騎鵝旅行記（節選）課前導入同學們讀過哪些童話故事呢？說一說騎鵝旅行記人類比鵝大多了，怎么能騎鵝旅行呢？是誰騎著鵝去旅行的？他一定與眾不同吧，不然他怎么能騎著鵝旅行呢？這只鵝也一定很特別吧？他們在旅行途中會發生什么有趣的事情呢？初讀課文，整體感知了解作者

塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940）

瑞典女作家。她從小喜歡聽故事，喜歡讀書，立志要當一名作家。長大后，她在一個小城當了十年教師。在任教期間，她開始文學創作，寫出了許多優秀的短篇小說。她“因作品中特有的高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而優美的風格”獲得1909年諾貝爾文學獎，是瑞典第一位得到這一榮譽的作家，也是世界上第一位獲得這一文學獎的女性。其代表作有《騎鵝旅行記》《阿爾納先生的錢》《一座貴族園的傳說》《無形的鎖鏈》等。

作品簡介

《騎鵝旅行記》主要講一個喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法變成了一個只有拇指大小的小人兒。一次偶然的機會，他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發作長途旅行。在這次奇異的旅行中，尼爾斯增長了見識，結識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中受到鍛煉，最后回到家中，恢復原形，變成一個好孩子。朗讀課文，認識生字詞無濟于事烏合之眾聚精會神得意揚揚垂頭喪氣躍躍欲試頭暈目眩九牛二虎之力小男孩意外變成小狐仙→小男孩尋找小狐仙時的離奇遭遇→小男孩被大鵝帶上高空開始旅行。理清文章的敘述順序，概括主要情節順序：人物：主要情節：事情發展順序小男孩尼爾斯、院子里的小動物（麻雀、鵝和雞、貓、牛、年輕的雄鵝。）小男孩意外變成小狐仙→小男孩尋找小狐仙時的離奇遭遇→小男孩被大鵝帶上高空開始旅行。文章描寫了小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發生了很大的變化，身體變成拇指大的小人兒，由于之前小男孩總是捉弄小動物，周圍的動物（例如:麻雀、鵝、雞、貓咪、牛)看到他不再像以往害怕。后來他竟然和這只雄鵝一起飛到了高空，開始了他的歷險生活。理清脈絡，劃分層次第一部分（第1—4自然段）：第二部分（第5—30自然段）：第三部分（第31—48自然段）：主要講小男孩尼爾斯意外變成小狐仙。具體講了小男孩尋找小狐仙時的離奇遭遇。寫了小男孩被大鵝帶上高空開始旅行的經過。研讀課文，重點探究仔細閱讀課文，看看尼爾斯被變成小狐仙后，他的世界發生了怎樣的變化。1.小男孩自身的變化從第1自然段中的哪個詞語能體會到小男孩變成小狐仙后的心情？（1）心理變化簡直不敢相信1.小男孩自身的變化①從別的方面看，他和以前完全一樣。（2）樣子變化小男孩變成小狐仙后的樣子——和以前完全一樣1.小男孩自身的變化②他那淡黃色的頭發、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。（2）樣子變化運用外貌描寫具體寫出了小男孩的樣子2.小男孩身邊世界的變化

默讀第5—30自然段，在文中圈畫出小男孩遇到的動物及它們對待小男孩的態度。分小組朗讀課文，根據課文內容填寫下列表格，想一想小男孩在什么地方分別遇見了什么小動物？這些小動物對他的態度又是怎樣？地點遇見的小動物小動物對待小男孩的態度門廊外面麻雀一看見小男孩就叫了起來院子里鵝和雞站在他周圍沒完沒了地叫著“他活該”院子里貓剛開始樣子十分溫柔；后來搖身一變，異常兇猛，對著小男孩的咽喉張開了大嘴牛棚里三頭奶牛吼聲四起，吵鬧得非常兇①可是他沒有想到，他已不再是原來的樣子，雞根本就不怕他。理解句子，感悟小動物們對小男孩的態度這句話具體交代了雞不怕小男孩的原因，這也是院子里的其他動物都不再害怕他的原因。②他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細縫，樣子十分溫柔。③貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。④他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。⑤這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。

這四個句子具體寫出了貓對小男孩由親切到憤怒的態度變化，其中前面兩句主要描寫了貓的神態，第三句描寫了貓的動作和神態，最后一句著重描寫了貓的動作。想一想：為什么小動物要這樣對待小男孩呢小男孩以前很頑皮，經常捉弄小動物，所以小動物們非常害怕他。現在，他變成了小狐仙，小動物們再也不怕他了，紛紛來找他報仇。從小動物們的對話中你了解到小男孩以前是怎么捉弄小動物們的嗎？小男孩曾扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴。除此之外，他為了好玩竟然在名叫金百合的奶牛的角上跳舞，還將馬蜂放進她的耳朵里；他經常用木鞋打一頭名叫星星的奶牛……面對動物們對自己的態度，小男孩的表現如何？后悔3.小男孩生活的變化小男孩在遭遇了一系列的挫折之后放棄了尋找小狐仙的打算，他想變回人的愿望也成了泡影。接下來他的生活將發生怎樣的變化呢？（1）小男孩從院子里出來以后，他的心情如何？水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過，再也沒有什么東西能引起他的興致。通過描寫生機勃勃的春天景象襯托出了小男孩難過的心情。（2）在小男孩的眼里，年輕的雄鵝與其他鵝有什么不同？分別找出描寫家鵝、老母鵝和年輕的雄鵝的語句，對比閱讀。現在飛向高山，現在飛向高山。跟我們來吧！跟我們來吧！現在飛向高山。我們在這里生活得很好！我們在這里生活得很好！再過來一群我就跟著他們飛走。別犯傻！你們一定會受凍挨餓的。等一等！等一等！我就來。當聽到大雁的召喚時，家鵝們剛開始滿足于悠閑的生活，___________，后來___________，最后只有___________真的動了心。經過數次嘗試最終飛上了天空。由此可見他具有___________等優秀品質。根據完成填空，概括年輕的雄鵝的特點別犯傻！你們一定會受凍挨餓的。舍棄安逸的生活，勇敢的飛向天空雄鵝嘗試著跟隨大雁飛向高山小男孩怕父母失去大雄鵝傷心，決定阻止它飛走大雄鵝振翅飛走的剎那，小男孩抓住了它大雄鵝真的飛起來了，小男孩被帶上了天空偶然的機會，小男孩被大雄鵝帶上了天空，朝著高山飛去，開啟了奇妙的旅程。他們在旅途中會看到怎樣的美景？經歷怎樣有趣的故事呢？請同學們發揮大膽的想象，把自己想到的說給同學聽一聽吧！男孩子騎在鵝背上飛行在天空，他的底下是茫茫大海，礁石島嶼星羅棋布。在墨綠色的天空下，這些島嶼無論大小看起來都是一樣的黑。島嶼四周的水面還浮動著那么多張牙舞爪的怪物，他們有的看上去像大鯨魚，有的像是大鯊魚和其他許多海獸。男孩子估摸著，那些聚集在島嶼周圍的怪東西保準全是水妖海怪。他覺得，所有的景色似乎都變得光怪陸離。賞析名段，激發興趣

男孩子騎在鵝背上飛行在天空，他的底下是茫茫大海，礁石島嶼星羅棋布。在墨綠色的天空下，這些島嶼無論大小看起來都是一樣的黑。島嶼四周的水面還浮動著那么多張牙舞爪的怪物，他們有的看上去像大鯨魚，有的像是大鯊魚和其他許多海獸。男孩子估摸著，那些聚集在島嶼周圍的怪東西保準全是水妖海怪。他覺得，所有的景色似乎都變得光怪陸離。課后作業寫話：以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為話題寫一段話。板書設計騎鵝旅行記（節選）男孩變成小狐仙男孩騎上大雄鵝鵝和雞—追著叫喚貓—差點被吃掉牛—不停地吵鬧男孩尋找小狐仙世界大變樣不敢相信，想變成人并不容易，開始旅行謝謝觀看6*

騎鵝旅行記（節選）第一階：課前預習學習內容1.通讀課文，概括課文的主要內容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.理解詞語。

快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？課文大意本文節選部分描述的是尼爾斯變成小人兒后去找小狐仙，被麻雀嘲笑，雞追著他說“活該，活該”，貓也不愿意告訴他小狐仙的去向并將他狠狠撲倒，牛都想好好教訓他。又后悔又害怕的尼爾斯意識到院子里沒人愿意幫他找小狐仙，于是他無奈地爬上圍墻，恰逢看到自己家的雄鵝要和大雁一起飛走，他一躍跳上鵝背，開啟了此次旅行。故事告訴我們，小孩子不要太調皮搗蛋，對待動物要友善。作者簡介生平簡介：塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典女作家。她從小喜歡讀書，立志要當一名作家。長大后，她在一座小城當了十年教師。在任教期間，她開始了文學創作，寫出了許多優秀的短篇小說。文學成就：1909年獲得諾貝爾文學獎，她是世界上第一位獲得這一獎項的女性。主要作品：《古斯泰·貝林的故事》《呂溫斯葛爾特的戒指》等。背景資料《騎鵝旅行記》寫作背景

1902年，瑞典國家教師聯盟委找到塞爾瑪·拉格洛芙，委托她為孩子們編寫一部以故事的形式來介紹地理學、生物學和民俗學等知識的教科書。隨后幾年的時間，塞爾瑪·拉格洛芙開始跋山涉水到瑞典各地考察，于1906年完成了這本“適合孩子們在學校閱讀的書”“一本富有教益，嚴肅認真和沒有一句假話的書”。該作品出版以后，被指定為全瑞典學童的必讀書目，在瑞典，最重要的兒童文學獎就是用尼爾斯這個名字命名的。《騎鵝旅行記》梗概

尼爾斯是個調皮的男孩子，由于沒有對小狐仙兌現諾言，而被變成了能聽懂動物語言的拇指般大的小人兒，為了找到小狐仙講和，變回原形，尼爾斯來到牛棚尋求家禽們的幫助，但是遭到了動物們的嘲笑，跟貓進行了一場“決斗”也失敗了。尼爾斯家的雄鵝在看到一群大雁飛過后，幾次嘗試，竟然學會了飛翔。尼爾斯抱住了企圖加入大雁飛行行列的雄鵝，被雄鵝帶上了空中，開始了這次旅行。起初，雁群的頭領阿卡對尼爾斯的傲慢很反感，但尼爾斯從狐貍斯密爾的口中救出了一只大雁，阿卡因此大受感動，決定帶著他橫穿瑞典。在旅途中尼爾斯和雁群經歷了一系列冒險的活動：保護黑老鼠大樓，參加庫拉山的游藝大會，用各種巧妙的方法逃脫斯密爾的追殺，滿足母牛的愿望，幫助羊群趕走狐貍，保護雄鵝，救了放鵝姑娘奧薩……在這過程中，尼爾斯與大雁建立了深厚的感情，也明白了很多做人的道理。在飛往外國前，尼爾斯回到家中，看到了牛和父母，暗中幫助父親給自家的馬看好了病。雄鵝帶領幾只大雁回家時被父母抓住，挽救雄鵝的那一刻，尼爾斯變回了人，并不再聽得懂動物的語言，他最終和大雁阿卡及雁群分別。近義詞立即—立刻烏合之眾—一盤散沙

緣故—緣由無濟于事—杯水車薪熟悉—熟知躍躍欲試—摩拳擦掌垂頭喪氣—灰心喪氣

躍躍欲試—韜光養晦九牛二虎之力—手無縛雞之力熟悉—陌生無濟于事—行之有效

反義詞[無濟于事]濟：補益，幫助。對事情不會有什么補益。表示不頂用，不解決問題。[烏合之眾]烏合：像烏鴉那樣暫時聚合。比喻臨時雜湊起來、毫無組織紀律的一群人。[潺潺]形容溪水、泉水等流動的聲音。[躍躍欲試]躍躍：因急切期待而心情激動的樣子。迫不及待地想試一下。[九牛二虎之力]比喻極大的氣力。詞語解釋學習內容

1.這個故事可以分為幾部分？每部分主要講了什么？

2.尼爾斯變成小人兒后去找小狐仙，他都遇到了誰？他們看到尼爾斯的樣子，各有什么表現？表達出他們怎樣的感情？

3.讀課文，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發生了什么變化？

4.作品中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”，發揮想象，猜猜它們又將講述怎樣的神奇。第二階：閱讀理解課文可以分為幾個部分？請給各部分列一個小標題。課文可以分為五個部分。第一部分(1～4段)：變成小人兒。第二部分(5～10段)：被麻雀和公雞嘲笑。第三部分(11～22段)：被貓捉弄。第四部分(23～30段)：被牛教訓。第五部分(31～48段)：騎鵝離家。被麻雀和公雞嘲笑尼爾斯變成小狐仙之后，他遇到的第一個動物是門廊外的麻雀，我們一起來讀一讀麻雀的話，看看你有什么發現？“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松！”這句話的意思非常簡單，是反反復復地在說“快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松！”從麻雀的話中，我們感受到麻雀對尼爾斯的嘲諷，麻雀對尼爾斯的態度是很不喜歡的。讀第8自然段，說一說：雞看到尼爾斯變成小人兒后是什么心情？那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”雞看到尼爾斯變成小人兒后很開心，覺得這是他欺負別人應有的下場。想一想，這里的省略號省略了什么？

那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”省略號表示重復詞句的省略，省略了雞沒完沒了的叫聲，也就是對尼爾斯的陣陣聲討。被貓捉弄讀第12自然段，貓為什么要對尼爾斯顯出一副溫柔的樣子？因為貓不怕已經變成拇指大的尼爾斯，所以故意顯出一副溫柔的樣子，好讓尼爾斯繼續向自己求助，然后借機嘲弄這個以前總是欺負自己的“壞”男孩。

讀第16自然段，尼爾斯還要揪貓的尾巴，說明了什么？

說明尼爾斯因為惱怒而完全忘了現在的自己只有拇指那么大，又想要像從前那樣欺負別人。讀第19自然段，說一說：“觸”這個動詞用得好不好？為什么？“觸”這個動詞用得好，因為它寫出了犬牙的位置恰到好處，既能震懾到尼爾斯，又不至于真正傷害到他。寫出了貓的真正用意是教訓尼爾斯，并不是要傷害他。第20自然段中，貓又將爪子收了回去，這是為什么？因為貓只是想教訓一下尼爾斯，讓他體會到被欺凌的難受和痛苦，以后改過自新，好好做人。讀第22自然段，尼爾斯“羞得連一句話也說不出來”，你覺得他是因為什么而“羞”？一是自以為厲害，結果卻差點送了命；二是對從前欺凌動物的行為，開始有所醒悟。讀一讀第11～22自然段：作者是從哪些方面來描寫貓的？從中可以看出什么？作者是從貓的神態、語言、動作等方面進行描寫的。從中可以看出尼爾斯從前對貓非常不友好，經常揪貓的尾巴，所以貓對尼爾斯昔日的行為非常不滿，現在尼爾斯的叫囂、揪尾巴讓貓更加憤怒，寫出了貓對尼爾斯的仇恨。被牛教訓讀一讀第23～28自然段，填一填，想想為什么連牛棚里的牛也對尼爾斯不好呢？從三頭牛的語言中可以知道，以前的尼爾斯太調皮，經常欺負這三頭牛，還經常給媽媽搗亂，把媽媽氣哭，這些話表現出牛對尼爾斯的憤恨。牛控訴內容五月玫瑰“我給你一蹄子”“你做的事都應該遭報應了”金百合“我要讓你在我的角上跳舞”“我要報仇”星星“我也叫你嘗嘗去年夏天你經常用木鞋打我的滋味”讀第25自然段，金百合說要讓尼爾斯在她的角上“跳舞”，怎么理解此處的“跳舞”？這是幽默、詼諧的寫法，實際上指的是金百合要用牛角戲耍尼爾斯，使他像在角上“跳舞”一樣。尼爾斯變成小人兒后去找小狐仙，他都遇到了誰？他們看到尼爾斯的樣子，各有什么表現？表達出他們怎樣的感情？遇到誰各自的表現表達的感情麻雀嘲笑他是“拇指大的小人兒”嘲笑雞追著他說“他活該！他活該”痛恨貓將他狠狠撲倒仇恨牛想好好教訓他憤恨從麻雀、雞、貓和牛等動物的言行中，可以看出尼爾斯以前是一個怎樣的孩子？從前的尼爾斯很淘氣、頑皮，喜歡惡作劇。變成小狐仙之后的尼爾斯，主要在哪些方面發生了變化？在文中找出描寫尼爾斯的動作、語言和心理的語句進行體會。尼爾斯身子變小了，能聽懂動物的語言，開始著急、羞愧、害怕、后悔，甚至看到大雄鵝要跟著大雁們飛走的時候，擔心父母會為此傷心而勇敢地跑進鵝群，抱住雄鵝的脖子飛到了天上。“變形”后，尼爾斯的世界發生了怎樣的變化？請梳理課文中的信息，填寫下面的表格。發生變化之處“變形”后身體身子變小了，能聽懂動物的語言心理感受動物對尼爾斯尼爾斯對父母著急、羞愧、害怕、后悔、勇敢以前受他戲弄、虐待的動物紛紛嘲笑、捉弄、教訓他擔心父母會因雄鵝飛走而傷心了解這些變化之后，尼爾斯給你留下了怎樣的印象。“變形”前的尼爾斯淘氣、頑皮、喜歡搞惡作劇，經常捉弄小動物，是個很不討人喜歡的“壞孩子”；“變形”后的尼爾斯發生了很大的變化，他為自己做過的惡作劇而感到后悔，他擔心父母發現雄鵝不見了會傷心，勇敢地跑進鵝群，抱住鵝的脖子，被帶到了天上，從中也可以發現尼爾斯很愛自己的父母。尼爾斯無意中騎上鵝背，開始了他的旅行。大膽預測一下，旅行回來后，他會變成一個什么樣的孩子呢？說說你的理由。預測：尼爾斯旅行回來后，小狐仙會原諒尼爾斯，尼爾斯就會恢復原形；同時，經歷了種種挫折，尼爾斯會變得懂事、友善、會為別人著想，成長為一個好孩子。理由：從和動物們的交流中，尼爾斯已經逐漸地認識到自己從前的錯誤，心理上在發生變化；旅途中所經歷的種種事情，可能更能觸動他的內心深處，從而使他發生根本的改變。

《騎鵝旅行記》中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”，請任選一個猜一猜，它們可能會講述怎樣的神奇故事。鶴群是如何表演的，有哪些動物參加了這個大會，觀眾有哪些，尼爾斯有沒有參加這場大會……想象故事故事我的猜想鶴之舞表演大會大海中的白銀大雪山來的大雁阿卡我想，既然是“大會”肯定非常熱鬧，很多動物都來參加。鶴群表演了優美的舞蹈，還有其他動物也表演了精彩的節目，尼爾斯也參加了這次大會，并且玩得非常開心。大海中的“白銀”應該指的是魚，我猜想這是描寫大海里魚汛的場面，豐收的魚群就像波濤中的白銀，尼爾斯和人們一起分享收獲的喜悅。我猜想大雁阿卡應該是雁群的頭領。起初，他應該對尼爾斯的傲慢很反感，不愿意帶著他飛行，但尼爾斯憑借著自己的聰明才智，幫助了雁群之后，阿卡大受感動，逐漸和尼爾斯建立了深厚的友情。弱小無力頭暈目眩結構圖示騎鵝旅行記(節選)變成小狐仙一模一樣很小很小調皮惹人厭騎鵝飛上天遭遇騎鵝離開家麻雀和雞嘲笑：拇指大的小人兒活該貓捉弄：躍、撲、摔、跳、按、張牛教訓給你一蹄子、你應該遭報應了我要報仇嘗嘗用木鞋打我的滋味學習內容“變形”的藝術手段。第三階：方法學用本文在人物形象的塑造方面，采用了“變形”這一藝術手段，使作品具有更大的表現力。尼爾斯的“成人”之路，就是通過被變形成一個拇指般大小的小人兒開始的。變形后，原本強大的他變得弱小了，他不再是那個飛揚跋扈、調皮搗蛋又愛搞惡作劇的十四歲少年，更像是一個四五歲的小男孩兒。變形能賦予平常事物不一樣的屬性，營造出陌生化的效果，激發我們的閱讀興趣。學習內容隨堂檢測。1.詞語檢測。2.句子檢測。3.課文內容檢測。第四階：課后練習隨堂檢測一、將下面的詞語補充完整，并選擇兩個詞語造句。(

)濟(

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)欲試無于模樣一不精神得意頭氣之眾躍躍1.2.看著同學們躍躍欲試的樣子，我也想參加這個活動。籃球比賽