2025屆黑龍江省綏棱一中高考歷史押題試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．郁達夫，浙江富陽人，我國現代著名作家和詩人，抗戰爆發后，積極投身抗日救亡運動。1938年1月18日在武漢寫下“年年風雨黃花節，熱血齊傾烈土墳。今日不彈閑涕淚，揮戈先草冊倭文”一詩。結合所學，指岀下列選項中與之相關的說法錯誤的是A．以激昂的心情緬懷了黃花崗起義死難的烈土B．可能與日本軍隊侵占郁達夫的故鄉富陽有關C．凝聚著抗日戰爭進入相持階段后必勝的信念D．表達出了他要與日本侵略者決一死戰的決心2．這次戰事（役）結束后，南線國民黨軍主力全部被殲，南京、上海及武漢已面臨嚴重威脅。紐約《先驅論壇報》感嘆：“中國打完了最大規模的一場戰爭，南京國民政府遭到的悲劇，顯示出一個時代的結束”。材料反映的是A．遼沈戰役 B．平津戰役 C．徐州會戰 D．淮海戰役3．“君主近臣，代起執政，品位既高，退居閑曹。”這種情形以漢武帝為例的話，下列哪一項的敘述是正確的A．尚書被中書取代B．重用近臣，攘奪相權，朝廷始分內外朝，丞相屬外朝C．以三公決策，輔政武帝D．將相權一分為三，互相制衡以分削相權4．在分析抗美援朝戰爭的時代意義時，學者們普遍認為，中國人民的抗美援朝對于促進時代主題轉換起了巨大作用。這一“轉換”理應是A．從“戰爭、革命”到“和平、發展” B．從世界大戰到冷戰對峙C．從資本主義統治到社會主義洪流 D．從兩極格局到多極化趨勢5．有人認為，中國古代君主專制理論由先秦法家奠定，經漢朝儒生發展而成。這兩個階段的代表人物分別是A．荀子、董仲舒 B．荀子、孟子C．商鞅、孟子 D．韓非子、董仲舒6．1887年，美國總統克利夫蘭否決了一些國會議員關于救濟德克薩斯州嚴重干旱所致農作物歉收的建議，在否決聲明中強調：“我不認為聯邦政府的權力和義務應該擴至對遭受苦難之個人的救濟，它與公共服務或者公共利益不存在任何適當的關聯。”這反映出克利夫蘭A．忽視了政府的社會救濟功能 B．主張政府進行有限管理C．緩和了中央與地方間的矛盾 D．違背了三權分立的原則7．理學家強調人對天理自覺追求，具體的修身方法是A．克己復禮 B．重義輕利 C．正心誠意 D．天人感應8．歷史地圖具有空間分布與時間定位相結合的特點，對如圖解讀正確的是A．國民革命推動湖南農民運動 B．共產黨人積極探索中國革命道路C．全民抗戰開辟敵后抗日戰場 D．農村革命道路成為黨內主流意識9．16世紀葡萄牙著名詩人德卡蒙斯這樣深情地描繪他的祖國：“大陸，在這里是盡頭；大海，在這里才開頭。”詩句中反映了他對祖國引以為豪的是A．成為“海上馬車夫”B．壟斷歐亞之間的貿易C．率先開辟新航路D．處于歐洲商業中心地位10．1901年，《清議報》的一篇論說表示中國一時間突然涌現的“新黨”實在太多、太濫，以新黨自居的一千人等用“剽竊報章”之剩語，抄襲坊間時務策論之陳言，口中不時冒出“壓力、進步、平等”之類新名詞以顯示自己“新黨”的身份。這反映出當時A．人們知識結構正發生變化 B．西學書籍引進亟須規范C．新文化運動影響日益廣泛 D．社會逐利風氣日益盛行11．明代內閣的政治功能一般包括教育功能、籌劃功能、補過功能等，但在實際運行中，內閣的功能不可能得到充分發揮，對明代政治影響處于不穩定狀態，或大或小，或強或弱。這主要是由于A．內閣是傳統相權的翻版 B．閣臣與皇帝關系的親疏C．閣臣的權力越來越大 D．皇帝親信并尊崇閣臣12．“又是庚申元旦節，過年過得直貫沖。見面齊聲道恭喜，脫帽都行一鞠躬……祝罷再把新年賀，兩手深深打一恭。”這些習俗在中國最早可能出現于：A．唐宋時期B．明朝后期C．民國初年D．新中國時期13．1912年成立的中華民國南京臨時政府被稱為亞洲第一個“美國式”的共和國，其主要原因是這一政權：A．實行民主共和制 B．在美國支持下建立C．實行責任內閣制 D．發展資本主義經濟14．全國各大影院都在放映的《孔子》在社會上引起了較大的反響。胡枚導演正是想通過拍攝《孔子》，“來提升大眾對于孔子和孔子文化的關注”。你認為在現代與傳統的張力下，孔子的現代價值在于他強調的思想觀點是①仁者愛人②己所不欲，勿施于人③“言必信，行必果”④有教無類A．①②③④ B．①③④ C．③④ D．①②④15．“這部法典是一只船，它把法國革命的行政的和社會的原則輸送出去，遠達伊利里亞(亞得里亞海東岸地區)和波蘭……”材料中“輸送出去”的渠道指A．新航路的開辟 B．民族國家的興起C．拿破侖發動的對外戰爭 D．歐洲各國經濟的交往16．光緒二年（1876年），有位出使英國的大臣做了一部游記，其中寫道：“現在的夷狄和從前不同，他們也有二千年文明。”如果當時士大夫看到此言論大多會作何感想A．認同B．不屑C．欣賞D．無所謂17．康有為曾說，在此“沉族破家，肝腦原野”的危難關頭，“與其分滅于外，慘為亡國之戮囚，孰若付權子民，猶得守府而安榮”這反映出康有為A．提出了“自由為體、民主為用”的主張 B．認為君主立憲制是最好的政治制度C．維護既有統治者利益的前提下改革專制制度 D．倡導以分權政治體制取代封建專制18．馬歇爾在提出的“歐洲復興計劃”時宣稱：我們政策的目的是恢復世界上行之有效的經濟制度，從而使自由制度賴以存在的政治和社會條件能夠出現。”所謂“世界上行之有效的經濟制度”是指A．高度集中的計劃經濟體制 B．私有制基礎上的市場經濟體制C．國家強力推行的社會福利制度 D．世界市場的自由貿易制度19．1898年5月，清廷發布上諭稱建鐵路為“自強要策”，正式宣布興辦鐵路。截至1911年，初步建成以北京為樞紐的京奉京漢京張津浦四條官辦鐵路干線，以及華北的正太等官商所辦各線，總長約達9292公里，其中自建鐵路達5754公里。這一時期中國鐵路的發展A．反映了列強傾銷商品的要求 B．奠定了近代鐵路網的基本格局C．瓦解了自給自足的小農經濟 D．是洋務派自強政策推動的結果20．1876年，郭嵩燾出使海外期間常寫信給李鴻章，報告日本派到西洋的留學生不限于機械一門，學政治、經濟的都有，勸其擴大學習內容范圍。他的這些言論引起了士大夫們的謾罵，有人說他是“漢奸”。結果，出使不到兩年他就回國了。這說明A．李鴻章洋務思想日趨保守 B．郭嵩燾對西方體制過于推崇C．“中體西用”思想仍占主流 D．清廷的對外政策發生了變化21．王安石推行變法的首要任務：A．緩和階級矛盾 B．解決財政危機 C．改革官僚弊政 D．解決立法之爭22．1920年，中國國內某刊詞寫道：“資本主義在歐美已經由發達傾于崩壞了，在中國才開始發達，而他的性質上必然的罪惡也照例扮演出來了。”這段話旨在A．指明中國革命方向B．反思西方資本主義制度C．提高國民愛國覺悟D．推動馬克思主義中國化23．第二次鴉片戰爭后，入幕洋務企業機構、任職海關等涉外機構成為上海士人競相角逐的職業；甲午戰后，“舍儒而商”成為滬上和江南士人的新風尚。這反映了A．儒家的義利觀念被士人拋棄 B．科舉取士不合時宜C．經濟變動引發價值觀念變化 D．商人政治地位提高24．以下是兩位史家關于德國統一的歷史論述：甲說：“發生在1871年的‘統一’與其說是德國民族主義發展的結果與表現，倒不如說是普魯士實行擴張主義、并與被排斥在外的奧地利競爭的一種方式。”乙說：“俾斯麥是個徹頭徹尾的普魯士人，他對普魯士的認同高過對德國統一的渴望。只不過俾斯麥明白，普魯士若要以強權姿態迎向未來，必然就得扮演起德國這個民族國家的領導人。”下列選項與論者觀點一致的是A．兩位史家關于德意志統一動因的看法相互沖突B．乙認為俾斯麥統一德國的理想高于普魯士意識C．都肯定普魯士自始至終追求德意志統一的說法D．都不認為民族主義是德意志統一的最主要因素25．“自嚴氏書出，而物競天擇之理，厘然當于人心，而中國民氣為之一變”。“天演、物競、天擇、淘汰、適者生存”等新名詞成為最流行的字眼。有的學校以《天演論》為教材，有的教師以“物競、天擇”為作文題目，有的人干脆以“競存、適之”等詞匯給自己家中子弟取名。對上述現象出現的原因解讀不正確的是A．民眾崇信“進化論”思想B．革命派通過媒介廣泛宣傳C．民族危機下國人思想啟蒙D．深受近代西學東漸的影響26．1960年11月初，中共中央發出《關于農村人民公社當前政策問題的緊急指示信》，規定：人民公社實行三級所有，隊（相當原初級農業生產合作社）為基礎，至少7年不變；允許社員經營少量的自留地和家庭副業；節約勞動力，加強農業生產第一線等。該文件的發布A．有利于扭轉當時農村的經濟形勢B．配合了工業領域大躍進運動的展開C．保證了農業生產的快速持續發展D．成為當時農村經濟體制改革的開端27．美國歷史學家比爾德在評價1787年憲法時說：一幫“有才干的資本家投機商”，成功地哄騙一般的老百姓去接受旨在有利于少數顯貴而設計的政體。這反映了1787年憲法()A．消除了阻礙資本主義發展的因素 B．維護了權貴利益具有局限性C．賦予了公民廣泛的民主自由權利 D．體現了分權制衡的政治原則28．有學者指出：“1517-1525年間的福音運動之后，新教與天主教便開始了爭奪主動權的斗爭，通過教育、宣傳以及書籍審查制度建立了更加嚴格的教義體系及服從制度。由于任何一方都無法獨立實現自己的目標，因此，便與諸侯、官吏和國王結盟，結果在實際上把教會變為政權的一部分。”材料與下列觀點相吻合的是A．“教隨國定” B．“破除教會迷信”C．“反對贖罪券” D．“信仰即得救”29．孫中山在1919年指出，“民族主義之范圍，有以血統、宗教為歸者，有以歷史習尚為歸者，語言文字為歸者，復乎遠矣。然而最文明高尚之民族主義范圍，則以意志為歸者也。如瑞士之民族，則合日爾曼、意大利、法蘭西三國之人民而成者。……又美利堅之民族，乃合歐洲之各種族而熔冶為一爐者也。”這說明孫中山A．主張建立民族國家 B．承認了民族平等C．明確提出反帝主張 D．發展了民權主義30．1964年10月17日，蘇聯《真理報》發表文章指出，當前：“裙帶關系，草率的結論，魯莽冒失的、脫離實際的決定和行動，吹牛皮說大話，根本不顧科學和實際經驗已經研究出來的結論，凡此種種都和列寧式的黨格格不入。…”這一論斷A．肅清了列寧新經濟政策的歷史影響 B．打破了計劃經濟體制的東縛C．為勃列日涅夫的政策調整做了鋪墊 D．改變了蘇聯農業的落后面貌二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．材料吳有性，字又可，漢族，江蘇吳縣東山人。明末清初傳染病學家，瘟疫學說創立者。大明崇禎十五年（1642年），南北直隸、山東、浙江等地大疫，五六月間益盛，“一巷百余家，無一家僅免，一門數十口，無一僅存者”。悲慘凄涼景象，使他感慨不已，憤然沖破傳統思想的桎梏、廢棄仕途，不應科舉，走上了研究醫學的道路。面對疫情，醫者以傷寒治法無效，枉死頗多。又可在親歷疫情過程中，不斷摸索發病的根源，果斷地提出瘟疫很可能是病人口中呼出的雜氣所致，這種雜氣通過呼吸道完成人與人之間的傳播。吳又可在親歷了每次疫情基礎上，積累了豐富的資料，推究病源，潛心研究，撰寫成了全新的《瘟疫論》一書，其學術思想使溫疫學說獨立成體系，開創了我國傳染病學研究之先河，并且首先猜想到了細菌的存在，這比歐洲要早了200年。他以畢生的治疫經驗和體會，大膽提出“癘氣”致病之學說，在世界醫傳染病學史上也是一個偉大的創舉，其所創達原散在2003年非典肺炎治療中效果顯著，因此贏得今人的廣泛關注和尊重。——摘編自陳其弟：《吳有性與<溫疫論>》（1）根據材料并結合所學知識，概括吳又可的歷史貢獻。（2）根據材料并結合所學知識，簡析吳又可做出貢獻的原因。32．閱讀材料，完成下列要求。材料一現代大學理念在歷史上有三次重大轉變：從英國模式到德國模式，再到美國模式英國模式開啟“博雅教育”的先河，始于牛津大學和劍橋大學（兩校均創建于中世紀）。學生在大學要學習經典文科課程而非“有用”課程，因為大學是學習“做人”的地方到了19世紀，德國開創了一種新的大學模式——研究型大學模式。與英國模式不同的是，在研究型大學中，教學和研究是結合在一起的。研究是為了創造新知識，不是簡單地存儲已有知識。早期的美國大學模式完全是按照英國模式建立的。…隨著科學技術和經濟的發展，美國大學發生了重大變化。19世紀后豐期的美國大學具有如下特征：第一，注重科學技術，不再是《耶魯報告》中強調的經典課程了；第二，注重研究，不再只強調教學；第三，來自政府和私人的大量資金涌入大學。——摘編自錢穎一《大學的改革》材料二中國古代書院出現于唐朝，到宋代書院興盛。在范仲淹的理想中，應天府書院就是“天下庠序”的樣板工程，其所反映的教育概念大致有三：一是以經義、文學為主要教學內容，而講求博涉。二是以培養廊廟之器為教學目標，進而心憂天下，退而遒樂古人，是一個理想的人才標準。三是贊賞魁甲英雄，主張教育學生的書院與錄取進士的科舉相互結合。——摘編自鄧洪波《中國書院史》（1）根據材料一并結合所學知識，歸納近代英、德、美三國大學各自的辦學特點及其主要原因。（2）根據材料一、二并結合所學知識，對比宋代書院與近現代西方大學在育人理念上有何不同。（3）結合材料，談談宋代書院與近現代西方大學對今天人才培養的啟示。33．材料習近平主席2014年3月30日在德國訪問并在柏林科爾伯基金會發表重要演講時指出：“和平發展是中國長期以來一堅特的政策。歷史上鄭和下西洋，通過海上絲擁之路推行經貿和文化交流，艦隊這么強大卻沒有進行過任何侵略，而是調解糾紛，打擊海盜。中國奉行和平發展的外交政策，給于鄰邦巨大幫助，交了很多朋友。“習近平主席的講話高度評價并充分肯定了鄭和下西洋深遠的歷史意義和重大的現實意義。中國奉行和平發展的外交政策，給予鄰邦巨大幫助，是鄭和下西洋深遠的歷史意義。中國仍然需鄭和下西洋那樣“敢為天下先”的時代精神，是鄭和下西洋重大的現實意義。——從鄭和下西洋話海上絲綢之路的崛起（人民網）（1）根據材料并結合所學知識，概括指出鄭和對中西方做出的貢獻。（2）根據材料并結合所學知識，分析“鄭和下西洋這一歷史事件的現實意義。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、C【解析】

依據所學知識可知，1938年10月，抗日戰爭進入相持階段，故C符合題意；“年年風雨黃花節”體現了緬懷黃花崗起義死難烈士的激昂心情，故A不符合題意；1937年10月日軍占領富陽，身負國仇家恨的郁達夫前往武漢，故B不符合題意。“今日不彈閑涕淚，揮戈先草冊倭文”體現了郁達夫要與日本侵略者決一死戰的決心，故D不符合題意；2、D【解析】

根據材料信息“南線國民黨軍主力內全部被殲，南京、上海及武漢已面臨嚴重威脅”、“最大規模的一場戰爭”并結合三大戰役可知，淮海戰役使南線國民黨軍的精銳主力基本被消滅，國民黨統治的中心處在人民解放軍的直接威脅之下，加速了國民黨政府的崩潰。D正確；遼沈戰役發生在東北地區，A錯誤；平津戰役發生在北京、天津一帶，B錯誤；徐州會戰是抗日戰爭組成部分，發生在山東、江蘇一帶，C錯誤。故選D。3、B【解析】

材料的主旨是皇帝重用近臣，而削弱原來的大臣的權力，漢代推行中朝制度，符合這一主旨，故B項正確；A項不屬于漢代的內容，排除A項；以三公決策，輔政武帝不符合材料加強皇權的主旨，故C項錯誤；D項是唐朝的內容，排除D項。4、A【解析】

抗美援朝打破了美國不可戰勝的神話，使得世界出現相對安全的和平環境，為中國的發展建設爭取到了寶貴的戰略空間，即從“戰爭、革命”到“和平、發展”，故A正確；冷戰對峙形成于二戰后，與材料時間不符，B錯誤；C、D與材料無關，排除。5、D【解析】試題分析：注意題干涉及的兩個時間及學派“先秦法家”“漢朝儒生”，荀子屬于先秦儒家而非法家，因此AB錯誤；C不對，孟子屬于先秦儒家而不是在漢代；因此只有D正確。考點：本題考查法家、儒家思想的發展演變。點評：注意題干關于時間、地點、人物等限定詞。6、B【解析】

材料體現的是總統克利夫蘭否決一些國會議員對因干旱所致農業歉收的德克薩斯州的救濟，且認為聯邦政府的權力和義務不應擴展至對“遭受苦難的個人”救濟，故B符合題意；材料體現的是認為聯邦政府的權力和義務不應擴展至對“遭受苦難的個人”救濟，A以偏概全；CD與材料無關。7、C【解析】

理學家強調通過道德自覺達到理想人格的凈化，實際上就是“正心誠意”，故C正確；克己復禮是孔子的思想，排除A；重義輕利是孟子的思想主張，排除B；天人感應是董仲舒提出的限制暴君的思想，排除D。故選C。8、B【解析】

據材料信息“革命根據地及革命政權所在地”及地圖信息“井岡山、瑞金”可知，這是國共十年對峙時期，是“工農武裝割據”道路的形成時期，B正確；國民革命是1924---1927年，有材料不符，A錯誤；全民抗戰開辟敵后抗日戰場是1937年秋，C與材料不符；據材料“革命政權所在地---瑞金”可知，此時是長征前，故D說法錯誤。【點睛】本題的關鍵信息是“井岡山、瑞金”，考查的是讀取地圖信息及解讀信息的能力，是“工農武裝割據”道路的形成過程。9、C【解析】試題分析：本題考查葡萄牙開辟新航路的相關內容，從材料中提取信息“16世紀”“葡萄牙”，據此可以排除A、B、D，回顧已學知識可知“海上馬車夫”指的是荷蘭，而隨著新航路的開辟，世界貿易中心由地中海轉移到大西洋沿岸，但壟斷歐亞之間貿易及處于歐洲貿易中心的表述均不合葡萄牙的史實，而其只是率先開辟新航路，故選C。考點：資本主義世界市場的形成與發展?新航路的開辟?新航路的開辟的背景【名師點睛】分析新航路的開辟的原因。①經濟根源：商品經濟發展和資本主義萌芽發展。②社會根源：《馬可。波羅游記》及由此引發的“尋金熱”。③直接原因：轉口貿易及高額利潤的刺激，尋求與東方直接貿易的途徑。④政治因素：歐洲各國君主強化王權、積極擴張的需要。⑤宗教因素：基督教會向外傳教的需要。⑥社會條件：造船和航海技術的進步，天文、地理知識進步；⑦目的：滿足歐洲和亞洲的直接貿易、開辟市場和尋找廉價工業原料產地的需要。10、A【解析】

當時中國出現大量標榜“進步、平等”的“新黨”，說明當時大量人群接受西方民主平等思想，人們的知識結構發生了變化，故選A；材料沒有涉及引進西方書籍的內容，排除B；1901年新文化運動尚未開始，排除C；材料內容和“逐利風氣無關”，排除D。故選A。11、B【解析】

根據材料可知，內閣的功能不可能得到充分發揮的主要原因是由于其權力的來源是皇帝，受到與皇帝關系的親疏的影響，故B項正確；內閣與丞相不一樣，排除A項；C項不符合史實，排除C項；D項不符合題意，排除。12、C【解析】試題分析：本題考查基礎知識再認再現能力，比較簡單。結合所學知識可知民國政府頒布法令增添了國慶、元旦等節日。所以答案選C。考點：中國近現代社會生活的變遷·物質生活和社會習俗的變化·近代中國社會習俗和風氣的演變13、A【解析】試題分析：根據《臨時約法》規定，中華民國實行三權分立的民主共和制，是一個“美國式”的共和國。故選A。B項錯誤，臨時政府并非在，美國的支持下建立的，新生的政府并未得到列強的認可；C項是學習的英國；D項說法錯誤，臨時政府是共和制。考點：辛亥革命點評：辛亥革命是資產階級領導的革命運動，推翻了清王朝君主專制制度，建立了資產階級共和國，學習美國的體制實行三權分立的原則，頒布了約法。雖然最終是以失敗告終，但是也傳播了民主共和的觀念，與此相關的知識點如辛亥革命的背景也需要掌握。14、A【解析】

結合所學知識，孔子的思想核心是“仁”，“仁”涵蓋一切美德，基本出發點是“愛人”，“愛人”必須遵守“忠恕”之道，使人的行為符合一定的道德標準（孔子心目中的標準），有助于調節人際關系。“己所不欲，勿施于人”是孔子倡導的“恕”道，講究處理人際關系時要推己及人，有利于人與人之間關系的和諧。“有教無類”是孔子的教育觀點，主張無差別的教育，平等對待每一個學生，體現了教育以人本為。“言必信，行必果”說了就一定守信用，做事一定辦到，有利于當代誠信建設。故①②③④皆能體現孔子思想的現代價值。故A項正確。15、C【解析】

依據材料“這部法典”可知是拿破侖頒布的《民法典》，依據“把法國革命的行政的和社會的原則輸送出去”可知是拿破侖發動的對外戰爭，故C正確；新航路開辟不是由法國人發起，排除A；民族國家的興起是15-16世紀，排除B；歐洲各國經濟的交往與材料中“把法國革命的行政的和社會的原則輸送出去”的信息，排除D。故選C。16、B【解析】

材料“現在的夷狄和從前不同，他們也有二千年文明”是一種前瞻的眼光看待中外關系，反映作者沖破了傳統的“貴華夏賤夷狄”，與洋務派宣揚“中體西用”思想不符合，必會遭到洋務派的口誅筆伐，故排除ACD，B符合題意。17、C【解析】

由材料“孰若付權子民，猶得守府而安榮”可知，康有為主張將權力下放于民眾以求得統治的延續，即主張在維護既有統治者利益的前提下改革專制制度，故選C；A項是嚴復的主張，而非康有為，排除；材料未就不同的政體形式進行比較，無法得出B項結論，排除；材料僅提及將權力下放給民眾，并未提及如何分權問題，故無法得出D項結論，排除。18、B【解析】

馬歇爾計劃是想通過援助西歐以遏制蘇聯，因此是要建立西方的資本主義制度，而資本主義制度是建立在私有制基礎上的，故B項正確。19、B【解析】

根據材料“截至1911年，初步建成以北京為樞紐的京奉京漢京張津浦四條官辦鐵路干線，以及華北的正太等官商所辦各線，總長約達9292公里”可知形成以北京為中心的鐵路干線，奠定了近代鐵路網的基本格局，故選B；材料主旨是清廷主張修建自己的鐵路，A不符合材料主旨，排除；自然經濟的解體與列強入侵有關，不符合題意，排除C；洋務運動結束于1895年，與材料時間不符，排除D。20、C【解析】

材料反映了當時士大夫們仍然固守“中體西用”主流思想，郭嵩燾的思想超越了當時這一主流思想，故選C；“這些言論引起了士大夫們的謾罵”是郭嵩燾解職的原因，雖然郭嵩燾“常寫信給李鴻章”，但材料并未涉及李鴻章的洋務思想，排除A；“勸其擴大留學范圍”，報告日本“不限于機械一門，學政治、經濟的都有”，并不等于推崇西方體制，排除B；一位駐外使節的認識并不能說明“清廷的對外政策發生了變化”，排除D。【點睛】抓住關鍵信息“引起了士大夫們的謾罵，有人說他是‘漢奸’。結果，出使不到兩年他就回國了”分析解答。21、B【解析】

王安石變法前的北宋是冗官、冗兵和冗費，還有送給少數民族的歲幣，國家不堪重負，所以變法的首要任務是解決財政危機，故選B；財政危機解決了階級矛盾就解決了，故A不是首要任務，排除；官僚弊政是北宋加強中央集權導致的，王安石無法改變，C錯誤；立法之爭是變法前提，不是首要任務，D錯誤。22、A【解析】

“1920年”,“資本主義在歐美”傾于崩壞，在中國顯露出其罪惡等說法，旨在明確中國應該學習蘇俄，放棄資本主義，選擇消滅資本主義的社會主義道路，A項正確；明確資本主義的垂死和罪惡，其主旨不只是反思資本主義制度，B項錯誤；說明資本主義的發展趨勢與罪惡，目的不在于提高國民愛國覺悟，也沒有強調馬克思主義要與中國實際相結合，CD兩項錯誤。23、C【解析】

第二次鴉片戰爭后上海士人入幕洋務企業機構、任職海關等涉外機構，甲午戰后滬上和江南士人“舍儒而商”，這反映了隨著近代經濟結構的變動，士人的價值觀念在不斷變化，C正確；題干涉及的是上海和江南士人，而非全體士人，A排除；題干與科舉制無關，排除B；士人從商不代表商人政治地位提升，排除D。24、D【解析】從材料“與其說是德國民族主義發展的結果或表現，倒不如說是普魯士實行擴張主義”可以看出甲認為不應把民族主義當作德國統一的最主要因素，根據“俾斯麥是個徹頭徹尾的普魯士人，他對普魯士的認同高過對德國統一的渴望”可知乙認為俾斯麥普魯士的認同高過對德國統一，兩位史學家都不認為民族主義是德意志統一的最主要因素，D正確；甲和乙的論述可以看出兩種看法是互相支持的，A錯誤；從材料“對普魯士的認同高過對德國統一的渴望”可以看出B、C兩項錯誤。25、B【解析】本題屬于逆向型選擇題，據材料“物競天擇之理，厘然當于人心……成為最流行的字眼”并結合所學知識可知，“物競天擇之理”屬于進化論思想，這說明當時中國民眾崇信“進化論”思想，故A項正確，不符合題意；嚴復是資產階級維新派思想家，不是革命派，故B項錯誤，符合題意；當時中國民族危機嚴重，故進化論思想得到傳播以圖救亡，故C項正確，不符合題意；進化論思想屬于西方思想理論，嚴復介紹進化論思想，顯然受近代西學東漸的影響，故D項正確，不符合題意。故選B。點睛：本題解題的關鍵是緊扣材料關鍵信息“嚴氏書出……物競天擇之理，厘然當于人心”，學生應該可以結合所學知識認識到嚴復是資產階級維新派思想家，不是革命派，再根據當時的歷史背景，即可排除干擾選項，得出正確答案。注意逆向思維。26、A【解析】

由材料信息“1960年11月”“隊（相當原初級農業生產合作社）為基礎，至少7年不變；允許社員經營少量的自留地和家庭副業；節約勞動力，加強農業生產第一線等”可知，該文件的發布是為了糾正人民公社化運動帶來的失誤，這有利于扭轉當時農村的經濟形勢，故A正確；大躍進運動的展開是在1958年，故B錯誤；農業生產的快速持續發展不符合史實，故C錯誤；農村經濟體制改革是在十一屆三中全會以后，故D錯誤。27、B【解析】

1787年憲法維護權貴利益，以維護富人利益為目的，黑人、奴隸、印第安人等沒有相應的民主權利，故B正確，C錯誤；A項“消除了”表述太絕對，錯誤；材料信息不能體現分權制衡的原則，排除D。【點睛】解答本題的關鍵信息是“旨在有利于少數顯貴而設計的政體”，聯系所學1787年憲法的評價分析解答。28、A【解析】

“把教會變為政權的一部分”強調的是宗教服從于政權，形成了“教隨國定”的局面，故A正確；新教與天主教都信教，并沒有破除教會迷信，排除B項；C項是路德宗教改革的內容，與材料無關，排除C項；“信仰即得救”只涉及到信仰的自主權問題，與材料主旨無關，排除D項。29、A【解析】

結合所學可知，近代中國民族危機嚴重。依據材料可知，孫中山借用歐洲國家的民族意志闡述建立民族國家的重要性，A正確；材料沒有涉及民族平等的信息，B排除；材料沒有涉及反帝主張，而且孫中山明確提出反帝主張是1924年新三民主義中，故C排除；材料涉及的是民族主義，不是民權主義，D排除。30、C【解析】

當前“魯莽冒失的、脫離實際的決定和行動”顯然是指責赫魯曉夫的改革不切實際，是為勃列日涅夫改革做鋪墊，C項正確；材料內容與新經濟政策無關，A項錯誤；BD兩項表述均不符合史實，排除。故選C。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）貢獻：撰寫《瘟疫論》，開創瘟疫學說，促進我國和世界傳染病學研究；治療病患，緩解病痛，維護社會安定；治疫經驗的傳承有利于當今疫情緩解。（2）原因：明末社會動蕩，瘟疫橫行，民生疾苦，吳又可親歷其間促使其走上醫學研究道路；傳統醫學治療方法的傳承及啟發；疫情頻發，資料豐富，大膽創新；醫者仁心，個人智慧及努力；理學思想影響下知識分子的家國情懷及社會責任。【解析】

（1）依據材料“撰寫成了全新的《瘟疫論》一書，其學術思想使溫疫學說獨立成體系，開創了我國傳染病學研究之先河”來看，吳又可撰寫《瘟疫論》，開創瘟疫學說，促進我國和世界傳染病學研究；依據材料“其所創達原散在2003年非典肺炎治療中效果顯著，因此贏得今人的廣泛關注和尊重”來看，他治疫經驗的傳承有利于當今疫情緩解；結合所學知識可知，他治療病患，緩解病痛，有助于維護社會安定。（2）依據材料“大明崇禎十五年（1642年），南北直隸、山東、浙江等地大疫”來看，明末社會動蕩，瘟疫橫行，民生疾苦，吳又可親歷其間促使其走上醫學研究道路；依據材料“面對疫情，醫者以傷寒治法無效，枉死頗多”來看，他受到了傳統醫學治療方法的傳承及啟發；依據材料“積累了豐富的資料，推究病源，潛心研究”來看，疫情頻發，資料豐富，大膽創新；結合所學知識可知，理學思想影響下知識分子的家國情懷及社會責任及其個人的智慧和努力促使吳又可取得了巨大的成果。32、（1）特點：英國：博雅教育，注重人文課程；強調做人教育。德國：研究與教學相結合；注重培養創新能力。美國：注重科學技術；研究與教學并重；大學資金來源多樣化。原因：英國：受中世紀貴族教育和文藝復興的影響。德國：受工業革命的影響。美國：現代物理學的推動；第二次工業革命的影響；私人壟斷資本主義的發展。（2）不同：宋代書院：強調儒家經典和理論的教育；以修齊治平為人生理想追求；注重教育與科舉并重；為專制統治服務。西方大學：從注重個人人文素養的發展，轉向重視科學理論與實用技術；注重科研與創新；與時俱進。（