單元基本信息科目英語年級八年級主備人單元（或主題）名稱八下Unit7What’sthehighestmountainintheworld?單元課時數使用學案數單元教學目標設計目目標確立的依據課標要求依據《2022年版義務教育英語課程標準》，核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。英語課程要培養的學生核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面。語言能力是核心素養的基礎要素，文化意識體現核心素養的價值取向，思維品質反映核心素養的心智特征，學習能力是核心素養發展的關鍵要素。核心素養的四個方面相互滲透，融合互動，協同發展。本單元是人教版Goforit!八年級下冊的第七單元，單元標題為“Unit7What’sthehighestmountainintheworld?”主題內容為“人與自然”，話題為“地理自然環境與動物保護”。教材分析本單元話題為世界知識。本單元的語言功能為能談論地理與自然。目標詞匯和短語(What)：與自然和地理有關的詞匯和常用表達。目標語言(How)：能正確表達較大的數字，并能熟練運用形容詞和副詞的比較級、最高級。話題目標(Why)：通過談論世界知識，培養學生熱愛大自然，保護環境的意識。學情分析已有認知、能力基礎：本單元的的主題是——“地理自然環境與動物保護”，這一話題學生比較感興趣，可以培養好奇心和探索精神。八年級的學生有了一定的英語基礎和語言學習能力，語言感知能力比較強。可能遇到的困難：一方面學生學習英語的積極性比較高；另一方面，進入了八年級，學生在學習上出現了分化現象，有的學生英語語言基礎薄弱，語言拓展的運用能力較差，可能學習過程缺乏耐心。發展點：老師要鼓勵學生積極學習，激發學生的學習興趣，同時輔以靈活多樣的教學設計和豐富的活動設計鼓勵學生進行語言實踐，滲透學法指導并引導學生逐步養成良好的學習習慣，并通過聽、說、讀、寫、看等途徑培養學生語言的綜合運用能力，提升核心素養。單元教學目標1、掌握本單元重點單詞和表達方式，理解課文，熟練運用詞匯，學會用英語表達某物的長度和高度，了解最高級的含義，完成一篇關于動物保護的作文。2、提高英語聽、說、讀、寫、看等能力，以及提高閱讀英語短文的能力。3、能夠通過目標語言介紹自然環境和珍稀動物，理解“綠水青山就是金山銀山”，樹立“生態文明”意識，培養社會責任感。單元核心任務課時教學設計課題八下Unit7What’sthehighestmountainintheworld?課時1備課時間2.27備課教師講課時間講課教師課時內容分析SectionA主要圍繞地理知識展開，集中呈現了大數字的讀法和表示度量的結構，并進一步拓展了比較級和最高級的使用。重點是學習較大數字的表達，學會用不同句式表達比較級、最高級。難點是形容詞比較級、最高級的不同表達句式，如higherthananyothermountain,alotbiggerthan,almostasbigas等。學情分析八年級下的學生已經具備運用形容詞和副詞比較級和最高級描述事物特征的能力，但缺乏與世界之最相關的背景知識以及描述他們的基本語言，也還不能自如地運用聽力策略。由于學生兩極分化突出，學習能力差異較大，圖片和視頻等教學手段容易激發學生的學習興趣和積極性，學生有話愿說，并且基于前面的語言基礎，他們也有話能說。教學目標（德育滲透）通過本課的學習，學生能：1.完全掌握（即能聽、說、讀、寫）以下詞匯：square，meter，deep，desert，population。2.基本掌握（即聽、說、讀）以下地理名稱：Qomolangma，theNile，theCaspianSea，theSahara，theYangtzeRiver,theYellowRiver。3.正確表達較大數字，并能聽懂并記錄聽力材料中出現的大數字以及包含大數字描述語句。4.用度量衡的結構描述地理景觀。5.通過記錄關鍵詞和描述句子，提升學生的聽力能力。6.熟練運用描述度量衡形容詞和副詞的比較級、最高級。教學重難點重點：1.正確表達較大數字。2.學會用不同的句式表達比較級最高級。3.學會用合適的形容詞作為度量結構描述地理景觀。難點：利用所學知識在真實語境中詢問他國的地理之最和描述中國的地理之最。教學過程教師活動學生活動設計意圖（關注評價任務的設計）Step1.目標呈現讓學生齊讀單元標題和本課目標：Bytheendoftheclass,Iwillbeableto:

1.正確表達較大數字，并能聽懂并記錄聽力材料中出現的大數字以及包含大數字描述句。2.用度量衡的結構描述地理景觀。3.通過記錄關鍵詞和描述句子，提升聽力能力。4.熟練運用描述度量衡形容詞和副詞的比較級、最高級。齊讀單元標題和本課目標明確本課目標Step2.Leadin1.播放導課視頻，詢問學生Doyouwanttotravelaroundtheworld?設置跟老師一起周游世界的情境。1.觀看視頻，回答老師的問題學生能通過觀看視頻，感受大自然的美，引發對本課的興趣。Step3.Presentation1.展示主題圖中的地方，引導學生看圖說出Qomolangma，theNile，theCaspiansea，theSahara這四個地名，并簡單介紹這四個地方分別是mountain,river,saltlake和desert中的世界之最。2.讓學生讀關于這四個地點的地理和歷史知識的小短文，完成1a。3.四篇小短文中設計到了許多大的數字，讓學生思考該如何讀出這些大的數字？4.小組討論：老師給出讀大的數字的基本方法，小組討論嘗試讀出這些數字。5.核對1a的答案，讓學生感知如何用不同的度量單位去描述不同的地理事物。1.正確熟讀Qomolangma，theNile，theCaspiansea，theSahara這四個地名。2.認真閱讀小短文，找出事實進行搭配。3.思考老師的問題。4.小組成員之間通過討論，利用老師給出的方法，嘗試讀出9600000,1025,6671和8844.43這些大的數字5.初步能用度量結構描述世界之最。學生能通過圖片學習地名，掃清生詞障礙，為后續聽力環節做好準備。通過閱讀，讓學生對世界地理之最有直觀的了解并激活學生的相關背景知識，獲取世界之最的地理知識并能讀出大數字和用含有大數字的度量結構表述這些地理信息，為下面的聽力活動做鋪墊。通過引導學生找出表達度量衡的結構，讓學生整體感知。Step4.Listening1&Practice1.聽前：讓學生預測，想一想每個空可能會填什么內容。2.播放1b錄音第1遍，讓學生聽錄音完成句子，之后請學生朗讀核對答案。3.播放1b錄音第2遍，讓學生在聽力材料中畫出有關比較級和最高級的句子，注意與比較級或最高級配合使用的結構。4..呈現對話模板和圖片，讓學生模仿兩兩問答。1.根據關鍵詞預測所填的單詞。2.聽錄音第1遍，完成句子。3.聽錄音第2遍，在聽力材料中畫出比較級和最高級的句子。4.模仿對話模板，兩兩問答。學生能通過聽后填空來熟悉比較級和最高級結構的用法。通過模仿對話，并用這四個地方的相關信息進行操控性的語言操練。Step5.Listening2&Practice1.聽前：讓學生快速瀏覽2a中的句子，看看大致是哪些方面的內容。2.讓學生讀一讀這些數字，鞏固大數字的讀法。3.播放2a錄音第1遍，把事實按照所聽到的順序排序，提示學生聽關鍵詞。4.播放2a錄音第2遍，將數字填到句子里，提示學生聽懂并記錄聽力材料中出現的大數字，之后請學生朗讀核對答案。6.呈現對話模板和表格，讓學生模仿兩兩問答。4.聽錄音第2遍，填數字。5.模仿對話模板兩兩問答。Step6,Summary用學習目標反問學生是否達成目標，用板書領學生總結本課內容。結合自己實際回答老師問題，將本課學習目標與自身實際一一對應，反問自己是否達成目標學生能通過反問學習目標，檢測自己是否達成學習目標，并進行自我評價分層作業1.熟讀地名，背記生詞短語，流利朗讀對話。2.同學之間互相練習大數字的讀法。3.編寫兩組對話，向你的同伴介紹中國之最（可適當使用比較級和最高級）。板書設計反思與整改優點：不足：改進：課時教學設計課題Unit7What’sthehighestmountainintheworld?課時2備課時間2.27備課教師講課時間講課教師課時內容分析語篇四是一篇說明文，語篇是關于珠穆朗瑪峰的介紹。學生通過閱讀了解珠穆朗瑪峰的險峻和人類克服困難、挑戰極限的勇氣與實踐精神，從而在生活中學會勇敢面對困難、堅持不放棄。學情分析八年級的學生已經有了一定的英語基礎，對最高級的相關詞匯和基本句型有了初步的了解。他們具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常交流。但在學習中可能會遇到一些困難。例如，對于一些復雜的句型和語法結構，他們可能理解起來有一定難度。在表達方面，可能會存在發音不準確、語句不流暢等問題。此外，學生的詞匯量有限，可能會影響他們對文本的理解和表達。針對以上學情，教師在教學中應注重創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。通過多種教學方法和手段，幫助學生理解和掌握重點句型和相關知識。同時，要給予學生充分的練習機會，提高他們的語言表達能力。在培養學生思維品質和文化意識方面，要引導學生積極思考、觀察和比較，拓寬他們的視野。教學目標（德育滲透）通過本課的學習，學生能：1.完全掌握（即能聽、說、讀、寫）以下詞匯：tour,tourist,amazing,ancient,protect,wide。2.運用數字對事物進行描述。3.運用同級比較、比較級和最高級結構針對具體事物進行比較。4.正確運用程度副詞修飾比較級。教學重難點重點：1.運用同級比較、比較級和最高級結構針對具體事物進行比較。難點：1.正確運用程度副詞修飾比較級。教學過程教師活動學生活動設計意圖（關注評價任務的設計）Step1.2d1.讓學生默讀對話并回答問題：What’stheconversationabout?2.讓寫生第二次讀對話，回答問題，老師引導寫生梳理明長城的相關信息。HowlongistheMingGreatWall?Whatdoestheguidesayaboutthewall?3.聽錄音并跟讀，然后要求兩兩一組操練并表演對話，注意語氣。1.讀對話，回答問題。2.讀對話，回答問題。3.分角色讀對話學生能通過聽、讀、填空活動，讀懂對話意思，正確寫下目標詞匯和短語。Step2.Grammarfocus1.讓學生讀句子，圈出度量衡的表達。2.讓學生找出比較級和最高級。1.讀句子圈出度量衡的表達，并歸納總結。2.找出比較級和最高級，跟老師一起歸納總結用法。通過完成練習及回答問題，引發學生回顧思考，復習總結所學知識。Step3.Practice1.讓學生完成4a練習，鞏固比較級和最高級的用法。2.讓學生完成4b練習，進行兩個事物對比練習。3.讓學生完成4c練習，鞏固最高級。1.完成4a.2.完成4b.3.完成4c.學生能通過完成練習鞏固所學知識Step4.Summary用學習目標反問學生是否達成目標，用板書領學生總結本課內容。總結回顧本節課所學。學生能通過反問學習目標，檢測自己是否達成學習目標，并進行自我評價分層作業1.記憶本節課的固定短語和句型。2.完成練習冊相關習題板書設計Unit7ASectionA(2d4c)反思與整改優點：不足：改進：課時教學設計課題Unit7What’sthehighestmountainintheworld?課時3備課時間2.27備課教師講課時間講課教師課時內容分析該語篇是一篇說明文，語篇是關于珠穆朗瑪峰的介紹。學生通過閱讀了解珠穆朗瑪峰的險峻和人類克服困難、挑戰極限的勇氣與實踐精神，從而在生活中學會勇敢面對困難、堅持不放棄。學情分析對于一些復雜的句型和語法結構，他們可能理解起來有一定難度。在表達方面，可能會存在發音不準確、語句不流暢等問題。此外，學生的詞匯量有限，可能會影響他們對文本的理解和表達。針對以上學情，教師在教學中應注重創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。通過多種教學方法和手段，幫助學生理解和掌握重點句型和相關知識。同時，要給予學生充分的練習機會，提高他們的語言表達能力。在培養學生思維品質和文化意識方面，要引導學生積極思考、觀察和比較，拓寬他們的視野。教學目標（德育滲透）通過本課的學習，學生能：1.完全掌握（即能聽、說、讀、寫）以下詞匯：achievement,thick,include,condition,succeed,achieve,force,nature。2.找出文章的結構。3.通過閱讀，理清文章細節信息。4.通過閱讀，學習人類克服困難、挑戰極限的精神。教學重難點重點：1.能利用略讀技巧，快速了解文章大意；2.能按要求尋找細節。難點：通過羅列事實及數據，初步學習說明文。教學過程教師活動學生活動設計意圖（關注評價任務的設計）Step1.目標呈現讓學生齊讀單元標題和本課目標：Bytheendoftheclass,Iwillbeableto:

1.完全掌握（即能聽、說、讀、寫）以下詞匯：achievement,thick,include,condition,succeed,achieve,force,nature。2.找出文章的結構。3.通過閱讀，理清文章細節信息。4.通過閱讀，學習人類克服困難、挑戰極限的精神。齊讀單元標題和本課目標明確本課目標Step2.Leadin1.播放導課視頻，詢問學生DoyouthinkQomolangmaisthemostdangerousmountainintheworld?跟老師一起尋找答案1.觀看視頻，回答老師的問題學生能通過觀看視頻，引發對本課的興趣，導入主題。Step3.Prreading1.讓學生觀看《攀登者》電影片段，體會攀登珠穆朗瑪峰的危險。2.讓學生讀關于這四個地點的地理和歷史知識的小短文，完成1a。3.學生通過讀標題看插圖，猜測文章內容。1.通過觀看視頻，說出攀登珠穆朗瑪峰的危險。2.猜測文章內容。學生能通過閱讀標題和觀察插圖，了解和預測文本信息，為閱讀做準備。Step4.Whilereading1.讀文章，匹配每段大意。給出學生閱讀技巧幫助他們快速獲取答案2.讀文章第一段，完成信息。3.讀文章第二段，根據時間，完成信息。4.讀文章第三段，回答問題。1）Whydosomanypeopletrytoclimbthismountaineventhoughitisdangerous?2）Whatdoesthespiritoftheclimberstellus?1.讀文章，連線匹配每段大意。2.讀第一段，補充信息。3.讀第二段，補充信息。4.讀第三段，回答問題。學生能通過預測、尋讀、掃讀的閱讀技巧回答問題和補充信息，讀懂文章結構。Step5.Postreading讓學生根據思維導圖復述課文。根據導圖retell課文。學生能通過閱讀，在老師問題和思維導圖的幫助下，讀懂文章，并復述。Step6.Summary用學習目標反問學生是否達成目標，用板書領學生總結本課內容。結合自己實際回答老師問題，將本課學習目標與自身實際一一對應，反問自己是否達成目標學生能通過反問學習目標，檢測自己是否達成學習目標，并進行自我評價分層作業1.熟讀地名，背記生詞短語，流利朗讀對話。2.同學之間互相練習大數字的讀法。3.編寫兩組對話，向你的同伴介紹中國之最（可適當使用比較級和最高級）。板書設計反思與整改優點：不足：改進：課時教學設計課題Unit7What’sthehighestmountainintheworld?課時4備課時間2.27備課教師講課時間講課教師課時內容分析語篇五是一段師生之間的聽力對話。話題從對自然和文化的比較過渡到動物這一話題。該對話主要圍繞熊貓寶寶的描述，進一步學習度量的表達，并為接下來的大閱讀做了鋪墊。另一方面拓展了比較級的句式，如多倍數的表達等。學情分析有的學生英語語言基礎薄弱，語言拓展的運用能力較差，可能學習過程缺乏耐心。所以老師要鼓勵學生積極學習，激發學生的學習興趣，同時輔以靈活多樣的教學設計和豐富的活動設計鼓勵學生進行語言實踐，滲透學法指導并引導學生逐步養成良好的學習習慣，并通過聽、說、讀、寫、看等途徑培養學生語言的綜合運用能力，提升核心素養。教學目標（德育滲透）通過本課的學習，學生能：1.根據圖片以及數據，使用比較級句型對比描述熊貓和大象的體重身高等信息。2.通過完成聽力表格，獲取幼年以及成年熊貓有關體重、大小等信息。教學重難點重點：1.數字表達法2.比較級句型3.聽材料并獲取信息難點：正確使用比較級句型。教學過程教師活動學生活動設計意圖（關注評價任務的設計）Step1.目標呈現讓學生齊讀單元標題和本課目標：Bytheendoftheclass,Iwillbeableto:

1.根據圖片以及數據，使用比較級句型對比描述熊貓和大象的體重身高等信息。2.通過完成聽力表格，獲取幼年以及成年熊貓有關體重、大小等信息。齊讀單元標題和本課目標。明確本課目標。Step2.Leadin1.Freetalk:What’syourfavoriteanimals?Why?2.通過老師的描述猜老師最喜歡的動物，進一步引出主題動物——熊貓。1.回答老師的問題。2.猜老師描述的動物。學生通過利用圖片引入本課話題討論動物的大小和體重。Step3.Prelistening1.讓學生瀏覽1a中的圖片和下方的數據并用簡單的句子分別描述大象和熊貓（不做比較）。2.啟發學生模仿方框中的例句對大象和熊貓進行比較。3.引導學生正確朗讀一些數字。讓學生充分展開想象，想一想這些數字和將要聽到的內容之間有什么關聯。1.用簡單句描述大象和大熊貓。2.用句子描述，對大象和熊貓進行對比。3.正確讀出黑板上出示的數字，并利用1c中的句子幫助自己進行推測。聽前準備，通過對比大象以及熊貓的體重和身高，在具體語境中練習比較級句型，為聽后產出做準備。Step4.Whilelistening1.讓學生聽錄音，并勾出所聽到的數字，再核對答案。2.再次播放錄音，要求學生根據1c中的句子記錄相關信息，同時也驗證之前的推測。3.根據信息，復述文章。1.聽錄音材料第一遍，勾出所聽到的數字。2.聽錄音材料第二遍，完成句子。3.復述文章內容。通過第一遍聽，能引導學生注意聽數字并記錄。通過第二遍聽，學生能記錄有關熊貓幼年時期以及成年時期在體重方面的對比。通過第三遍聽，學生能記錄有關熊貓幼年時期以及成年時期在大小方面的對比。Step5.Postlistening1.要求學生模仿1a中的熊貓信息圖，將熊貓寶寶的相關信息羅列出來，并參照1a的語言提示將adultpanada和babypanada進行比較。1.將adultpanada和babypanada進行比較。通過聽后跟讀對話，學生能鞏固內化。Step6,Summary用學習目標反問學生是否達成目標，用板書領學生總結本課內容。結合自己實際回答老師問題，將本課學習目標與自身實際一一對應，反問自己是否達成目標學生能通過反問學習目標，檢測自己是否達成學習目標，并進行自我評價分層作業1.根據已知的有關adultpanada和babypanada的信息，模仿1d的范例，寫3句對比的句子。2.完成練習冊相關習題板書設計反思與整改優點：不足：改進：課時教學設計課題Unit7What’sthehighestmountainintheworld?課時5備課時間1.27備課教師講課時間講課教師課時內容分析語篇六是一篇有關大熊貓的報道，具有說明文的一些特征。文章圍繞著大熊貓的生活習性、瀕危現狀展開描述，最后提出了保護大熊貓的措施。學生通過閱讀增強保護動物的意識并能夠結合自身實際情況集思廣益，討論更多拯救大熊貓等瀕臨動物的方法以及如何踐行的措施。學情分析對于八年級下學期的學生來說，他們基本了解閱讀技巧卻又不善用閱讀技巧，通過本節課的學習，將進一步啟發學生巧用閱讀技巧的重要性，并能體會善用閱讀技巧帶去的閱讀快感。本篇閱讀的主要閱讀策略是尋讀法（scanning），同時，本節課還用到了跳讀法（skimming），推理法（inferring），概括法（summarizing）。本節課話題是中國的國寶熊貓，又是2022北京冬奧會吉祥物，與大自然有關，貼近生活，能夠較好地激發學生閱讀興趣，因此通過導游身份，以“帶領學生到成都熊貓研究基地進行學習之旅”為線索，設計高效的閱讀活動可以幫助學生理解文章大意，尋找關鍵信息，高效地完成閱讀任務。培養學生保護環境、保護動物的意識，為下節課的寫作學習做好準備。教學目標（德育滲透）1.通過略讀和尋讀，能夠識別段落主旨以及特定信息的含義。2.通過閱讀文章，能學習、了解和談論如何保護熊貓，加強學生對閱讀能力的培養。3.通過思維導圖完成閱讀任務，并討論如何保護熊貓。教學重難點重點：1.數字表達法2.比較級句型3.聽材料并獲取信息難點：正確使用比較級句型。教學過程教師活動學生活動設計意圖（關注評價任務的設計）Step1.目標呈現讓學生齊讀單元標題和本課目標：Bytheendoftheclass,Iwillbeableto:

1.通過略讀和尋讀，能夠識別段落主旨以及特定信息的含義。2.通過閱讀文章，能學習、了解和談論如何保護熊貓，加強學生對閱讀能力的培養。3.通過思維導圖完成閱讀任務，并討論如何保護熊貓。齊讀單元標題和本課目標。明確本課目標。Step2.Leadin1.提問學生Whatdoyouknowaboutpandas?并畫一個主題思維圖，引導學生表達與大熊貓相關的信息。1.回答老師的問題。通過學生思考關于熊貓的相關信息制作思維導圖，能引導學生表達與大熊貓相關的信息。Step3.Prereading1.引導學生結合2a中的詞匯進行小組合作，口頭組成一段話來介紹大熊貓，看看哪個小組用到的目標詞匯最多。2.讓學生讀標題和觀察插圖，回答問題。1）Whatdoesthepassagetalkabout?2）Wherearethepandasinthepicture?3.讓學生快速尋讀文本，找出這些數字分別對應的內容。1.小組合作：用2a的詞匯介紹大熊貓。2.讀標題、觀察插圖，回答老師的問題。3.尋讀文本，找出這些數字分別對應的內容。學生通過運用scanning的方法來獲取信息，培養學生在閱讀中運用分析，歸納等科學方法，為進一步的細節閱讀做好準備。Step4.Whilereading1.讀文章，匹配每段大意。2.讀文章1、2段，完成表格內容。3.讀文章第3段，找出熊貓瀕臨滅絕的3個原因。4.讀文章第4段，完成導圖。1.讀每段的首句或尾句，匹配文章各段大意。2.完成表格內容。3.從文章中找出瀕臨滅絕的3個原因。4.讀文章，完成導圖中的內容。學生能通過預測、尋讀、掃讀的閱讀技巧回答問題和補充信息，讀懂文章結構。Step5.Postlistening1.利用思維導圖復述課文內容。1.復述課文。學生能通過閱讀，在老師問題和思維導圖的幫助下，讀懂文章，并復述。Step6.Summary用學習目標反問學生是否達成目標，用板書領學生總結本課內容。結合自己實際回答老師問題，將本課學習目標與自身實際一一對應，反問自己是否達成目標學生能通過反問學習目標，檢測自己是否達成學習目標，并進行自我評價分層作業1.Makeaposterforpandas為大熊貓繪制一張海報，呼吁身邊的親朋友一起保護大熊貓和野生動物。2.Tellthestoryofpandastoyourparents板書設計反思與整改優點：不足：改進：課時教學設計課題Unit7What’sthehighest