第四單元自然界的水本單元從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類(lèi)的關(guān)系、世界和我國(guó)水資源概況、水的污染和防治等問(wèn)題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、相對(duì)分子質(zhì)量等化學(xué)基本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周?chē)挛锏乃夭暮途€(xiàn)索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意境。因此，本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，本單元的內(nèi)容分為三塊：一是從社會(huì)學(xué)角度認(rèn)識(shí)水，包括水在自然界的作用、水資源狀況及其保護(hù)等；二是一些化學(xué)基本概念；三是幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。其中重點(diǎn)內(nèi)容是：(1)人與水的關(guān)系以及人在其中的能動(dòng)作用；(2)化學(xué)式與化合價(jià)的概念及相關(guān)計(jì)算；(3)過(guò)濾、蒸餾等基本操作技能。1．了解硬水與軟水的區(qū)別及硬水軟化方法。2．理解單質(zhì)、化合物等化學(xué)基本概念。3．學(xué)會(huì)過(guò)濾、蒸餾等基本操作技能。4．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。5．養(yǎng)成善于觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治瞿芰Α?．培養(yǎng)抽象思維能力、想象能力、推理能力。7．使學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性，自覺(jué)珍惜、愛(ài)護(hù)水資源。8．能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。9．能看懂某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。重點(diǎn)：1．理解單質(zhì)、化合物和化學(xué)式等概念。2．水的凈化過(guò)程及過(guò)濾、蒸餾等基本操作。難點(diǎn)：1．化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算。2．水的凈化及過(guò)濾。課題1水資源及其利用2課時(shí)課題2水的組成1課時(shí)課題3物質(zhì)組成的表示3課時(shí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2水的組成及變化的探究1課時(shí)

課題1水資源及其利用第1課時(shí)水資源及其保護(hù)1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況。2．認(rèn)識(shí)水體污染的來(lái)源、危害以及防治水體污染的措施。3．通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論歸納等方式開(kāi)啟學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。4．學(xué)生初步形成關(guān)心社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)：節(jié)約用水，防治水污染。難點(diǎn)：如何防治水體污染。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件；學(xué)生預(yù)習(xí)背默手冊(cè)。(贈(zèng)送)一、情景導(dǎo)入1．導(dǎo)語(yǔ)：水是我們周?chē)倨胀ú贿^(guò)的物質(zhì)了，可是大家真的了解水嗎？觀看視頻，聽(tīng)聽(tīng)水的內(nèi)心獨(dú)白，思考我們?cè)撛趺醋瞿兀?．播放視頻“水的內(nèi)心獨(dú)白”。二、合作探究人類(lèi)擁有的水資源引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第82頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，歸納人類(lèi)擁有的水資源儲(chǔ)量與分布情況?！練w納總結(jié)】①儲(chǔ)量：地球表面約71%被海洋覆蓋著。②【投影展示】引導(dǎo)學(xué)生歸納水資源短缺的原因?！練w納總結(jié)】水資源短缺的原因：①可利用的淡水資源缺乏。②海水淡化成本高。③隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加。④水體污染?！居懻摻涣鳌坑^察教材第83頁(yè)圖4－2，從中能獲得哪些信息？保護(hù)水資源【過(guò)渡】據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界上有80多個(gè)國(guó)家，約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國(guó)家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。課前布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓大家調(diào)查自己家的用水情況。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)一下你們的調(diào)查結(jié)果?！居懻摻涣鳌克且磺猩w生存所必需的物質(zhì)，針對(duì)上述同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，談一談我們應(yīng)如何愛(ài)護(hù)水資源呢？【歸納總結(jié)】愛(ài)護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染?！鹃_(kāi)闊視野】如圖為國(guó)家節(jié)水標(biāo)志，其由水滴、人手和地球變形而成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河，象征著滴水匯成江河。【過(guò)渡】介紹水體污染的定義及來(lái)源?！居懻摻涣鳌坎殚喺n前準(zhǔn)備的資料，討論水體污染給我們帶來(lái)了哪些危害？造成了什么嚴(yán)重后果？【投影展示】【歸納總結(jié)】水體污染，不僅影響工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)平衡，還會(huì)直接危害人體健康等?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球上水資源的現(xiàn)狀，水體污染的來(lái)源、危害及防治水體污染的措施。在不斷提高人類(lèi)保護(hù)水資源意識(shí)的同時(shí)，科學(xué)家們正在努力探索解決淡水危機(jī)的良策。他們首先把目光瞄準(zhǔn)了茫茫大海，那里有取之不盡的水源，只要將海水中的鹽分去掉，就不愁沒(méi)有淡水了，但關(guān)鍵的問(wèn)題是如何經(jīng)濟(jì)地使海水得以淡化。請(qǐng)同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解海水淡化的方法(提示：分級(jí)蒸發(fā)法和循環(huán)滲析法)。課題1水資源及其利用第1課時(shí)水資源及其保護(hù)一、人類(lèi)擁有的水資源二、保護(hù)水資源1．節(jié)約用水：防止水浪費(fèi)和提高水資源的利用率。2．防治水體污染。完成課件中隨堂練習(xí)。本堂課利用圖片、數(shù)據(jù)、圖表和生活實(shí)例，讓學(xué)生了解當(dāng)前人類(lèi)擁有的水資源的大致情況，從而增強(qiáng)節(jié)約水的意識(shí)，從身邊有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題開(kāi)始，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生“用”化學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注。本課題內(nèi)容難度不大，但課題內(nèi)容又與學(xué)生生活息息相關(guān)，應(yīng)把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合。不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽(tīng)眾要有趣得多，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛活躍、和諧、輕松