第第頁湖南省常德市石門縣新鋪鄉涼井教學點2023-2024學年五年級下學期語文7月期末試卷一、漢字臨寫1．漢字臨寫。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、字詞積累。2．看拼音，寫詞語。dùjì

?juànliàn

?zǔnáo

?hōngzhà

?miáozhǔn

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?píngyōng

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?3．寫同音字。Sī咬自念威尼；mào相盛子傻氣。4．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．附庸鍛練神機妙算興致勃勃 B．遠眺放肆手急眼快半信半疑C．胸膛銜接胸有成竹躍躍欲試 D．附庸簇擁良晨美景養尊處優5．下列加點字讀音完全相同的一項是（）。A．監獄監考監生監視 B．暈車暈船暈倒暈血C．燕國燕山燕園燕子 D．著筆著想著重著手6．選詞填空。武斷果斷（1）他辦事很，從不拖泥帶水。（2）你這種的做法，會讓大家對你產生反感。三、句子運用。7．句子運用（1）我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？（改為陳述句）__________________________________________________________________________________________（2）他的藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。（縮句）__________________________________________________________________________________________（3）讀下面的例句，想象句中描寫的情景，再根據情景照樣子寫一寫。例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。教室里真安靜，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、詩文回顧。8．詩文回顧。（1）默寫范成大的《四時田園雜興（其三十一）》。《》，。，。（2）嚴監生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的人物，作者主要通過和的描寫方法，刻畫了一個的人物形象。（3）《楊氏之子》中的“楊氏子”是一個的孩子，全文是圍繞““一句話來展開敘述的。（4）《威尼斯的小艇》介紹了、和，為我們展示了威尼斯這座水城的特有風光。9．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”描繪了兒童學大人種瓜的有趣場景。“供”指從事。（）（2）“月出驚山鳥，時鳴春澗中”兩句通過鳥的驚啼來襯托山谷的幽靜。（）（3）《刷子李》和《兩莖燈草》中，作者都運用了正面描寫和側面描寫相結合的方法來刻畫人物形象。（）（4）《景陽岡》一文主要運用了心理描寫和語言描寫來表現武松的英勇。（）五、交流平臺交流平臺。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。’10．本文選自南朝的《》。11．請在橫線上填上人名或代稱。①呼出。②為設果。12．下面不能體現出楊氏之子有禮貌的一項是（）A．為設果。 B．應聲答曰。 C．未聞孔雀是夫子家禽。13．楊氏之子年紀雖小，回答問題卻很巧妙。請在分析正確的前面后面打“√”，錯誤的打“×”。①楊氏之子同樣利用姓氏做文章，機智而不失幽默。②楊氏之子沒有直接應對反駁，作為晚輩，顯得有禮貌。③委婉作答來否定“此是君家果”，說明楊氏之子沒有底氣。④楊氏之子用“未聞”這樣的否定句式讓孔君平無言以對。⑤孔君平聽后，用下面哪句話回復楊氏之子不恰當呢？A.你好聰明啊!B.你就是在邯鄲學步。C.妙呀!你真是個可造之才!14．閱讀名著，走進經典。4月23日是世界讀書日，學校擬開展“閱讀名著，走進經典”的綜合性學習活動。（1）請你為本次活動設計幾個活動方案。方案一：開展名著主題課本劇演出活動。方案二：。方案三：。（2）假如采用方案一“名著主題課本劇演出活動”，而你們組選擇演出《草船借箭》，那么想象一下曹操在聽到江上擂鼓吶喊聲之后的反應及與手下的對話，將其設計成臺詞。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀理解。刷子李（節選）一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。15．這段話主要寫了刷子李刷墻的和。16．用波浪線畫出描寫刷子李刷墻動作的句子。17．用一個詞來概括刷子李的本領。。18．下列對文中畫橫線句子理解不正確的一項是（）。A．寫出了刷子李刷墻的聲音十分好聽，表現了刷子李刷墻的技藝高超。B．寫出了刷子李刷墻時的悠閑，表現了他的自信。C．說明刷子李不僅技藝高超，而且會演奏樂器。19．你覺得刷子李是個怎樣的人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、習作天地20．習作天地。題目：難忘的一件事

要求：選擇一件讓你難以忘懷的事情，把事情的經過寫清楚，表達出自己的真情實感。字數不少于400字。

答案解析部分1．【答案】茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。【解析】【分析】不要把“禍福”寫成衣部，不要把“豈”的下面寫成“已”。故答案為：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。【點評】這道題考查了漢字書寫，要認真觀察，規范書寫，不要出現錯別字，養成良好的書寫習慣。2．【答案】妒忌；眷戀；阻撓；轟炸；瞄準；鈴鐺；平庸；拇指【解析】【分析】不要把“眷戀"的”戀“寫成”巒“，不要把”瞄準“的”瞄“寫成日字旁。故答案為：妒忌；眷戀；阻撓；轟炸；瞄準；鈴鐺；平庸；拇指【點評】這道題考查了看拼音寫詞語，要正確拼讀，規范書寫，不要出現錯別字，養成良好的書寫習慣。3．【答案】撕；私；思；斯；貌；茂；帽；冒【解析】【分析】比如，”撕咬“是撕扯用嘴咬的意思；”自私“是以自己的利益為中心的意思；”思念“是想念的意思；”威尼斯“是意大利的一座城市。故答案為：撕、私、思、斯、貌、茂、帽、冒【點評】本題考查了學生對于同音字的辨析與應用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要根據題目中已知的語素，結合平時的學習與積累完成。4．【答案】C【解析】【分析】A：有誤，”鍛練“應改為”鍛煉“；

B：有誤，”手急眼快“應改為”手疾眼快“；

C：正確；

D：有誤，”良晨美景“應改為”良辰美景“。故答案為：C【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據平時所學生字及平時的積累，結合具體詞義，對每個詞中的字進行分析完成即可。5．【答案】D【解析】【分析】A：不同，”監獄“”監考“監視”中的“監”都讀一聲jiān，“監生”中的“監”讀四聲jiàn。

B：不同，“暈車”“暈船”“暈血”重點“暈”都讀四聲，“暈倒”中的“暈”讀一聲。

C：不同，“燕國”“燕山”“燕園”中的“燕”都讀一聲，“燕子”中的“燕”讀四聲。

D：相同。故答案為：D【點評】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區別。作答此類題要求我們在日常學習中要多加積累，識記字音字義。6．【答案】（1）果斷（2）武斷【解析】【分析】武斷：指的是言行主觀片面。果斷：決斷，不猶豫。故答案為：(1)根據具體的語境，應填“果斷”。(2)根據具體的語境，應填“武斷”。【點評】本題考查的是對一些近義詞的辨析理解，首先，應該知道每個詞語的意思，然后體會它們之間的細微差別，最后結合具體語境去判斷使用哪個詞語比較合適。7．【答案】（1）我們不敢為了一塊璧而得罪強大的秦國。（2）眼睛里閃出神情。（3）教室里真安靜，靜得能聽見針掉在地上的聲音，靜得能聽見同學們輕微的呼吸聲，靜得能聽見自己的心跳聲。【解析】【分析】(1)把“怎么”改為“不”，去掉“呢”，問號改句號。

(2)刪去“他的藍色的、驚疑的”。

(3)圍繞“教室里真安靜”寫具體即可，比如：教室里真安靜，靜得能聽見針掉在地上的聲音，靜得能聽見同學們輕微的呼吸聲，靜得能聽見自己的心跳聲。故答案為：(1)我們不敢為了一塊璧而得罪強大的秦國。(2)眼睛里閃出神情。(3)教室里真安靜，靜得能聽見針掉在地上的聲音，靜得能聽見同學們輕微的呼吸聲，靜得能聽見自己的心跳聲。【點評】這道題考查了句式轉換、縮句、情景寫話。要根據具體的題目要求來分析作答，句式轉換注意不要改變句子的原意。8．【答案】（1）四時田園雜興（其三十一）；宋；范成大；晝出耘田夜績麻；村莊兒女各當家；童孫未解供耕織；也傍桑陰學種瓜（2）動作描寫；語言描寫；愛財勝過生命的吝嗇鬼（3）機智聰慧；梁國楊氏子九歲，甚聰慧（4）威尼斯小艇的樣子；船夫駕駛小艇的高超技術；小艇的重要作用【解析】【分析】(1)默寫古詩，注意不要出現錯別字，要把字寫規范。

(2)考查了對課文描寫方法和人物形象的了解。嚴監生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的人物，作者主要通過動作描寫和語言描寫的描寫方法，刻畫了一個愛財勝過生命的吝嗇鬼的人物形象。

(3)考查了對文章主旨的把握。《楊氏之子》中的“楊氏子”是一個機智聰慧的孩子，全文是圍繞“梁國楊氏子九歲，甚聰慧“一句話來展開敘述的。

(4)《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水城的特有風光。故答案為：(1)四時田園雜興（其三十一）、宋、范成大、晝出耘田夜績麻、村莊兒女各當家、童孫未解供耕織、也傍桑陰學種瓜；(2)動作描寫、語言描寫、愛財勝過生命的吝嗇鬼；(3)機智聰慧、梁國楊氏子九歲，甚聰慧；(4)威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術、小艇的重要作用。【點評】考查了古詩默寫、對課文的理解能力，對重點語句的理解，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂、學活。9．【答案】（1）正確（2）正確（3）正確（4）錯誤【解析】【分析】(1)正確；

(2)正確；

(3)正確；

(4)錯誤，《景陽岡》一文主要運用了動作描寫來表現武松的英勇。故答案為：(1)正確；(2)正確；(3)正確；(4)錯誤【點評】這道題考查了古詩句的理解和描寫方法。要理解古詩和課文的內容，把握主旨，然后根據具體的題目來分析判斷。【答案】10．劉義慶；世說新語11．孔君平；楊氏之子；楊氏之子；孔君平12．B13．正確；正確；錯誤；正確；B【解析】【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。10．考查了對短文出處的了解。《楊氏之子》這篇文言文出自南朝劉義慶的《世說新語?言語》。

故答案為：劉義慶世說新語11．考查了對短文內容的掌握情況。閱讀短文可知：①孔君平呼楊氏之子出。②楊氏之子為孔君平設果。

故答案為：孔君平、楊氏之子、楊氏之子、孔君平12．考查了對短文內容的掌握情況。《楊氏之子》這篇短文講述了南北朝時期梁國一戶姓楊的人家中一個聰明機靈的九歲男孩和拜訪者孔君平對話的故事。楊氏之子看見孔君平來了就為他擺上了水果；孔君平問話，楊氏之子用委婉的方式來否定楊梅不是自家的果子。A、C兩項都體現出楊氏之子非常有禮貌。B項“應聲答曰”體現的是楊氏之子的思維敏捷。

故答案為：B13．考查了對短文中人物的評價能力。楊氏之子年紀雖小，回答問題卻很巧妙。楊氏之子沒有直接應對反駁，作為晚輩，顯得有禮貌。他能夠同樣利用姓氏做文章，機智而不失幽默。同時，他能用“未聞”這樣的否定句式讓孔君平無言以對，體現出了楊氏之子的思維之敏捷。故選項①②④分析正確，選項③分析錯誤。

考查了能力的拓展。楊氏之子回答得如此巧妙，孔君平聽后肯定會贊揚他，選項A和選項C都是夸獎楊氏之子的，與原文情境相符合，而B項中的“邯鄲學步”比喻一味地模仿別人，不僅沒學到本事，反而把原來的本事也丟了。這是帶有貶義的，與情境不符。

故答案為：正確、正確、錯誤、正確、B14．【答案】（1）開展好書推薦、讀書分享的演講活動；開展讀書日親子閱讀活動（2）[江上擂鼓吶喊聲正盛]曹操手下：丞相，東吳戰船逼近水寨。曹操：哦，有多少只船？手下：大霧中，只見燈光閃閃，敵船不計其數。曹操：速率水軍迎戰。手下：是。曹操：（突然）慢!大霧？（想了一會兒）江上霧大，敵人突然來攻，我們探不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們進前。手下：是。【解析】【分析】（1）圍繞“閱讀名著，走進經典”設計活動方案。比如，開展好書推薦、讀書分享的演講活動；開展讀書日親子閱讀活動。

（2）結合對課文的理解，把曹操在聽到江上擂鼓吶喊聲之后的反應及其與手下的對話，將其設計成臺詞。故答案為：(1)開展好書推薦、讀書分享的演講活動；開展讀書日親子閱讀活動。(2)[江上擂鼓吶喊聲正盛]曹操手下：丞相，東吳戰船逼近水寨。曹操：哦，有多少只船？手下：大霧中，只見燈光閃閃，敵船不計其數。曹操：速率水軍迎戰。手下：是。曹操：（突然）慢!大霧？（想了一會兒）江上霧大，敵人突然來攻，我們探不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們進前。手下：是。【點評】考查了實踐作業。實踐作業是把語文知識與實踐相結合的重要手段，通過實踐作業可以使書本知識與生活實際有效結合。【答案】15．效果；動作16．只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響。17．出神入化18．C19．刷子李是一個技藝高超、自信、心思細密的人。【解析】【分析】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表達的主題，然后結合所給題目分析完成。15．考查了對選文內容的理解。從“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障”可知，選文第一自然段從刷子李刷漿的動作和刷墻后超乎尋常的效果兩方面寫出了刷子李刷墻技藝高超。

故答案為：效果動作16．描寫刷子李刷墻動作的句子是：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響。

故答案為：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響。17．查學生對人物形象的分析。閱讀文段可知，形容刷子李技藝高超的詞語是：出神入化。

故答案為：出神入化18．考查了語句的理解。文中畫橫線句子寫出了刷子李刷墻的聲音十分好聽，表現了刷子李刷墻的技藝高超，以及刷子李刷墻時的悠閑，表現了他的自信。

故答案為：C19．考查了人物形象分析。這篇課文講述了小徒弟曹小三觀察師傅刷墻的故事，展示了刷子李奇妙的絕活以及特立獨行的性格。

故答案為：刷子李是一個技藝高超、自信、心思細密的人。20．【答案】難忘的一件事

在我的記憶中，有許多的往事有如沙灘上的腳印，