司法糾紛和征稅三個問題上限制教皇的權力。這反映了一些西歐國家A．宗教改革的成效 B．民族國家意識的興起C．天主教會的腐朽 D．封建專制制度的解體二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，回答問題：材料一我們的制度被稱為民主政治,那是千真萬確的,因為政權不是在少數人手中，而在多數人手中，就法律而言，一切人解決他們私人糾紛方面都是平等的，就人的價值而言，無論任何人以何種方式顯露出優于他人擔任一些榮耀的公職，那不是因為他們屬于特殊的階層，而是由于他們的個人才能。再者，一個窮困的人只要給國家提供某種服務，他便不會由于等級低下而被排斥于政治生涯之外。——修昔底德《伯羅奔尼撒戰爭史》：伯里克利在陣亡將士葬禮上的演說材料二有些人生來就注定應該服從，另有些人生來就注定要統治。男子生來就是上等的，女子則是下等的，前者治人，后者治于人。——古希臘哲學家亞里士多德材料三他（柏拉圖）批評民主制用人不論稟賦差異，不符合甚至踐踏了理想國家按照人的稟賦作等級分工的基本原則；還會流于“無政府狀態的花哨的管理形式，沒有品德和才智的人在從政時，只要籠絡人心就能獲得權力和榮耀。——姚介厚《西方哲學史》（1）材料一中“民主”的含義指的是什么?“任何人”指的是哪些人?根據材料三，柏拉圖對民主制度提出了怎樣的批評？（2）結合上述材料和所學知識，概括雅典民主政治的特征。14．（20分）梁啟超的政治思想材料一：“世界之政體有三種：一曰君主專制政體，二曰君主立憲政體，三曰民主立憲政體。君主立憲者，政體之最良也……立憲政體，亦名為有限權之政體；專制政體，亦名為無限權之政體。有限權云者，君有君之權，權有限。”

——梁啟超《立憲法議》1901年6月材料二：“凡專制者，以所專制之主體的利益為標準，謂之野蠻專制；以所專制之客體利益為標準，謂之開明專制……法王路易十四曰：‘朕即國家也。’此語也，有代表野蠻專制之精神者也；普王腓力特列曰：‘國王者，國家公仆之首長也。’此語也，則代表開明專制之精神者也。”“今日之中國，與其共和，不如君主立憲；與其君主立憲，又不如開明專制”。（開明專制）實立憲之過渡也，立憲之預備也。……此時代不必太長，且不能太長，所過之后即進于立憲，此國家進步之大順序也。”——梁啟超《開明專制論》1906年材料三：夫謂共和不能行于中國，則完全之君主立憲，其與共和相去一間耳。……夫今日我國以時勢所播蕩，共和之局，則既定矣，雖有俊杰，又安能于共和制之外而別得活國之途？夫為政在人，無論何種政體，皆以國民意力構造之而已。我國果適于共和與否，此非天之所能限我，而惟在我之自求。——梁啟超《中國立國大方針商榷書》1912年5月問題：（1）概括指出材料一、二與材料三所處的時代背景。（2）概括上述材料所描述的三種政治體制的基本特征。（3）你如何看待梁啟超政治思想的變化？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】

新中國成立之初，為打破帝國主義對中國的孤立，新中國旗幟鮮明的站在社會主義陣營一邊，為此中國與蘇聯建立外交關系，并且毛澤東訪問蘇聯，故B項符合題意；宣布獨立自主的和平外交方針是中國的外交原則，不是打破帝國主義孤立中國的外交活動，排除A項；和平共處五項原則是中國提出的外交原則，標志著中國外交政策的成熟，但也不是打破帝國主義孤立中國的外交活動，排除C項；參加萬隆會議在中蘇建交之后，與題意不符，排除D項。故選B。2、A【解析】

由材料信息可知，20世紀六七十年代中國的愛國衛生運動廣泛動員了普通民眾。這說明當時的愛國衛生運動影響了國人的日常行為，故A正確；醫療體系早已建立，故B錯誤；材料體現不出彌合城鄉的發展差距，故C錯誤；材料對經濟的快速發展沒有直接影響，故D錯誤。3、B【解析】

根據題干圖片信息可知，由圖1的人力變為圖2的以內燃機為動力的汽車，這一變化最早出現在第二次工業革命時期，第二次工業革命的時間是19世紀70年到19世紀末，故B項正確；ACD均不符合題意，排除。故選B。4、D【解析】

據題意可知，不同版本的朱元璋畫像存在較大差異，而且沒有確切證據證明哪一版本是最準確的，所以真實的朱元璋形象還需要新的歷史史料加以佐證，故選D；ABC中的說法都有一定的主觀臆斷性，有待商榷，故排除。故選D。5、B【解析】

根據所學，日本的明治維新，主要是學習西方的資本主義制度，同時又保留了日本本民族的特色，同時有大量的封建殘余，符合材料的主旨意思，故B項正確；彼得一世改革并沒有按西方模式建立近代化的國家，排除A項；洋務運動只是在技術上學習西方，并沒有建立西方的模式和經濟基礎，排除C項；辛亥革命雖然建立了資產階級民主共和國，但是并沒有形成本國特色的社會經濟結構，排除D項。6、A【解析】

據材料“蘇聯1965—1975年農業發展的部分數據”可知，其灌溉土地面積、農業總產值和農民工資都大幅增加，這是因為此時的農業改革，調動了農民的積極性，促進了農業發展，A正確，第三次科技革命主要是以信息化為特征，農業不是其實施的主要領域，B說法錯誤；美蘇爭霸中蘇聯占據優勢的是重工業，尤其是軍事工業，而不是農業，C錯誤；農業集體化是斯大林在位時期的20世紀30年代，D與材料無關。7、A【解析】

鴉片戰爭結束后，清政府被迫與列強簽訂了《南京條約》《虎門條約》《望廈條約》《黃埔條約》等，打破了“天朝上國”的美夢。不平等條約體系代替了“朝貢”體系，故選A項；B、C、D三項都不是鴉片戰爭的影響，與“鴉片戰爭是中西關系質變的臨界點”的論述不符，排除。8、C【解析】

19世紀中期，德意的統一、英國的議會改革、俄國的1861改革都是趨向近代化的變革，而表格中這些國家的工業生產數據也是有較快發展，因此趨向近代化的變革推動了資本主義工業的發展。C正確；德國統一前的增長率是題干國家里最高的，統一后也只是略有提高；意大利統一后反而比統一前增速略有下降，A排除；第二次工業革命時期英國的工業生產仍然保持正增長，其工業總產值位居歐洲第二、世界第三，B排除；第二次工業革命時，重工業發展是工業生產能力增長的最主要原因，材料也未體現工業結構，D排除。故選C。9、D【解析】

“徐州相王”打破了諸侯由周王冊封的制度規定，是對當時分封制度和禮樂制度的破壞，嚴重削弱了周王的權威，故選D；“徐州相王”是魏王和齊王之間相互承認對方為王，與諸侯國政治地位的提升沒有必然聯系，排除A；“徐州相王”時間沒有改革變各國間力量對比，更沒有使諸侯國的政治體制發生重大變化，排除BC。故選D。10、A【解析】

總理衙門的大臣主要從軍機大臣、內閣大學士、各部尚書、侍郎中選派，沒有定額，說明總理衙門的人員沒有固定編制，隨意的調配，具有臨時機構的性質，故選A；全權處理說法絕對化，B排除；從材料表述不能判斷出與軍機處同等級別，C錯誤；總理衙門的大臣從內閣大學士中選派部分，不能說受內閣大學士牽制，D錯誤。11、C【解析】

結合所學可知，京劇正式形成于道光二十年（1840年）以后，此時正值20世紀中期，歐洲浪漫主義音樂正向全盛階段，故C項正確，B項排除；京劇經徽戲、秦腔、漢調的合流,并借鑒吸收昆曲、京腔之長而形成，排除A項；譚鑫培出演了中國第一部影片京劇《定軍山》片段，并非拍攝，排除D項。故選C。12、B【解析】

由材料“規定英國教士的選舉不受教皇干涉，概由本國解決”“在任命教職、解決司法糾紛和征稅三個問題上限制教皇的權力”可知，當時的英國和法國均在一定程度上要求政教分離，體現了本國事務交由本國解決的發展趨向，即民族國家意識開始興起，故選B。宗教改革發生于16世紀，與材料時間不符，排除A；材料只能體現為對教權的限制，沒有提及天主教會腐朽的相關史實，排除C；如果14和15世紀封建專制制度已經解體，那么就不會有后面的啟蒙運動，排除D。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）“民主”：政權不是在少數人手中，而在多數人手中。“任何人”：成年男性公民批評：無政府狀態下的花哨的管理形式；不注重從政者的品德和才智；淪為政客進行權力斗爭的工具。（2）特征：所有成年男性公民是統治者，參與政治，集體掌握國家最高權力；公民集體內部相對平等；法律至上；全體公民享有政治權利（“政權在全體公民手中”）；“每個人在法律上都是平等的”；鼓勵公民積極參與政治活動；也存在著局限性：享有民主權利的僅限于公民（城邦的成年男子），大部分社會成員（奴隸、婦女和外邦人）沒有公民權，被排除在民主殿堂之外。【解析】試題分析：（1）本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結合所學知識不難發現，“民主”的含義絕對不能泛泛而談，而一定要根據材料，即答案就在材料中，“因為政權不是在少數人手中，而在多數人手中”正是“民主”的含義。雅典的民主是公民的民主，所以“任何人”指的只能是公民。柏拉圖對民主制度的批評主要體現在沒有按照人的稟賦作等級分工（即不注重從政者的品德和才智）、還會流于“無政府狀態的花哨的管理形式（即無政府狀態下的花哨的管理形式）以及會淪為政客們爭權奪利的工具。（2）雅典民主政治的特征既要看到積極方面，只要是公民，一定擁有民主權力，公民在法律面前人人平等、政權在全體公民手中等，但是也要看到消極方面，畢竟雅典的民主是少數人的民主，成年男性公民才是統治者，女子則是下等的，是不能有民主權利的，即大部分社會成員（奴隸、婦女和外邦人）沒有公民權，被排除在民主殿堂之外，是沒有民主資格的。一定要從兩個方面去解釋雅典民主的特征。考點：古代希臘、羅馬的政治制度?雅典民主政治?雅典“民主”的含義、柏拉圖對民主制度的批評、雅典民主政治的特征【名師點睛】目前的文科綜合測試，選擇題與非選題所占分值的比例幾乎相當，所以，在對待非選題上，也不能掉以輕心。答案要點一定要做到“三找”：即“一找”材料的中心論點，一般來說在“二頭”，材料的中心論點要么是材料第一句，要么是材料最后一句；“二找”材料的層次和要點關鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)，材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點，聯教材，列提綱，材料涉及的要點一個也不要丟；“三找”關聯點，即尋找材料與設問之間的關聯點、材料與材料之間的關聯點和材料與教材之間的關聯點。14、（1）水平1：能準確回答問題。·清末新政與辛亥革命水平2：僅羅列相關史實（按題意相符程度給分）。其他答案。（2）水平1：能運用核心知識進行回答，歸納完整。君主專制：國王是全國最高統治者，王權至高無上，擁有絕對權威。君主立憲制：國王是名義上的國家元首，但王在法下，權在議會，議會至上。民主共和制：國家權力至少形式上屬于多數人；國家元首的產生實行選舉制；最高國家領導職務實行限任制。水平2：歸納概括不確切，不完整（按題意相符程度給分）。其他答案。本大題采用分項評分方法。評分觀察的要素是：觀點、史實、論述、組織。評分項一：觀點水平1：能夠把梁啟超的政治思想嬗變投放在近代中國社會轉型的必然性和曲折性等時代主題下進行看待和詮釋。（3）梁啟超在西學東漸的時代大潮刺激下，在不同的歷史情勢下選擇了不同的政治體制，一方面讓我們看到了梁啟超在追求政治民主化的執著和探索，昭示著近代中國在邁上現代化轉型的滾滾洪流已是勢不可擋；但同時，這種探求的反復和多變也折射了近代中國社會的轉型充滿著艱辛和曲折。水平2：能依據材料就梁啟超的政治思想變化提出觀點。·梁啟超的政治思想先后從君主立憲制到“開明專制”再到民主共和制，依次發生了多次轉變。梁啟超每一次的思想變化都是與當時的歷史事件相契合。水平3：脫離材料，或羅列材料，復述教科書的觀點。·指出梁啟超是近代中國維新變