2023年5月全國事業(yè)單位聯(lián)考D類《綜合應(yīng)用能力》（小學(xué)）一、給定材料材料1(345126)案例1三（2）班的語文張老師在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》時，看到學(xué)段要求中對“表達與交流”的描述是：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。”“嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！薄皩ふ掖禾臁笔切W(xué)三年級習(xí)作課的主題之一，要求通過觀察校園、小區(qū)、公園或野外的春天，寫出春天的特點。張老師打算進行一次教學(xué)嘗試，帶著學(xué)生在校園里走走、看看、記記，讓學(xué)生學(xué)會觀察，積累寫作素材，幫助學(xué)生更好地描寫校園春天的景色。在教學(xué)之前，張老師先去校園里觀察了一番，拍下了最有春天特點的景物照片，并設(shè)計了觀察線路圖和記錄表。第一節(jié)課，張老師展示了自己拍攝的照片，給學(xué)生們布置了一個有趣的任務(wù)：去校園里尋找這些美景藏在哪里，按照線路圖的引導(dǎo)，邊觀察邊記錄并注意安全?；顒娱_始后，張老師和學(xué)生們一起觀察、討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多張老師從來沒有在意過的事物，比如小筍尖剛剛破土而出、迎春花有5瓣的還有6瓣的……張老師覺得不是自己在教學(xué)生，而是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，自己也收獲了很多?；氐浇淌液?，張老師引導(dǎo)學(xué)生們進行交流，分享各自的收獲。學(xué)生們各抒己見，寫作素材積累得越來越多，大大超出了張老師的預(yù)期。第二節(jié)課，張老師要求大家根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)、感悟，從眾多素材中選擇自己最感興趣的內(nèi)容，按照一定的順序組織成文。之后，張老師請學(xué)生在小組中就各自的習(xí)作進行交流并推薦一篇在全班分享。張老師對分享的習(xí)作進行了點評，對同學(xué)們習(xí)作中體現(xiàn)出的觀察仔細、樂于表達、用詞鮮活進行了肯定。學(xué)生們紛紛表示這樣的課程非常有趣，也很有收獲。最后，張老師鼓勵同學(xué)們以后要多觀察生活，積累更多寫作素材。案例2四（2）班小明的媽媽找到了新接任的班主任王老師，反映小明寫作業(yè)經(jīng)常要寫到晚上十點鐘，睡眠受到了嚴(yán)重影響，家長很著急，每天都會催小明作業(yè)寫快一點，但收效甚微，催多了小明還會發(fā)脾氣。每天為了讓小明早點做完作業(yè)，家長也不敢給他安排其他事情，甚至連書包也都是家長幫他整理好的。聽了小明媽媽的反映后，王老師了解了一下情況，得知各學(xué)科老師都嚴(yán)格按照規(guī)定布置作業(yè)，作業(yè)量不多，大部分同學(xué)都可以在校內(nèi)完成，很少有學(xué)生把作業(yè)帶回家；即使帶回家，也不太可能寫到十點。有的老師反映，小明平時上課注意力很難集中，在學(xué)校做作業(yè)時邊寫邊玩，需要不斷提醒，而且經(jīng)常不能按時交作業(yè)。王老師還發(fā)現(xiàn)，每次放學(xué)的時候小明總是拖拖拉拉，很晚才開始收拾東西，最后一個離開教室。案例3五（3）班的數(shù)學(xué)周老師認為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要背公式、多做題，熟才能生巧。在距離期末質(zhì)量監(jiān)測還有20天的時候，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，周老師決定帶學(xué)生“突擊”一下。為此，周老師整理了本學(xué)期講過的各種公式、知識要點和常見題型等，每天都讓學(xué)生背誦公式、反復(fù)刷題，學(xué)生們苦不堪言。學(xué)生上課打瞌睡、到校抄襲作業(yè)等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，甚至有的開始討厭上數(shù)學(xué)課。周老師自己也筋疲力盡，部分家長也對周老師有些意見。數(shù)學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)測結(jié)束后，監(jiān)測結(jié)果不升反降。從質(zhì)量監(jiān)測的數(shù)據(jù)分析來看，多數(shù)學(xué)生能掌握基本的知識和初步的四則運算技能，能解決部分簡單的、熟悉的問題。僅有個別學(xué)生有較好的應(yīng)用意識，能靈活運用數(shù)學(xué)知識和思想，選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q不熟悉、綜合性較強、難度較大的非常規(guī)問題。材料2(345127)接手五（1）班一學(xué)期下來，班主任李老師發(fā)現(xiàn)本班家長的教育觀念存在諸多問題：有的家長認為，“樹大自然直”，沒必要管太多，再過幾年孩子自然就懂事了。有的家長認為，現(xiàn)在的孩子太難管了，管也管不了，干脆不管了。有的家長認為，不打不成材，棍棒底下出人才。還有家長認為，孩子只要搞好自己的學(xué)習(xí)就行，其他事都不用他們操心。甚至有家長認為，孩子到了學(xué)校就是老師的事了。二、回答問題【試題一】有人認為：“五育并舉的目的就是促進學(xué)生德智體美勞平均發(fā)展?！闭垖Υ擞^點作出判斷和分析。要求：判斷準(zhǔn)確，觀點明確，分析合理，條理清晰，字數(shù)不超過300字?！驹囶}二】根據(jù)以上案例，回答下列問題：1.結(jié)合案例1，對張老師的教學(xué)活動進行評析。要求：評價準(zhǔn)確，分析合理，分條作答，字數(shù)不超過300字。2.針對案例2中小明家長反映的問題，王老師該怎么辦？要求：針對性強，措施合理，條理清晰，字數(shù)不超過250字。3.面對案例3中的情況，假如你是周老師，請對你教學(xué)活動存在的問題進行反思。要求：分析全面、準(zhǔn)確，條理清晰，字數(shù)不超過300字?！驹囶}三】假如你是李老師，針對該班家長存在的主要問題，設(shè)計面向家長的系列教育活動方案。要求完成以下任務(wù)：1.擬定家長教育系列活動的總目標(biāo)，并寫出3次活動的主題。要求：主題鮮明，目標(biāo)明確，條理清晰，字數(shù)不超過150字。2.寫出其中一次活動的具體方案（包括主題、目標(biāo)、內(nèi)容與過程）。要求：目標(biāo)明確，內(nèi)容充實，條理清晰，方案具有針對性和可操作性，字數(shù)不超過500字。2023年5月全國事業(yè)單位聯(lián)考D類《綜合應(yīng)用能力》（小學(xué)）（網(wǎng)友回憶版）（解析）【試題一】參考答案【參考答案】

答：題干的觀點是錯誤的，“五育并舉”的理解存在偏差。

五育并舉是指在現(xiàn)代化的教育中通過重視并實施德育、智育、體育、美育、勞動教育，促進人的全面發(fā)展。

五育并舉的目的是保障學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。其中，德育是靈魂統(tǒng)帥，智育是前提支持，體育是物質(zhì)基礎(chǔ)，美育提供動力作用，勞動教育又是綜合載體。所以五育的地位和作用不同，彼此辯證統(tǒng)一，需要兼顧發(fā)展而不能完全平均。

基于人的個性差異，實現(xiàn)全面發(fā)展也要具有針對性。教師要充分了解學(xué)生特點，在保障全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長等促進學(xué)生個性發(fā)展，讓教育更加多樣化、現(xiàn)實化、特色化。

綜上所述，五育不是平均，而是全面與個性的統(tǒng)一?！绢}目解析】1.判斷：根據(jù)題干，要判斷五育并舉是否等同于德智體美勞的平均發(fā)展。2.分析：（1）找出題干要素，對應(yīng)理論點。①五育并舉：在現(xiàn)代化的教育中通過重視并實施德育、智育、體育、美育、勞動教育，促進人的全面發(fā)展。②平均發(fā)展：不考慮人與人之間的差異，在德智體美勞各方面實施相同標(biāo)準(zhǔn)的教育、針對所有學(xué)生采取相同水平的要求。（2）針對題干觀點問題給出解釋。首先，五育并舉強調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，各育的地位和作用不同，應(yīng)保證辯證統(tǒng)一，而不是完全平均。其次，人與人之間存在個別差異+強調(diào)五育并舉的原因（既能促進全面發(fā)展，也能發(fā)揮人的個性）?；蛘撸伺c人之間存在個別差異+強調(diào)平均發(fā)展的弊端（教育統(tǒng)一化忽視個別差異，不利于個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，也無法實現(xiàn)全面發(fā)展的最終目標(biāo)）。兩種角度選擇一個說明題干觀點存在的問題即可。（3）總結(jié)，書寫答案。書寫答案時，按照“總—分—總”的形式來書寫，即判斷正誤—具體分析（理論解釋+結(jié)合題干分析原因）—總結(jié)?！驹囶}二】參考答案【參考答案】

1.答：張老師的教學(xué)行為符合教育教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，值得肯定。

首先，備課充分，做到了解學(xué)生，鉆研教材和設(shè)計教法。案例中，張老師在課前認真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合“尋找春天”的課程主題和三年級學(xué)生的發(fā)展特點，選擇觀察、拍攝記錄的方法帶領(lǐng)學(xué)生積累寫作素材。

其次，教學(xué)活動遵循直觀性、啟發(fā)性和理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則。案例中，張老師設(shè)置觀察線路圖和記錄表，帶領(lǐng)學(xué)生們在校園內(nèi)一起觀察、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們進行交流，分享各自的收獲。

最后，靈活運用討論法、演示法、實習(xí)作業(yè)法等多種教學(xué)方法。案例中，張老師先展示自己拍攝的照片，再帶領(lǐng)學(xué)生進行觀察，然后在小組中交流并推薦，調(diào)動學(xué)生的主動性。

2.答：首先，王老師應(yīng)該與小明溝通，通過日常觀察或與溝通聊天的方式，了解小明學(xué)習(xí)拖延、上課注意力不集中的原因。

其次，根據(jù)小明的實際情況，與小明協(xié)商完成任務(wù)的時間。遵從小明的選擇，也要考慮任務(wù)實際用時長短。然后，教小明學(xué)會分配時間，學(xué)會自己掌控時間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

再者，持續(xù)關(guān)注小明的表現(xiàn)，當(dāng)小明能夠克服拖沓、做到認真學(xué)習(xí)時，可通過言語激勵、動作肯定、物質(zhì)獎勵等方式強化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，與小明的家長溝通，多鍛煉孩子的自理能力，敢于管教小明，采用獎懲結(jié)合的方式逐步改變小明的拖拉行為。

3.答：（1）教育觀念存在偏差，未考慮調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)不僅是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是要改變唯成績論的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過豐富教學(xué)內(nèi)容、肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活躍學(xué)習(xí)氛圍，才能最終實現(xiàn)全面發(fā)展。

（2）教學(xué)方法選擇不當(dāng)，未考慮學(xué)科的性質(zhì)與特點。數(shù)學(xué)學(xué)科知識的理解與掌握是通過學(xué)生的思維活動實現(xiàn)的，教師要改變死記硬背公式、反復(fù)刷基礎(chǔ)題的方式，要精選練習(xí)材料，保證基礎(chǔ)扎實的前提下，適當(dāng)增加有難度、有深度的問題。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活的數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地思考數(shù)學(xué)問題，發(fā)散思維方向，培養(yǎng)主動思考的意識?！绢}目解析】1.本題為理論分析題。從“對張老師的教學(xué)活動進行評析”可以確定是理論分析題。此類題目答題時，需要結(jié)合題干要求，提取案例關(guān)鍵信息，再結(jié)合相關(guān)理論，進行歸納整合，注意語言要簡潔、全面。具體分析如下：行為1：張老師主動學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，張老師打算進行一次教學(xué)嘗試，帶著學(xué)生在校園里走走、看看、記記。在教學(xué)之前先去校園里觀察了一番，拍下了最有春天特點的景物照片，并設(shè)計了觀察線路圖和記錄表——對應(yīng)理論：備課充分，做到了解學(xué)生，鉆研教材和設(shè)計教法。行為2：張老師展示了自己拍攝的照片，給學(xué)生們布置了一個有趣的任務(wù)：去校園里尋找這些美景藏在哪里，按照線路圖的引導(dǎo)，邊觀察邊記錄并注意安全；回到教室后，張老師引導(dǎo)學(xué)生們進行交流，分享各自的收獲——對應(yīng)理論：教學(xué)活動遵循直觀性、啟發(fā)性和理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則。行為3：第一節(jié)課，張老師展示了自己拍攝的照片，活動開始后，張老師和學(xué)生們一起觀察、討論，積累寫作素材；第二節(jié)課，請學(xué)生在小組中就各自的習(xí)作進行交流并推薦一篇在全班分享——對應(yīng)理論：靈活運用討論法、演示法、實習(xí)作業(yè)法等多種教學(xué)方法。2.本題為措施題。從“王老師該怎么辦”可以確定是措施題。此類題目答題時，需要結(jié)合題干要求，提取案例關(guān)鍵信息，再結(jié)合相關(guān)理論，進行歸納整合，注意語言要簡潔、全面。具體分析如下：行為1：作業(yè)量本身不多，但是小明寫作業(yè)經(jīng)常要寫到晚上十點鐘，過于拖沓；平時上課注意力很難集中；日常行為總是拖拖拉拉，很晚才開始收拾東西，最后一個離開教室——措施：首先，溝通了解做事拖拉、上課注意力不集中的原因。其次，與小明協(xié)商，共同制定時間安排計劃并執(zhí)行，共同克服拖拉問題。最后，根據(jù)后續(xù)表現(xiàn)情況，做好強化與監(jiān)督。行為2：家長很著急，每天都會催小明作業(yè)寫快一點，但收效甚微；每天為了讓小明早點做完作業(yè)，家長也不敢給他安排其他事情，甚至連書包也都是家長幫他整理好的——措施：與家長溝通，鍛煉小明的自理能力、自控力。3.本題為概括+措施題。從“假如你是周老師，請對你教學(xué)活動存在的問題進行反思”可以，找出“存在的問題”確定是概括題，“進行反思”可以確定是措施題。此類題目答題時，需先找出老師的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，再提出對應(yīng)可行的改進措施。具體分析如下：1.結(jié)合材料，分析問題。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，周老師決定帶學(xué)生“突擊”——教育觀念偏差，秉承唯成績論。每天都讓學(xué)生背誦公式、反復(fù)刷題，學(xué)生們苦不堪言，上課打瞌睡、到校抄襲作業(yè)等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，甚至有的開始討厭上數(shù)學(xué)課——①教育方法不當(dāng)，未考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特點，②教育觀念偏差，沒有考慮調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果不升反降，僅有個別學(xué)生能靈活運用數(shù)學(xué)知識和思想，選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q不熟悉、綜合性較強、難度較大的非常規(guī)問題——教育方法不當(dāng)，未設(shè)置層次性、綜合性強、有差異性的內(nèi)容，導(dǎo)致大部分學(xué)生只能掌握基礎(chǔ)知識，卻不會靈活運用。2.針對問題，提出措施。面對以上問題，措施要點可分析如下：①教育觀念偏差，秉承唯成績論，未調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣——改變唯成績論的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過豐富教育內(nèi)容、活躍學(xué)習(xí)氛圍、肯定學(xué)生的思考等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；②教學(xué)方法不當(dāng)，未考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，未設(shè)置層次性、綜合性強、有差異性的內(nèi)容——改變背誦公式、反復(fù)刷題的方式，通過精選練習(xí)材料（既要保證基礎(chǔ)，也要有所拓展和深入）、創(chuàng)設(shè)問題情景（結(jié)合實際生活，多角度、多層次發(fā)散思考數(shù)學(xué)問題）等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識?！驹囶}三】參考答案【參考答案】【參考設(shè)計】

1.總目標(biāo)：通過本次系列活動，扭轉(zhuǎn)家長錯誤的教育觀念，分享科學(xué)的教育方式和手段，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時還要加強家長參與孩子教育的意識，形成家校合力。

主題：（1）嚴(yán)慈相濟，民主教育；（2）家校攜手同行，共促全面發(fā)展；（3）孩子成長之路，家長切勿缺席。

（第一個主題也可分別從嚴(yán)格、放任角度分開說明，如：放任不是良策，成長需要干預(yù)；教育無需“棍棒”，打罵亦是“毒藥”等。）

2.主題：孩子成長之路，家長切勿缺席/“陪”他長大，“伴”他發(fā)展/陪伴孩子成長，共賞沿途美好

目標(biāo)：通過本次活動，家長們能夠意識到孩子的教育不僅是學(xué)校的職責(zé)，家長也要承擔(dān)教育責(zé)任，主動參與、共同探討教育問題和策略，實現(xiàn)家校共育。

內(nèi)容與過程：

（1）聆聽孩子心聲。班主任致辭歡迎家長到來。并在多媒體上播放采訪實錄：孩子對于家長忙于工作，不陪伴自己學(xué)習(xí)、玩耍，時常感到失落和孤獨。以此引發(fā)家長對家庭教育責(zé)任的思考，開啟本次教育活動。

（2）反思教育過程。指引家長對提前置于桌上的問卷進行填寫，其中涉及輔導(dǎo)作業(yè)次數(shù)、帶孩子研學(xué)次數(shù)等問題，家長反思自己是否重視孩子的教育并實際參與孩子成長過程，從而激起家長對教育的重視。

（3）陪伴成長之路。引導(dǎo)家長打開桌上學(xué)生提前寫好的書信認真閱讀，信件內(nèi)容主要是孩子希望父母陪伴自己完成的一些事兒，之后組織家長在信件后書寫完成孩子期望事件的計劃安排和截止時間等，強化家長責(zé)任意識。

（4）共話美好未來。班主任號召家長抽出時間去參與孩子成長過程，共賞孩子成長風(fēng)景。鼓勵家長們關(guān)注孩子變化，加強家校溝通，并贈送家長教育手冊，給予個別家長教育答疑。

（第二問圍繞嚴(yán)慈相濟教育、不能僅注重成績、家長不能推卸責(zé)任等任一主題展開家長會、親子活動、家長座談會、校園開放日等設(shè)計均合理）【題目解析】1.本題考查活動方案設(shè)計?？忌玫竭@類題目可以分3步進行梳理。第一步：了解具體要求。這道題要求書寫“系列活動總目標(biāo)、3次活動主題、其中一次活動的具體方案（主題、目標(biāo)、內(nèi)容與過程）”等3部分內(nèi)容，屬于拆分題。第二步：分析材料，從材料中找核心主題，逐個解題。根據(jù)材料中存在的問題：①沒必要管太多，干脆不管了——完全放任；②棍棒底下出人才——體罰，過于嚴(yán)格；③只要學(xué)習(xí)搞好就行，其他的不用考慮——未考慮全面發(fā)展；④孩子到了學(xué)校就是老師的事情了——推卸責(zé)任，缺乏家校合作意識等表現(xiàn)?？偰繕?biāo)：扭轉(zhuǎn)錯誤的教育觀念、教育方式，以促進全面發(fā)展，家校合作針對以上問題，可確定3次活動主題圍繞著“嚴(yán)慈相濟、全面發(fā)展、承擔(dān)責(zé)任陪伴成長”等角度展開書寫即可。2.主題：圍繞嚴(yán)慈相濟教育、不能僅注重成績、家長不能推卸責(zé)任等任一主題展開即可。目標(biāo)：通過本次活動（家長會、親子活動、家長座談會、校園開放日等設(shè)計均合理），家長能了解學(xué)生的××問題/表現(xiàn)，掌握解決××問題的方法。一方面實現(xiàn)家校共育，另一方面增進家校情感。對于活動內(nèi)容與過程，其中，我們最容易操作和書寫的就是家長會的形式。因此，在書寫之前，我們要先確定展示問題和建議措施環(huán)節(jié)，也就是家長要認識什么和怎么解決。主題活動1：嚴(yán)慈相濟首先是家長要認識什么？可以認識嚴(yán)慈相濟的意義，如：學(xué)生不斷地獲得成長和進步的內(nèi)在動力；促進親子關(guān)系的和諧。也可以認識放任、體罰的危害，如：侵犯了孩子的人權(quán)和尊嚴(yán)；造成孩子身體和心理上的傷害；家庭氛圍緊張，給學(xué)生帶來不必要的焦慮等。其次是怎么解決：針對“如何做到嚴(yán)慈相濟？”的問題，思考建議措施：1.要堅持身教，在思想觀念，行為模式和情感表達等多方面給孩子做榜樣；2.端正思想觀念，樹立正確的兒童觀和教育觀；3.根據(jù)時代特征和孩子的特點不斷改進教育方法。確定了展示問題和建議措施環(huán)節(jié)之后，我們來規(guī)劃整個活動過程：1.致歡迎詞：班主任真誠歡迎各位家長的到來+名言警句/修辭手法+引出主題。2.展示問題：案例/故事/家長求助/數(shù)據(jù)等方式，得出嚴(yán)慈相濟的意義或放任、體罰的危害。3.建議措施：邀請有經(jīng)驗的優(yōu)秀家長（專家）發(fā)言，班主任給出建議：1.要堅持身教，在思想觀念，行為模式和情感表達等多方面給孩子做榜樣；2.端正思想觀念，樹立正確的兒童觀和教育觀；3.根據(jù)時代特征和孩子的特點不斷改進教育方法。4.教師寄語：嚴(yán)慈相濟，架起溝通的橋梁。用愛護航，關(guān)注學(xué)生，做事有章，嚴(yán)而有度。孩子純潔而美麗，如同露珠，如同水晶，需要家長加倍的呵護，需要家長深思熟慮地做好其心靈疏導(dǎo)工作。用智慧啟迪智慧，用心靈感動心靈，用人格默化人格。在與孩子的日常交流中，用友愛、欣賞、鼓勵的眼光，傾聽心聲，陪伴成長。主題活動2：全面發(fā)展首先是家長要認識什么？可以認識唯成績論，唯分數(shù)論的危害，如：1.綜合素質(zhì)低下，出現(xiàn)高分低能，形成不良品質(zhì)；2.身體素質(zhì)下降，缺乏體育鍛煉，無法健康成長；3.精神狀態(tài)緊張，容易出現(xiàn)考試焦慮等心理問題等。也可以認識到全面發(fā)展的好處，長遠影響。其次是怎么解決：針對“如何促進全面發(fā)展？”的問題，思考建議措施：1.鼓勵孩子嘗試不同的活動；2.尊重孩子的興趣和需求，根據(jù)他們的個性特點提供個性化的教育方案；3.建立良好的溝通，提供支持和鼓勵；4.為孩子樹立榜樣，加強陪伴與關(guān)愛等。確定了展示問題和建議措施環(huán)節(jié)之后，我們來規(guī)劃整個活動過程：1.致歡迎詞：班主任真誠歡迎各位家長的到來+提出問題+引出主題。2.展示問題：案例/故事/家長求助/數(shù)據(jù)等方式，得出全面發(fā)展的意義或唯成績、唯分數(shù)論的危害。3.建議措施，邀請有經(jīng)驗的優(yōu)秀家長（專家）發(fā)言，班主任給出建議：1.鼓勵孩子嘗試不同的活動；2.尊重孩子的興趣和需求，根據(jù)他們的個性特點提供個性化的教育方案；3.建立良好的溝通，提供支持和鼓勵；4.為孩子樹立榜樣，加強陪伴與關(guān)愛等。4.教師寄語：勸君莫唯分數(shù)論，條條大路通羅馬，生活不只有分數(shù)，還有詩和遠方?？荚嚦煽儾皇潜拮?，而是鏡子，折射出學(xué)習(xí)中的不足。希望家長能夠從幫助孩子成長的角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子快樂地成長，塑造健全的人格、健康的體魄、良好的性格，完善的心理。我們愛的是孩子，而不是成績！主題活動3：承擔(dān)責(zé)任，陪伴成長首先是家長要認識什么？可以認識缺乏