習作五：插上科學的翅膀飛（第1課時）問題引入，揭題主題

你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？這些科學技術對人們的生活產生了怎樣的影響？打開思路，列出思維導圖火星生活住所……空氣交通衣物討論交流，大膽想象

擁有能量豆——會發生哪些奇特的事情？讀寫結合，領悟寫法

科學、幻想、故事是其三要素，即科學性、預言性、故事性。

回顧學過的課文《他們那時候多有趣啊》，思考：科幻小說的三要素是什么呢？第一次乘坐飄行車“小燕也會開汽車？”我可真的不敢相信了。“這汽車，誰都會開。小靈通，你只要跟我學一分鐘，保證會。”小虎子說道，“在我們這兒，飄行車簡直像鞋子一樣普遍，幾乎每家每戶都有飄行車，每個人都會開這玩意兒。”“小靈通，你還是先跟我學吧！”小燕讓我看她面前的操縱板，說道，“你看看這操縱板，就明白一大半了。”范文賞析設下懸念，引人入勝我湊近一看，只見淺綠色的塑料操縱板上，寫著：開關、速度、高度……小燕告訴我：“開車的時候，你把第一個開關朝左一推，車子就開動起來了。你再調節好速度和高度。以后，就只要管管方向盤了，向左拐彎時，把方向盤朝左轉，往右轉彎時，將方向盤往右轉。”往常，我愛坐在司機旁邊，想學學開汽車。可是，司機的座位旁邊，總是寫著“開車時請勿與司機談話”。所以，一開車，我就靜靜地坐在司機旁邊，不敢問一句話。運用插敘，襯托這輛車的先進性與智能化可小燕開車時，只顧跟我講話，我真擔心，車子可別出事故。正想著，迎面來了一輛飄行車，與我們的飄行車頭對頭，幾乎要撞上了。我大吃一驚，還沒來得及喊出口，那輛飄行車從我們的頭頂上飛過去了。小燕笑著告訴我：“你只管放心，一百個放心！坐飄行車，非常安全。即使司機閉上眼睛開車，也不會闖禍。因為飄行車裝有自動避撞裝置，一遇上對面有車子開來，它就會自動向左拐，而對方的車子也會自動向左拐，不會撞上。有時，突然對面出現一輛高速行駛的飄行車，來不及躲開，其中的一輛飄行車就會自動加大氣流，從另一輛飄行車上面飛過去。”“如果飄行車掉到河里或者撞到山上，怎么辦呢？”我還是有點擔心。“沒關系，飄行車在水上也能飄行，還能爬山。”小燕一邊說著，一邊故意讓飄行車離開了公路，開進一條小河，然后再沿著河岸爬上去，重新回到公路上。我跟小燕很快就熟悉起來。我發現，她現在也像小虎子似的，很喜

語言描寫給讀者身臨其境的感覺歡講話。只不過她在陌生人面前，才一言不發罷了。這時，我想起了小虎子，他怎么一聲不響呢？回頭一看，原來他在用那小盒子電視機收看文藝節目，正看得津津有味呢。飄行車的整個車殼，像水晶一樣透明。坐在車里，外邊的景色像放電影似的，從身邊溜過去。太陽光雖然透過透明的車殼，直射到我的臉上，卻并不覺得熱，大約那車殼是用會吸熱的透明塑料做的。車里還裝有小型冷氣機，非常涼爽。名師點評：故事以“我”第一次乘坐飄行車的內心變化為行文的線索，條理清晰。故事的語言描寫出色，“我”、小燕和小虎子之間的對話體現了人物的特點，推動了故事情節的發展。布置作業

其實科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創造出我們自己的科幻故事，請同學們選擇你自己感興趣的科幻主題，嘗試列出思維導圖，完成科幻習作。插上科學的翅膀科幻小說三要素科學幻想故事板書設計習作五：插上科學的翅膀飛（第2課時）小結習作，提出任務

古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上下過功夫。習作初稿寫好以后，我們還要反復修改完善。。”托爾斯泰說過：“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。。.”修改步驟：

1.自讀。

2.自改：“換”拗口、意義不明確的語句，“調”前后紊亂的語序，“添”一些具體內容，“刪”多余的內容。

3.自查：對照本課的習作要求，看內容是否奇特而又令人信服。互改習作，課堂交流

（1）說一說修改自己作文的過程和體會。（2）講一講修改他人作文的過程和理由。（1）根據老師和同學提出的評價理由和修改意見，修改作文。（2）把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。布置作業插上科學的翅膀自讀自改自查板書設計謝謝觀看習作：插上科學的翅膀飛習作要求1.寫一個科幻故事，題目自擬。2.放飛想象，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。3.寫好以后和同學交流，看看誰寫的科幻故事奇特而又令

人信服。習作選材

每個人都有過神奇的想象。學習累的時候，我就想發明一個機器，直接用眼睛掃描書上的知識，拷貝到學生的大腦中。這樣，每一個人都提高了學習的效率，也就提高了人類進步的速度……

我在看有關恐龍的動畫片時，就常常幻想有一天我能乘著時光機穿越時空回到恐龍時代。我用語言翻譯機與恐龍們交流，那是多么美好的畫面啊！我覺得現在環境污染太嚴重了。我曾幻想人類移居到火星上，建設一個嶄新的家園，開始嶄新的生活……習作構思1.審清題意。習作要求寫的是科幻故事，故事就要有情節，而且情節要離奇，要讓人腦洞大開。先想一想自己印象最深刻的科幻故事是什么，頭腦中有過哪些神奇的想象，再確定一個中心，根據中心刪減材料。習作構思2.大膽想象。展開想象的翅膀，描繪出人物的生活環境，展示那些不可思議的科學技術，描寫人物的奇特經歷。注意想象的合理性與科學性。習作構思3.安排結構。可以按事情發展的先后順序寫，也可以把最精彩的內容放到習作的開頭，先聲奪人，再交代故事發生的原因、經過、結果。要注意詳略的安排及段與段之間的過渡。習作范文

我坐著時光機來到了1000年后，啊！未來世界真是太酷了。

先來說說街道吧！大街上沒有公交車站，到處是無人駕駛的懸浮汽車。雖然看得我眼花繚亂，卻沒有太多的噪音。它們速度飛快卻井然有序，真是了不起！最讓我感到神奇的是空中還有一層透明公路，在空中公路上“行走”的都是頭部戴著透明面罩的人，每個人身后還背著一個類似書包一樣的飛行器。哦，原來在未來的世界中，人行道被轉移到了空中，真是太有意思了！未來之旅①②點擊詞句段①開門見山，揭示習作內容——想象未來世界。②放飛思維，想象合理。在想象過程中直接表達了自己的情感，增強了文章的感染力。每隔一段路就有一個類似車站的地方可以領飛行器和面罩，我也排隊領了一套設備，打算在空中人行道上散散步。戴面罩跟戴安全頭盔差不多，只不過面罩的眼鏡部分同時還是一個電子屏幕。忽然，我的屏幕上出現了一張海報，上面寫著——火星之旅。耳邊還傳來了這次火星之旅的詳細介紹和5D體驗具體計劃。這可是個難得的機會，此時不去，更待何時！我立刻報了名，開始我的火星之旅。③③巧妙運用了過渡句，視角由空中的人行道轉到了火星上。我被帶到了一座城堡里，更換了火星面罩，坐上超光速飛船向火星進發。飛船內部跟飛機內部差不多。起飛的一瞬間我的頭有些暈，胸中略有些憋悶。

一頓飯的工夫，我便來到了火星。火星上到處是各種空間站。空間站按照功能做了詳細的分區，有學習區、生活區、科研區、工作區、保障區等。空間站的學習區，相當于我們的學校。在這里學習的有各個年齡段的人，而且學習的內容千差萬別，既沒有統一的課程，也沒有專門的老師。人們都是在獨立的小房間里單獨上課。沒有課間十分鐘的玩耍，他們得失去多少樂趣啊！我猜想他們肯定也沒有統一的考試吧，那怎么考核自己的學習成果呢？我覺得我要變成“十萬個為什么”了。不知怎么我又想起了每天嘮叨著讓我好好學習的媽媽，還真是有點兒想她了呢！④④詳寫學習區，略寫生活區、科研區、工作區、保障區，詳略得當，重點突出。

未來世界到處都是高科技，我不禁想：是科技改變了我們，還是我們改變了科技？正在我陷入沉思時，面罩中的無線感應器對我發出了提示：您的火星之旅即將結束，請速回到飛行器返回地球。

時間過得可真快，再見了，火星！再見了，我的未來之旅！⑤⑤心理描寫，充滿辯證思維，值得深思。總評小作者在文中想象了自己的未來之旅，對未來世界人們的生活方式進行了大膽想象。既描繪出科幻故事中人物的生活環境，又想象了未來世界存在的科學技術。本文想象合理，令人信服。學習修改

我的大腦被植入了芯片，能直接從書上拷貝知識。拷貝一本書只用幾秒，我的大腦里裝著很多知識，考試的時候，拿出來用就好了。我再也不用沒完沒了地上補課班了！每天打打游戲，看看電