XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院授課教案2025—2026學(xué)年度第一學(xué)期課程名稱：AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)授課班級：XXXXXX授課教師：XXXXXX所屬系部：XXXXXX計劃學(xué)時：32學(xué)時教師課程表節(jié)次班級星期12345678一二三四五

教學(xué)進(jìn)程表序次周次/日期授課節(jié)次教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容備注序次周次/日期授課節(jié)次教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容備注

第周總第1次課本教案共2課時授課標(biāo)題第1章智慧之源：人工智能授課班級授課時間授課地點多媒體教室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握人工智能的定義、特點、核心技術(shù)2.了解其發(fā)展階段、工作原理及工作流程3.理解人工智能在不同產(chǎn)業(yè)鏈層（基礎(chǔ)層、技術(shù)層、應(yīng)用層）的作用能力目標(biāo)1.能夠深刻理解人工智能技術(shù)在特定行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用過程2.能夠運用AI大模型進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析、模式識別、圖像生成、文案創(chuàng)作等素質(zhì)目標(biāo)1.牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)人工智能技術(shù)的快速迭代2.激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，不斷探索新技術(shù)的應(yīng)用潛能教學(xué)重點1.人工智能的定義、特點及核心技術(shù)（機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等）。2.人工智能的分類（智能化程度、功能特點、模型特點）3.人工智能的工作流程（數(shù)據(jù)收集→預(yù)處理→模型訓(xùn)練→決策應(yīng)用）4.人工智能在產(chǎn)業(yè)鏈（基礎(chǔ)層、技術(shù)層、應(yīng)用層）及各領(lǐng)域的應(yīng)用場景教學(xué)難點1.區(qū)分人工智能的不同分類標(biāo)準(zhǔn)（如強/弱人工智能、生成式/決策式AI）2.理解深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等技術(shù)的原理與實際應(yīng)用教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課程認(rèn)知，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過案例引入人工智能概念，激發(fā)興趣。教學(xué)方法：案例分析法、提問互動。教師活動：展示視頻片段《AlphaGo對戰(zhàn)李世石》并提出問題：“AlphaGo為何能擊敗人類頂尖棋手？”“人工智能與人類智能的本質(zhì)區(qū)別是什么？”結(jié)合文件內(nèi)容簡述人工智能的發(fā)展里程碑：（AlphaGo→AlphaZero→《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》）。學(xué)生活動：觀看視頻，思考并回答教師提問，初步討論人工智能的定義與特點。設(shè)計意圖：通過真實案例引發(fā)興趣，建立對人工智能的初步認(rèn)知。2.探學(xué)環(huán)節(jié)（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：系統(tǒng)講解人工智能的定義、分類、核心技術(shù)及工作流程。教學(xué)方法：講授法、小組合作探究、思維導(dǎo)圖歸納。教師活動：知識點1：人工智能的定義與特點結(jié)合文件中“自主性”“自然交互”“持續(xù)學(xué)習(xí)”等關(guān)鍵詞，舉例說明（人臉識別系統(tǒng)）知識點2：人工智能的分類對比弱/強/超強人工智能，生成式/決策式AI的區(qū)別（小組任務(wù)：列舉實際應(yīng)用案例）知識點3：核心技術(shù)與工作流程以人臉識別門禁系統(tǒng)為例，圖解“數(shù)據(jù)收集→模型訓(xùn)練→決策輸出”流程。學(xué)生活動：分組討論不同分類標(biāo)準(zhǔn)的案例（如ChatGPT屬于生成式AI，自動駕駛屬于決策智能）；繪制人工智能核心技術(shù)（ML、DL、NLP、CV）的思維導(dǎo)圖。設(shè)計意圖：通過案例分析與合作學(xué)習(xí)，深入理解抽象概念與技術(shù)原理。3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：鞏固人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域及產(chǎn)業(yè)鏈架構(gòu)。教學(xué)方法：角色扮演、案例分析、模擬實踐。教師活動：任務(wù)1：分組模擬“AI產(chǎn)品經(jīng)理”，設(shè)計一款人工智能應(yīng)用（智慧醫(yī)療診斷系統(tǒng)）。要求明確應(yīng)用場景、核心技術(shù)、產(chǎn)業(yè)鏈層級。任務(wù)2：分析文件中的“財務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”案例，總結(jié)AI如何優(yōu)化傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程。學(xué)生活動：小組合作設(shè)計AI應(yīng)用方案，并派代表展示（需說明技術(shù)原理與產(chǎn)業(yè)鏈定位）。結(jié)合教材圖1-3、圖1-4，分析人工智能在財務(wù)中的具體賦能場景。設(shè)計意圖：通過實踐與案例分析，強化知識遷移與應(yīng)用能力。4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：檢測學(xué)習(xí)效果，總結(jié)反饋。教學(xué)方法：隨堂測試、開放式問答。教師活動：發(fā)放練習(xí)題（單選題與判斷題），限時完成。提問總結(jié)：“人工智能的三大核心要素是什么？”（數(shù)據(jù)、算法、算力）“為什么說深度學(xué)習(xí)是AI發(fā)展的關(guān)鍵？”（結(jié)合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)驅(qū)動特點）學(xué)生活動：完成測試題，回答教師提問，提出學(xué)習(xí)中的疑惑。設(shè)計意圖：通過測試與問答檢驗知識掌握情況，查漏補缺，認(rèn)知提升。（三）課后課后任務(wù)：要求學(xué)生調(diào)研一個AI應(yīng)用案例（如智能家居、自動駕駛），撰寫500字分析報告。拓展資源：要求學(xué)生搜集觀看人工智能在各領(lǐng)域發(fā)展的相關(guān)紀(jì)錄片，加深對技術(shù)落地的理解。課后情況反饋：檢印

第周總第2次課本教案共2課時授課標(biāo)題第2章創(chuàng)想引擎：大模型與AIGC授課班級授課時間授課地點多媒體教室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解大模型的定義、特征，熟悉AIGC的定義和核心價值2.了解大模型的分類、發(fā)展，掌握大模型的工作原理3.理解預(yù)訓(xùn)練模型、上下文學(xué)習(xí)、模型微調(diào)和RLHF訓(xùn)練等概念4.熟悉常用AIGC工具的類型和應(yīng)用能力目標(biāo)1.能夠利用AIGC工具進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，生成文本、圖像、視頻等內(nèi)容2.能夠評估AIGC生成內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和適用性素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，對新興的人工智能技術(shù)和工具保持開放態(tài)度2.養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，快速適應(yīng)并掌握最新人工智能技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)重點1.大模型的定義、特征及分類（語言大模型、視覺大模型、跨模態(tài)大模型；通用與行業(yè)大模型）2.大模型的工作原理（預(yù)訓(xùn)練、上下文學(xué)習(xí)、RLHF訓(xùn)練）3.AIGC的定義、核心價值與生成內(nèi)容類型（文本、圖像、視頻、音頻等）4.AIGC的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用場景及常用工具（DeepSeek、Midjourney、度加創(chuàng)作等）教學(xué)難點1.理解預(yù)訓(xùn)練模型與微調(diào)的區(qū)別，以及RLHF訓(xùn)練的具體步驟2.區(qū)分大模型的不同分類標(biāo)準(zhǔn)（任務(wù)類型、應(yīng)用領(lǐng)域）3.結(jié)合實際案例分析AIGC的跨領(lǐng)域應(yīng)用價值（如醫(yī)療、金融、教育）教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前在學(xué)習(xí)通課程平臺完成上次課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)與測試，在生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過經(jīng)典案例引入大模型與AIGC概念，激發(fā)興趣。教學(xué)方法：案例分析法、提問互動。教師活動：展示視頻片段《百度文心大模型補全〈富春山居圖〉》，提出問題：“人工智能如何‘修復(fù)’歷史名畫？”；“AIGC與傳統(tǒng)內(nèi)容創(chuàng)作工具有何本質(zhì)區(qū)別？”；結(jié)合文件內(nèi)容簡述大模型與AIGC的技術(shù)關(guān)聯(lián)及發(fā)展意義。學(xué)生活動：觀看視頻，思考并回答問題，初步討論AIGC的核心價值。設(shè)計意圖：通過藝術(shù)修復(fù)案例引發(fā)興趣，建立對大模型與AIGC的初步認(rèn)知。2.探學(xué)環(huán)節(jié)（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：系統(tǒng)講解大模型的定義、分類、工作原理及AIGC的核心價值。教學(xué)方法：講授法、小組合作探究、流程圖解析。教師活動：知識點1：大模型的定義與特征結(jié)合文件中“規(guī)模龐大”“多模態(tài)處理”等關(guān)鍵詞，對比GPT-3與ResNet的差異。知識點2：大模型的分類按任務(wù)類型（語言、視覺、跨模態(tài)）和按應(yīng)用領(lǐng)域（通用、行業(yè)）分類，小組任務(wù)：列舉代表模型（如GPT-3是語言大模型，CLIP是跨模態(tài)大模型）知識點3：大模型的工作原理圖解預(yù)訓(xùn)練模型流程（數(shù)據(jù)→自注意力機制→微調(diào)），解析RLHF訓(xùn)練三步驟（監(jiān)督微調(diào)→獎勵模型→PPO優(yōu)化）知識點4：AIGC的核心價值以《2024年人工智能指數(shù)報告》為例，說明AIGC在效率提升與創(chuàng)新突破中的作用。學(xué)生活動：分組繪制大模型分類思維導(dǎo)圖，討論行業(yè)大模型與通用大模型的優(yōu)劣勢。設(shè)計意圖：通過案例分析與流程解析，深入理解技術(shù)原理與分類邏輯。3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：鞏固AIGC的應(yīng)用場景及工具使用。教學(xué)方法：角色扮演、案例分析、工具實操。教師活動：任務(wù)1：分組扮演“AI產(chǎn)品經(jīng)理”，設(shè)計一款A(yù)IGC應(yīng)用（如智能醫(yī)療診斷助手）。要求明確應(yīng)用場景（如輔助醫(yī)生分析影像）、核心技術(shù)（如多模態(tài)大模型）、生成內(nèi)容類型（如診斷報告）。任務(wù)2：分析文件中的“AIGC+醫(yī)療”案例（如Med-PaLM模型），總結(jié)AI如何優(yōu)化診療流程。工具實操：演示Midjourney生成圖像（輸入文字描述→生成圖片），學(xué)生嘗試生成指定主題圖像。學(xué)生活動：小組展示AIGC應(yīng)用設(shè)計方案，并說明其產(chǎn)業(yè)價值使用Midjourney或文心一言生成創(chuàng)意內(nèi)容（如一首詩、一幅畫），評估生成質(zhì)量設(shè)計意圖：通過實踐與案例分析，強化技術(shù)應(yīng)用與跨領(lǐng)域整合能力。4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：檢測學(xué)習(xí)效果，總結(jié)反饋。教學(xué)方法：隨堂測試、開放式問答。教師活動：發(fā)放測試題，限時完成。提問總結(jié)：“大模型的三大核心要素是什么？”（參數(shù)規(guī)模、計算能力、多模態(tài)處理）“AIGC在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用有哪些？”（個性化學(xué)習(xí)計劃、智能輔導(dǎo)）。學(xué)生活動：完成測試題，回答教師提問，提出學(xué)習(xí)中的疑惑設(shè)計意圖：通過測試與問答檢驗知識掌握情況，查漏補缺。（三）課后課后任務(wù)：要求學(xué)生調(diào)研一個AIGC實際應(yīng)用案例（如虛擬偶像、AI新聞播報），撰寫500字分析報告。課后情況反饋：檢印第周總第3次課本教案共2課時授課標(biāo)題第3章馭機有術(shù)：AI對話法則授課班級授課時間授課地點多媒體教室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解AI對話系統(tǒng)的基本特征，掌握AI對話與人類對話的差異2.了解提示詞的作用、構(gòu)成元素及設(shè)計意義3.熟悉提示工程的概念、實踐方法和提示詞工程師的職責(zé)能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)具體需求設(shè)計清晰、精確的提示詞，以引導(dǎo)AI產(chǎn)生預(yù)期的輸出2.能夠把握與AI對話的有效策略，如提供詳細(xì)背景資料、明確提問、逐步深入和恰當(dāng)反饋3.能夠評估和選擇適合的AI對話工具，并根據(jù)對話情境調(diào)整交互方式4.能夠運用提示工程的技巧優(yōu)化AI對話系統(tǒng)的性能和用戶體驗素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)批判性思維，對AI的輸出進(jìn)行準(zhǔn)確判斷和評估2.在與AI交互中保持文明和尊重的態(tài)度3.強化隱私保護(hù)意識，確保在對話中保護(hù)個人和他人的隱私安全教學(xué)重點1.AI對話系統(tǒng)的基本特征2.提示詞設(shè)計與優(yōu)化3.提示工程及職業(yè)應(yīng)用，批判性思維與倫理素養(yǎng)教學(xué)難點1.AI對話與人類對話的差異，精準(zhǔn)提示詞設(shè)計，批判性思維的培養(yǎng)。2.在真實場景中應(yīng)用提示工程策略（設(shè)計多角色對話提示詞）教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課程認(rèn)知，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：引入AI對話的廣泛應(yīng)用場景（如智能客服、虛擬助手），結(jié)合《紐約時報》案例說明AI的潛力與風(fēng)險。明確本章學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握AI對話法則、提示詞設(shè)計、提升批判性思維教學(xué)方法：案例分析法+提問互動教師活動：展示ChatGPT生成錯誤回應(yīng)的案例，提問：“為什么AI會輸出錯誤信息？如何避免？”播放短視頻，AI客服與人類客服對話對比，引導(dǎo)學(xué)生觀察差異。學(xué)生活動：分析案例，討論AI的優(yōu)勢與局限性。回答提問，初步思考“如何有效引導(dǎo)AI”設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引出AI對話的核心問題（精準(zhǔn)引導(dǎo)與風(fēng)險控制）2.探學(xué)環(huán)節(jié)（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：AI對話特征與差異，通過對比表格總結(jié)，AI與人類對話的差異（理解能力、情感交流等）；提示詞設(shè)計技巧，結(jié)合案例，“分析氣候變化論文摘要”講解構(gòu)成元素與設(shè)計要點；提示工程實踐，通過“設(shè)計天氣查詢提示詞”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用優(yōu)化技巧。教學(xué)方法：小組合作+任務(wù)驅(qū)動法+案例研討教師活動：分組發(fā)放案例卡片（“AI誤解用戶意圖導(dǎo)致錯誤回答”），引導(dǎo)學(xué)生分析問題根源。講解提示詞設(shè)計四要素，展示優(yōu)秀案例（如“角色設(shè)定+背景信息”）。發(fā)布任務(wù)：設(shè)計一個查詢天氣的提示詞，要求包含指令、背景、輸出格式。學(xué)生活動：小組討論案例，總結(jié)AI對話的局限性。設(shè)計并分享提示詞，互相評價是否符合設(shè)計要點設(shè)計意圖：通過案例分析深化對AI對話特征的理解，任務(wù)驅(qū)動強化提示詞設(shè)計能力3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)化技巧實戰(zhàn)：通過拆分復(fù)雜任務(wù)、添加示例、調(diào)整格式等方式改進(jìn)提示詞。批判性思維訓(xùn)練，分析AI生成的文本（如“工業(yè)革命意義分析”），辨別潛在偏差教學(xué)方法：模擬演練+角色扮演教師活動：提供有缺陷的提示詞（如“寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章”），引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化為精準(zhǔn)指令（如“以環(huán)保主義者身份，用三點論據(jù)分析塑料禁令的利弊”）。分發(fā)AI生成的歷史事件分析文本，要求學(xué)生標(biāo)注可能的不準(zhǔn)確點。學(xué)生活動：優(yōu)化提示詞并展示改進(jìn)思路。小組合作審查AI文本，提出修正建議。設(shè)計意圖：強化提示詞優(yōu)化技能，培養(yǎng)批判性評估能力4.檢學(xué)（20分鐘）教學(xué)內(nèi)容：知識檢測：完成單選題與判斷題；綜合應(yīng)用，設(shè)計多角色提示詞教學(xué)方法：測試反饋+項目展示教師活動：發(fā)放課堂測試題（選擇題、判斷題），限時完成并講解答案。評選最佳提示詞設(shè)計（結(jié)合創(chuàng)意與實用性）學(xué)生活動：獨立完成測試，核對答案并反思錯誤。展示綜合題設(shè)計成果，接受同學(xué)提問。設(shè)計意圖：檢測知識掌握度，通過項目展示提升綜合應(yīng)用能力。（三）課后課后任務(wù)：設(shè)計一個提示詞，要求AI從“學(xué)生”和“教師”雙視角評價在線教育的優(yōu)缺點，并附設(shè)計思路說明。課后情況反饋：檢印第周總第4次課本教案共2課時授課標(biāo)題第4章智行有道：AI倫理道德授課班級授課時間授課地點多媒體教室教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解AI倫理道德范疇?wèi)?yīng)遵循的原則2.掌握AI責(zé)任范疇中的法律責(zé)任和教育監(jiān)管責(zé)任3.了解AI應(yīng)用的倫理風(fēng)險，掌握AI應(yīng)用的道德準(zhǔn)則和倫理要求能力目標(biāo)能夠識別和評估AI應(yīng)用中的倫理問題，制定和執(zhí)行符合倫理標(biāo)準(zhǔn)的操作流程2.能夠運用倫理準(zhǔn)則指導(dǎo)AI應(yīng)用，確保技術(shù)使用的合規(guī)性素質(zhì)目標(biāo)1.積極推廣和維護(hù)AI倫理標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，提升社會的整體福祉2.增強底線思維和風(fēng)險意識，培養(yǎng)具有高度責(zé)任感和道德水準(zhǔn)的AI技術(shù)應(yīng)用“數(shù)字公民”教學(xué)重點1.AI倫理道德的基本原則和AI責(zé)任范疇2.AI應(yīng)用的倫理風(fēng)險及領(lǐng)域倫理準(zhǔn)則教學(xué)難點1.倫理原則的具體應(yīng)用和責(zé)任主體界定（開發(fā)者、用戶、監(jiān)管者的責(zé)任劃分）2.倫理悖論解決（教育中個性化與標(biāo)準(zhǔn)化的矛盾），如何從技術(shù)手段與倫理規(guī)范上對AI生成內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課程認(rèn)知，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：引入AI倫理的現(xiàn)實意義，通過案例激發(fā)興趣教學(xué)方法：案例分析法、提問互動教師活動：展示案例（如AI生成假新聞、學(xué)術(shù)造假），提問：“AI技術(shù)為何需要倫理約束？”“你遇到過哪些AI倫理問題？”學(xué)生活動：討論案例，分享觀點設(shè)計意圖：聯(lián)系實際生活，引發(fā)學(xué)生對AI倫理的關(guān)注和思考2.探學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：AI倫理原則、責(zé)任范疇、倫理風(fēng)險教學(xué)方法：講授法、小組探究教師活動：結(jié)合文件內(nèi)容，解析AI倫理的五大原則（公平、隱私、透明、安全、福祉）區(qū)分道德與責(zé)任（法律責(zé)任、教育監(jiān)管責(zé)任）組織討論：分組分析案例（如自動駕駛事故責(zé)任歸屬、AI教育工具的數(shù)據(jù)隱私問題）學(xué)生活動：聽講并記錄關(guān)鍵點，小組合作完成案例分析設(shè)計意圖：深化對倫理原則的理解，初步應(yīng)用知識分析問題3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：解決倫理悖論與風(fēng)險應(yīng)對策略教學(xué)方法：角色扮演、案例分析教師活動：提供教育領(lǐng)域的倫理悖論案例（如“個性化與標(biāo)準(zhǔn)化矛盾”）分配角色（教師、開發(fā)者、學(xué)生、監(jiān)管者），指導(dǎo)學(xué)生提出解決方案學(xué)生活動：分組討論并展示應(yīng)對策略（如制定透明算法、加強教師培訓(xùn)）設(shè)計意圖：通過實踐強化知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)批判性思維4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（20分鐘）教學(xué)內(nèi)容：測試與反饋教學(xué)方法：測試法、總結(jié)反思教師活動：發(fā)放測試題（單選、判斷題）；講解答案，總結(jié)重點難點學(xué)生活動：獨立完成測試，參與答案討論設(shè)計意圖：評估學(xué)習(xí)效果，查漏補缺（三）課后課后任務(wù)：設(shè)計一個提示詞，要求AI從“學(xué)生”和“教師”雙視角評價在線教育的優(yōu)缺點，并附設(shè)計思路說明。課后情況反饋：檢印

第周總第5次課本教案共2課時授課標(biāo)題第5章連環(huán)思維者：實時交流（智慧溝通）授課班級授課時間授課地點機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解AI大模型的工作原理2.了解如何將AI技術(shù)與特定領(lǐng)域的知識有效結(jié)合，創(chuàng)造有價值的智能服務(wù)能力目標(biāo)能夠引導(dǎo)多種AI大模型工具在心理疏導(dǎo)、情感聯(lián)結(jié)等場景下實現(xiàn)即時、高效的交流素質(zhì)目標(biāo)注重AI應(yīng)用倫理，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，形成始終以用戶需求為核心的設(shè)計思維教學(xué)重點1.理解AI大模型在心理疏導(dǎo)和情感聯(lián)結(jié)中的工作原理。2.掌握通過角色定位、需求提煉和指令優(yōu)化生成針對性解決方案的方法。教學(xué)難點1.如何根據(jù)具體場景設(shè)計有效的提示詞并優(yōu)化AI生成內(nèi)容。2.在情感聯(lián)結(jié)中平衡技術(shù)應(yīng)用與倫理問題（用戶隱私和情感依賴）教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課程認(rèn)知，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過案例“心理疏導(dǎo)AI對話”展示AI大模型的實時交流能力教學(xué)方法：案例分析法、提問互動法教師活動：播放案例視頻（辛迪與AI的對話）提問：“AI如何識別用戶情緒并給出建議？” 學(xué)生活動：觀看案例，思考AI的交互邏輯討論AI在心理咨詢中的優(yōu)勢與局限。 設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，AI如何通過指令設(shè)計實現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)2.探學(xué)環(huán)節(jié)（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：指令設(shè)計的五大要點（角色定位、需求提煉、輸出優(yōu)化等）；案例分析。拆解“旅行計劃設(shè)計”案例的指令優(yōu)化過程。 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法教師活動：講解指令設(shè)計框架，強調(diào)關(guān)鍵詞提煉的重要性。演示案例5-1的優(yōu)化指令設(shè)計過程分發(fā)案例材料，引導(dǎo)學(xué)生分析“優(yōu)化指令”前后的差異 學(xué)生活動：根據(jù)案例5-1的實訓(xùn)背景（張薇），嘗試編寫基本指令并優(yōu)化分組模擬AI生成與反饋過程，討論案例中的指令優(yōu)化策略。總結(jié)有效指令的關(guān)鍵特征（如明確角色、結(jié)構(gòu)化需求）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從案例中提煉方法論的能力，掌握指令設(shè)計邏輯3.固學(xué)環(huán)節(jié)（35分鐘）教學(xué)內(nèi)容：實踐操作與成果展示教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作教師活動： 發(fā)布任務(wù)：“根據(jù)案例5-2的背景，為小楊設(shè)計優(yōu)化指令并生成解決方案。”提供反饋模板，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整指令學(xué)生活動：小組協(xié)作完成指令設(shè)計與優(yōu)化展示生成內(nèi)容并解釋優(yōu)化思路設(shè)計意圖：通過實踐鞏固知識，培養(yǎng)問題解決能力4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）成果展示與反饋：評選最佳旅行計劃，分析指令設(shè)計的優(yōu)缺點 教學(xué)方法：展示評價法、總結(jié)反思法教師活動： 組織小組展示，點評指令設(shè)計的完整性與創(chuàng)新性總結(jié)常見問題（如需求模糊、角色定位不清）總結(jié)心理疏導(dǎo)與情感聯(lián)結(jié)的核心技能評價學(xué)生成果，強調(diào)倫理問題（如用戶隱私保護(hù)）學(xué)生活動：填寫自評表，反思學(xué)習(xí)收獲提出AI應(yīng)用中可能存在的倫理挑戰(zhàn)。設(shè)計意圖：檢驗學(xué)習(xí)成果，強化知識遷移能力，培養(yǎng)批判性思維（三）課后個人任務(wù)：選擇任一應(yīng)用場景（如健康管理、閱讀推薦），獨立設(shè)計指令并生成AI回復(fù)，提交優(yōu)化前后的對比分析報告課后情況反饋：檢印

第周總第6次課本教案共2課時授課標(biāo)題第5章連環(huán)思維者：實時交流（智能伙伴）授課班級授課時間授課地點機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解AI大模型的工作原理2.了解如何將AI技術(shù)與特定領(lǐng)域的知識有效結(jié)合，創(chuàng)造有價值的智能服務(wù)能力目標(biāo)能夠引導(dǎo)多種AI大模型工具在健康管理、采購?fù)扑]、旅行規(guī)劃和閱讀推薦等場景下實現(xiàn)即時、高效的交流素質(zhì)目標(biāo)注重AI應(yīng)用倫理，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，形成始終以用戶需求為核心的設(shè)計思維教學(xué)重點1.掌握AI在健康向?qū)А⒉少復(fù)扑]、旅行規(guī)劃和閱讀推薦中的實際應(yīng)用方法2.學(xué)習(xí)多模態(tài)指令設(shè)計（如表格生成、預(yù)算管理）教學(xué)難點1.如何結(jié)合用戶個性化需求生成精準(zhǔn)方案（如營養(yǎng)餐單、旅行行程）2.在復(fù)雜場景中平衡全面性與可行性（如預(yù)算限制）教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課程認(rèn)知，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過案例引入AI在生活場景中的服務(wù)價值教學(xué)方法：視頻展示、提問互動教師活動：播放案例5-6（巴黎旅行規(guī)劃）的生成結(jié)果。提問：“AI如何幫助用戶規(guī)劃個性化行程？如何平衡預(yù)算與需求？”學(xué)生活動：觀看案例，分析AI生成內(nèi)容的優(yōu)缺點。討論AI在生活中的潛在應(yīng)用場景。 設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，聯(lián)系實際，明確學(xué)習(xí)方向。2.探學(xué)環(huán)節(jié)（35分鐘）教學(xué)內(nèi)容：多場景指令設(shè)計與優(yōu)化。技巧指令設(shè)計的五大要點（角色定位、需求提煉、輸出優(yōu)化等）；案例分析。拆解“旅行計劃設(shè)計”案例的指令優(yōu)化過程。 教學(xué)方法：案例對比法、實操演練教師活動：對比案例5-3（營養(yǎng)餐單）的初版與優(yōu)化版指令，講解表格生成技巧演示案例5-7（書籍推薦）的優(yōu)化指令設(shè)計。 學(xué)生活動：根據(jù)案例5-5（手機推薦），嘗試編寫指令并生成推薦表格。小組討論如何優(yōu)化推薦結(jié)果的多樣性。設(shè)計意圖：掌握多模態(tài)輸出的設(shè)計邏輯。3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：綜合任務(wù)實踐教學(xué)方法：項目式學(xué)習(xí)、角色扮演教師活動： 發(fā)布任務(wù)：“作為旅行保險顧問，為小麗設(shè)計澳大利亞背包旅行的保險方案。”提供預(yù)算模板，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合緊急救援需求優(yōu)化覆蓋范圍。學(xué)生活動：分組模擬保險顧問與用戶對話，生成個性化方案。展示方案并解釋如何平衡全面性與經(jīng)濟性。設(shè)計意圖：培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，強化用戶需求導(dǎo)向思維4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：成果評價與拓展思考 教學(xué)方法：互評法、開放式提問教師活動： 點評學(xué)生方案，強調(diào)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性與邏輯性提問：“AI在生活場景中可能引發(fā)哪些問題？如何避免？”學(xué)生活動：互評小組方案，提出改進(jìn)建議討論AI工具的道德邊界（如信息真實性）設(shè)計意圖：檢驗學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)批判性思維強（三）課后小組挑戰(zhàn)：模擬“AI倫理辯論賽”，討論AI在情感交流中的邊界問題（如隱私保護(hù)、情感依賴）課后情況反饋：檢印

第周總第7次課本教案共2課時授課標(biāo)題第6章學(xué)海導(dǎo)航員：智慧學(xué)伴（成長顧問）授課班級授課時間授課地點機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解AI大模型的工作原理2.掌握在學(xué)習(xí)與就業(yè)場景下提示詞的設(shè)計技巧能力目標(biāo)能夠引導(dǎo)多種AI大模型工具在專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)提升、作業(yè)檢查、考試模擬等方面提供個性化服務(wù)素質(zhì)目標(biāo)1.誠實守信，尊重原創(chuàng)，重視知識產(chǎn)權(quán)2.培養(yǎng)批判性思維，養(yǎng)成對大模型生成內(nèi)容進(jìn)行獨立驗證、理性吸納的習(xí)慣教學(xué)重點掌握AI在學(xué)習(xí)引導(dǎo)（專業(yè)選擇、口語訓(xùn)練）中的指令設(shè)計方法。2.理解AI在作業(yè)檢查與考試模擬中的應(yīng)用邏輯及優(yōu)化策略。教學(xué)難點如何根據(jù)個性化需求設(shè)計精準(zhǔn)的提示詞（如專業(yè)選擇中的興趣與職業(yè)匹配）2.在考試模擬中平衡題目難度與用戶實際水平，確保生成內(nèi)容的有效性。教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課程認(rèn)知，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過案例引入AI在學(xué)習(xí)場景中的價值教學(xué)方法：案例分析法、提問互動教師活動：展示案例6-1（吳月的專業(yè)選擇）和案例6-3（小明的作業(yè)檢查）提問：“AI如何幫助學(xué)生解決專業(yè)選擇和作業(yè)輔導(dǎo)問題？”學(xué)生活動：觀察案例，討論AI在學(xué)習(xí)場景中的優(yōu)勢與局限性小組分享討論結(jié)果設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.探學(xué)環(huán)節(jié)（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：AI指令設(shè)計方法與實踐教學(xué)方法：講解+實操演練教師活動：講解指令設(shè)計的核心要點（角色定位、需求提煉、輸出優(yōu)化）演示案例6-2（商務(wù)英語口語訓(xùn)練）的指令優(yōu)化過程學(xué)生活動：根據(jù)案例6-1的背景，嘗試設(shè)計專業(yè)選擇的指令并優(yōu)化分組模擬AI生成內(nèi)容，分析優(yōu)化前后的差異設(shè)計意圖：掌握指令設(shè)計的邏輯與技巧3.固學(xué)環(huán)節(jié)（35分鐘）教學(xué)內(nèi)容：綜合任務(wù)實踐教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作教師活動：發(fā)布任務(wù)：“為案例6-4（四級考試模擬）設(shè)計優(yōu)化指令，生成5篇閱讀理解題目及答案解析。”提供評價標(biāo)準(zhǔn)（題目難度、覆蓋題材、解析深度）學(xué)生活動：小組合作完成指令設(shè)計與內(nèi)容生成展示成果并解釋優(yōu)化思路（如調(diào)整題干表述、增加跨文化內(nèi)容）設(shè)計意圖：通過實踐鞏固知識，培養(yǎng)問題解決能力4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)與評價教學(xué)方法：評價法、反思法教師活動：總結(jié)AI在學(xué)習(xí)場景中的核心技能（個性化推薦、錯誤分析）點評學(xué)生成果，強調(diào)倫理問題（如避免抄襲生成內(nèi)容）學(xué)生活動：填寫自評表，反思學(xué)習(xí)收獲提出AI輔助學(xué)習(xí)的潛在風(fēng)險（如過度依賴）設(shè)計意圖：檢驗學(xué)習(xí)效果，強化批判性思維（三）課后個人任務(wù)：為一名“對計算機和藝術(shù)感興趣的高中生”設(shè)計AI指令，推薦大學(xué)專業(yè)并生成學(xué)習(xí)路徑要求：包含角色定位、需求提煉、輸出優(yōu)化三部分，并附生成示例課后情況反饋：檢印

第周總第8次課本教案共2課時授課標(biāo)題第6章學(xué)海導(dǎo)航員：智慧學(xué)伴（職業(yè)導(dǎo)師）授課班級授課時間授課地點機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解AI大模型的工作原理2.掌握在學(xué)習(xí)與就業(yè)場景下提示詞的設(shè)計技巧能力目標(biāo)能夠引導(dǎo)多種AI大模型工具在專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)提升、考試模擬、職業(yè)規(guī)劃及面試模擬等方面提供個性化服務(wù)素質(zhì)目標(biāo)1.誠實守信，尊重原創(chuàng)，重視知識產(chǎn)權(quán)2.培養(yǎng)批判性思維，養(yǎng)成對大模型生成內(nèi)容進(jìn)行獨立驗證、理性吸納的習(xí)慣教學(xué)重點1.掌握AI在職業(yè)規(guī)劃（晉升路徑、技能提升）中的應(yīng)用方法2.理解AI在簡歷優(yōu)化與面試模擬中的實際場景適配技巧教學(xué)難點1.如何結(jié)合企業(yè)需求與個人背景生成職業(yè)發(fā)展方案（如制造業(yè)財務(wù)主管晉升）2.在面試模擬中平衡標(biāo)準(zhǔn)化問題與個性化回答的真實性教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課程認(rèn)知，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：通過案例引入AI在職業(yè)場景中的價值教學(xué)方法：視頻展示、提問互動教師活動：展示案例6-5（徐菲的職業(yè)晉升）和案例6-6（鄭巖的面試模擬）提問：“AI如何幫助職場人士規(guī)劃晉升路徑和提升面試表現(xiàn)？”學(xué)生活動：分析案例中AI生成內(nèi)容的優(yōu)缺點（如晉升計劃的可行性）討論AI在求職中的潛在應(yīng)用場景設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，明確學(xué)習(xí)方向2.探學(xué)環(huán)節(jié)（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)規(guī)劃與求職指令設(shè)計技巧教學(xué)方法：案例對比法、實操演練教師活動：對比案例6-5的初版與優(yōu)化版指令，講解如何細(xì)化用戶需求（如企業(yè)文化、行業(yè)趨勢）演示案例6-6的簡歷框架設(shè)計（突出技能與項目經(jīng)驗）學(xué)生活動：根據(jù)案例6-5的背景，設(shè)計徐菲的晉升規(guī)劃指令并優(yōu)化分組模擬面試問題生成，調(diào)整問題難度與崗位匹配度設(shè)計意圖：掌握多維度需求分析與場景適配技巧3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：綜合任務(wù)實踐教學(xué)方法：項目式學(xué)習(xí)、角色扮演教師活動：發(fā)布任務(wù)：“為實訓(xùn)背景中的王悅（物流管理學(xué)生）設(shè)計職業(yè)規(guī)劃方案，包含實習(xí)推薦、技能提升路徑。”提供模板（行業(yè)趨勢分析、崗位能力模型）學(xué)生活動：分組設(shè)計指令并生成職業(yè)規(guī)劃報告展示方案并解釋如何平衡興趣與市場需求設(shè)計意圖：培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，強化用戶需求導(dǎo)向思維4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：成果評價與拓展思考教學(xué)方法：互評法、開放式提問教師活動：點評學(xué)生方案，強調(diào)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性與邏輯性（如行業(yè)趨勢引用來源）。提問：“AI在職業(yè)規(guī)劃中可能引發(fā)哪些倫理問題？”學(xué)生活動：互評小組方案，提出改進(jìn)建議（如增加人脈拓展策略）討論AI工具的局限性（如缺乏情感共鳴）設(shè)計意圖：檢驗學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)批判性思維（三）課后任務(wù)：為一名“想轉(zhuǎn)行互聯(lián)網(wǎng)運營的傳統(tǒng)行業(yè)員工”設(shè)計AI指令，生成轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)計劃與簡歷優(yōu)化建議要求：包含技能匹配分析、學(xué)習(xí)資源推薦、簡歷亮點提煉三部分課后情況反饋：檢印第周總第9次課本教案共2課時授課標(biāo)題第7章文字魔術(shù)師：創(chuàng)意工場（市場推廣）授課班級授課時間授課地點機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握如何將AI技術(shù)與市場營銷等專業(yè)知識結(jié)合，生成有價值的創(chuàng)意能力目標(biāo)能夠引導(dǎo)多種AI大模型工具在市場推廣場景下進(jìn)行品牌創(chuàng)設(shè)、宣傳設(shè)計、視頻腳本等素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，對大模型生成的內(nèi)容進(jìn)行理性評估和批判性采納，確保符合AI倫理道德規(guī)范教學(xué)重點1.掌握AI工具在市場推廣中的核心應(yīng)用場景（品牌命名、宣傳文案、視頻腳本）2.學(xué)習(xí)如何通過指令設(shè)計優(yōu)化AI生成內(nèi)容教學(xué)難點1.多維度需求提煉與AI指令的精準(zhǔn)設(shè)計2.生成內(nèi)容的批判性評估與優(yōu)化調(diào)整教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課前測試，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：引入AI在營銷中的應(yīng)用案例教學(xué)方法：案例分析法教師活動：展示案例7-1的AI生成品牌名稱與文案，分析其設(shè)計邏輯學(xué)生活動：討論品牌命名與文案的核心要素（如受眾、風(fēng)格）設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，明確AI在營銷中的價值2.探學(xué)環(huán)節(jié)（35分鐘）教學(xué)內(nèi)容：行業(yè)相關(guān)理論介紹市場推廣的AI應(yīng)用場景（品牌命名、宣傳海報、視頻腳本）教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法教師活動：分組布置任務(wù)：基于案例7-2設(shè)計熏雞宣傳海報；根據(jù)案例7-3生成智能家居視頻腳本 學(xué)生活動：小組合作設(shè)計指令，生成AI內(nèi)容并記錄優(yōu)化過程。設(shè)計意圖：實踐AI工具操作，培養(yǎng)需求提煉與指令設(shè)計能力3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)化AI生成內(nèi)容的關(guān)鍵方法教學(xué)方法：對比分析法教師活動：展示學(xué)生生成內(nèi)容，對比案例中的優(yōu)化指令（如案例7-3的表格腳本優(yōu)化）學(xué)生活動：修改本組生成內(nèi)容，撰寫優(yōu)化指令并說明理由設(shè)計意圖：強化批判性思維，提升內(nèi)容適配性4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：成果展示與評價教學(xué)方法：展示評價法教師活動：邀請小組展示成果，從創(chuàng)意性、邏輯性、可行性三方面點評 學(xué)生活動：互評其他小組作品，提出改進(jìn)建議設(shè)計意圖：檢驗學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)協(xié)作與反思能力（三）課后1.選擇一個真實品牌，利用AI工具生成品牌名稱、宣傳文案及Logo（參考案例7-1）2.撰寫優(yōu)化指令說明（300字），解釋如何調(diào)整AI輸出以滿足品牌需求課后情況反饋：檢印

第周總第10次課本教案共2課時授課標(biāo)題文字魔術(shù)師：創(chuàng)意工場（內(nèi)容創(chuàng)作）授課班級授課時間授課地點機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握如何將AI技術(shù)與文案創(chuàng)作等專業(yè)知識結(jié)合，生成有價值的創(chuàng)意能力目標(biāo)能夠引導(dǎo)多種AI大模型工具在內(nèi)容創(chuàng)作場景下進(jìn)行活動策劃、故事編創(chuàng)、文檔生成、PPT制作等素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，對大模型生成的內(nèi)容進(jìn)行理性評估和批判性采納，確保符合AI倫理道德規(guī)范教學(xué)重點1.掌握AI在新聞采編、故事編創(chuàng)、文檔生成中的多樣化應(yīng)用2.學(xué)習(xí)如何整合AI生成內(nèi)容與人工審核，確保合規(guī)性與專業(yè)性教學(xué)難點1.復(fù)雜場景下AI指令的多維度設(shè)計（如商業(yè)計劃書、邀請函）2.生成內(nèi)容的倫理與法律風(fēng)險把控（如新聞準(zhǔn)確性、商標(biāo)侵權(quán)）教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課前測試，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：引入AI在內(nèi)容創(chuàng)作中的價值（如案例7-5奧運新聞生成）教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法教師活動：展示AI生成的新聞稿件，提問：“AI如何提升新聞時效性與準(zhǔn)確性？” 學(xué)生活動：分析新聞稿件結(jié)構(gòu)，討論AI在采編中的優(yōu)勢與局限設(shè)計意圖：明確AI在內(nèi)容創(chuàng)作中的定位與邊界2.探學(xué)環(huán)節(jié)（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：行業(yè)相關(guān)理論介紹內(nèi)容創(chuàng)作的AI應(yīng)用場景（新聞、故事、商業(yè)文檔）教學(xué)方法：角色扮演法教師活動：分組任務(wù)：根據(jù)案例7-7生成有聲繪本故事；基于案例7-8設(shè)計充電站商業(yè)計劃書學(xué)生活動：模擬角色（如記者、策劃師）設(shè)計指令，生成內(nèi)容并審核設(shè)計意圖：實踐多場景指令設(shè)計，培養(yǎng)跨領(lǐng)域應(yīng)用能力3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：AI生成內(nèi)容的合規(guī)性與優(yōu)化策略教學(xué)方法：案例討論法教師活動：分析案例7-6的財經(jīng)新聞檢索結(jié)果，強調(diào)數(shù)據(jù)驗證與版權(quán)風(fēng)險學(xué)生活動：修改本組生成的商業(yè)計劃書，補充風(fēng)險評估與應(yīng)對措施設(shè)計意圖：強化法律意識，提升內(nèi)容專業(yè)性4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：成果評價與拓展思考教學(xué)方法：匯報答辯法教師活動：組織學(xué)生匯報作品（如繪本故事、商業(yè)計劃書），提問關(guān)鍵設(shè)計點學(xué)生活動：答辯并回答教師與同學(xué)提問設(shè)計意圖：檢驗綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)思維（三）課后選擇家鄉(xiāng)文旅項目，利用AI生成宣傳視頻腳本（參考案例7-3）。撰寫一份PPT大綱，總結(jié)AI在內(nèi)容創(chuàng)作中的應(yīng)用方法（參考案例7-11）課后情況反饋：檢印第周總第11次課本教案共2課時授課標(biāo)題第8章學(xué)海導(dǎo)航員：智慧學(xué)伴（主題研究）授課班級授課時間授課地點機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握提示詞的設(shè)計技巧，了解如何將AI技術(shù)與統(tǒng)計、法律、財務(wù)等專業(yè)領(lǐng)域知識結(jié)合，提供專業(yè)咨詢服務(wù)能力目標(biāo)能夠選擇適當(dāng)?shù)腁I大模型工具在主題研究、專業(yè)咨詢等場景下實現(xiàn)專業(yè)問答、政策咨詢和文獻(xiàn)綜述素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和認(rèn)真勤勉的工作態(tài)度，善于運用新技術(shù)強化前沿知識的學(xué)習(xí)研究及普及應(yīng)用教學(xué)重點1.掌握提示詞設(shè)計技巧與AI工具在術(shù)語解讀、文獻(xiàn)綜述中的應(yīng)用2.理解大模型在主題研究中的功能與操作流程教學(xué)難點1.如何根據(jù)用戶需求設(shè)計精準(zhǔn)的提示詞2.跨模態(tài)科研資料的獲取與整合教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課前測試，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：引入AI大模型在知識管理中的價值，展示案例8-1（李阿姨解讀統(tǒng)計公報）教學(xué)方法：講授法、案例展示教師活動：提問：“如何讓AI工具理解非專業(yè)人士的需求？”展示案例8-1中AI生成的經(jīng)濟指標(biāo)解讀，分析提示詞設(shè)計的關(guān)鍵點學(xué)生活動：思考并討論AI工具在知識普及中的作用設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.探學(xué)環(huán)節(jié)（35分鐘）教學(xué)內(nèi)容：術(shù)語解讀：分析案例8-1的指令設(shè)計要點（角色定位、需求提煉、輸出優(yōu)化）文獻(xiàn)綜述：結(jié)合案例8-2，講解跨模態(tài)數(shù)據(jù)檢索技巧（多模態(tài)輸入、API接口應(yīng)用）教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作。教師活動：分組任務(wù)：設(shè)計“洗衣機性能檢測報告解讀”的提示詞（參考“牛刀小試”）示范如何優(yōu)化指令以獲取更精準(zhǔn)的文獻(xiàn)綜述結(jié)果（如結(jié)合關(guān)鍵詞“智能制造”）學(xué)生活動：小組設(shè)計提示詞并生成AI回答對比不同優(yōu)化指令的效果差異設(shè)計意圖：培養(yǎng)提示詞設(shè)計與數(shù)據(jù)分析能力3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)大模型在主題研究中的核心功能：文獻(xiàn)篩選、實驗設(shè)計、知識圖譜構(gòu)建教學(xué)方法：歸納法、互動問答教師活動：展示圖8-1（百度學(xué)術(shù)檢索結(jié)果）與圖8-2（密塔AI搜索），分析工具差異提問：“如何驗證大模型輸出結(jié)果的準(zhǔn)確性？”學(xué)生活動：提出驗證方法（如對比人工結(jié)果、交叉驗證）。設(shè)計意圖：強化知識整合與批判性思維。4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：隨機抽取學(xué)生展示“洗衣機性能檢測”的AI生成結(jié)果，評估指令設(shè)計的合理性教學(xué)方法：展示評價法教師活動：點評并總結(jié)常見錯誤（如需求表述模糊）學(xué)生活動：根據(jù)反饋修改指令并提交優(yōu)化版本設(shè)計意圖：檢驗學(xué)習(xí)效果，提升實踐能力（三）課后完成“牛刀小試”實訓(xùn)任務(wù)（洗衣機檢測報告解讀），提交優(yōu)化后的提示詞與AI生成結(jié)果閱讀《2024大模型十大趨勢》報告，撰寫200字總結(jié)課后情況反饋：檢印

第周總第12次課本教案共2課時授課標(biāo)題第8章學(xué)海導(dǎo)航員：智慧學(xué)伴（專業(yè)咨詢）授課班級授課時間授課地點機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握提示詞的設(shè)計技巧，了解如何將AI技術(shù)與統(tǒng)計、法律、財務(wù)等專業(yè)領(lǐng)域知識結(jié)合，提供專業(yè)咨詢服務(wù)能力目標(biāo)能夠選擇適當(dāng)?shù)腁I大模型工具在專業(yè)咨詢等場景下實現(xiàn)專業(yè)問答、政策咨詢和文獻(xiàn)綜述素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和認(rèn)真勤勉的工作態(tài)度，善于運用新技術(shù)強化前沿知識的學(xué)習(xí)研究及普及應(yīng)用教學(xué)重點1.掌握AI工具在政策咨詢與勞資問題解答中的應(yīng)用2.理解財稅政策與工傷判定的法律依據(jù)教學(xué)難點1.法律條款的精準(zhǔn)解讀與爭議問題處理2.創(chuàng)業(yè)政策咨詢的實操流程教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課程認(rèn)知，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：引入AI在專業(yè)咨詢中的價值，展示案例8-4（勞資解答）與案例8-5（便利店創(chuàng)業(yè)咨詢）教學(xué)方法：案例分析法、提問法教師活動：提問：“如何利用AI工具解決法律爭議問題？”展示案例8-4中關(guān)于加班工資的優(yōu)化指令設(shè)計學(xué)生活動：討論AI在法律咨詢中的局限性設(shè)計意圖：明確專業(yè)咨詢的復(fù)雜性與AI的輔助作用2.探學(xué)環(huán)節(jié)（35分鐘）教學(xué)內(nèi)容：知識普及：分析案例8-4的指令設(shè)計（法律條款引用、爭議問題優(yōu)化）政策咨詢：結(jié)合案例8-5，講解創(chuàng)業(yè)手續(xù)與財稅政策（如煙草專賣許可證申請）教學(xué)方法：角色扮演法、實操演練教師活動：分組任務(wù)：設(shè)計“王女士工傷判定”的提示詞（參考“牛刀小試”）示范如何查詢便利店需繳納的稅費種類（如增值稅、所得稅）學(xué)生活動：模擬人力資源管理顧問角色，生成工傷賠償?shù)腁I解答計算便利店啟動資金預(yù)算（租金、裝修費等）設(shè)計意圖：提升政策解讀與實務(wù)操作能力3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)大模型在專業(yè)咨詢中的核心功能：法律條款匹配、財稅政策分析、個性化建議生成教學(xué)方法：歸納法、案例對比教師活動：對比通義千問、訊飛星火等工具的政策咨詢結(jié)果差異提問：“如何避免AI在政策咨詢中的誤導(dǎo)？”學(xué)生活動：提出解決方案（如結(jié)合人工審核、多模型驗證）設(shè)計意圖：強化風(fēng)險意識與綜合判斷能力4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：隨機抽取學(xué)生展示“王女士工傷判定”的AI生成結(jié)果，評估法律條款引用的準(zhǔn)確性教學(xué)方法：展示評價法教師活動：點評并總結(jié)常見錯誤（如條款遺漏）學(xué)生活動：根據(jù)反饋修改指令并提交優(yōu)化版本設(shè)計意圖：檢驗法律知識應(yīng)用能力（三）課后1.完成“訓(xùn)練提升”中的財務(wù)知識問答實驗（附件1、3、4），提交題庫建設(shè)文檔2.設(shè)計一份便利店創(chuàng)業(yè)政策咨詢的完整報告（含手續(xù)、預(yù)算、稅務(wù)建議）課后情況反饋：檢印第周總第13次課本教案共2課時授課標(biāo)題第9章數(shù)據(jù)獵手：信息處理（行業(yè)調(diào)研與市場預(yù)測）授課班級授課時間授課地點機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握引導(dǎo)AI進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的提示技巧，了解如何將AI技術(shù)與Excel、Python等數(shù)據(jù)處理工具結(jié)合，實現(xiàn)快速數(shù)據(jù)分析與可視化操作能力目標(biāo)能夠在行業(yè)調(diào)研與市場預(yù)測場景下應(yīng)用AI大模型工具，提升數(shù)據(jù)獲取、統(tǒng)計匯總及分析的工作效率素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維，形成以信息工具為輔助、以數(shù)據(jù)分析為支撐的經(jīng)營管理習(xí)慣，高效分析，科學(xué)決策教學(xué)重點掌握AI在行業(yè)調(diào)研與市場預(yù)測中的應(yīng)用，理解數(shù)據(jù)驅(qū)動決策流程教學(xué)難點市場趨勢預(yù)測的模型優(yōu)化與多維度數(shù)據(jù)分析教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課程認(rèn)知，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：行業(yè)調(diào)研案例（醫(yī)療健康行業(yè)）與市場預(yù)測案例（智能家居）教學(xué)方法：案例導(dǎo)入、提問互動教師活動：展示案例背景（李娜、張偉的任務(wù)），引導(dǎo)學(xué)生思考“如何利用AI分析行業(yè)趨勢”學(xué)生活動：分組討論行業(yè)調(diào)研的關(guān)鍵步驟，提出初步分析思路設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2.探學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：AI生成行業(yè)報告的操作流程（關(guān)鍵詞提煉、數(shù)據(jù)圖表生成）教學(xué)方法：演示教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教師活動：演示使用AI工具生成醫(yī)療健康行業(yè)分析報告，講解市場預(yù)測的Excel公式（如復(fù)合增長率）學(xué)生活動：動手操作，嘗試生成智能家居市場預(yù)測報告設(shè)計意圖：掌握AI工具與數(shù)據(jù)處理工具的結(jié)合應(yīng)用3.固學(xué)環(huán)節(jié)（25分鐘）教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)化指令設(shè)計，解決預(yù)測模型偏差教學(xué)方法：小組合作、案例分析教師活動：提供錯誤案例（如預(yù)測結(jié)果與實際偏差），引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化AI指令學(xué)生活動：分組討論并修正指令，生成更精準(zhǔn)的報告設(shè)計意圖：強化問題解決能力4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：課堂展示與反饋教學(xué)方法：成果展示、教師點評教師活動：隨機抽查小組報告，指出優(yōu)缺點學(xué)生活動：展示優(yōu)化后的報告，總結(jié)改進(jìn)經(jīng)驗設(shè)計意圖：檢驗學(xué)習(xí)效果，提升表達(dá)能力（三）課后選擇本地某行業(yè)（如餐飲），利用AI生成一份市場趨勢預(yù)測報告（需包含數(shù)據(jù)圖表）課后情況反饋：檢印

第周總第14次課本教案共2課時授課標(biāo)題第9章數(shù)據(jù)獵手：信息處理（人事管理與客戶分析）授課班級授課時間授課地點機房教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握引導(dǎo)AI進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的提示技巧，了解如何將AI技術(shù)與Excel、Python等數(shù)據(jù)處理工具結(jié)合，實現(xiàn)快速數(shù)據(jù)分析與可視化操作能力目標(biāo)能夠在財務(wù)分析、輔助編程等多種場景下應(yīng)用AI大模型工具，提升數(shù)據(jù)獲取、統(tǒng)計匯總及分析的工作效率素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維，形成以信息工具為輔助、以數(shù)據(jù)分析為支撐的經(jīng)營管理習(xí)慣，高效分析，科學(xué)決策教學(xué)重點人才結(jié)構(gòu)分析與客戶畫像構(gòu)建教學(xué)難點多維度數(shù)據(jù)統(tǒng)計與精準(zhǔn)營銷策略設(shè)計教學(xué)資料與資源教材：《AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)》北京郵電出版社，課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)PPT網(wǎng)絡(luò)平臺：北京正保科技“生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺”課程平臺：學(xué)習(xí)通課程平臺課程工具：DeepSeek、文心一言、通義千問等大模型工具教學(xué)過程設(shè)計課堂（課后）記事課前學(xué)習(xí)通課程平臺完成課程認(rèn)知，生成式AI財務(wù)應(yīng)用教學(xué)平臺完成學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)。課中1.導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：案例引入（王芳的人才構(gòu)成分析、張敏的客戶畫像）教學(xué)方法：情境模擬、頭腦風(fēng)暴教師活動：提問“如何通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化團隊配置？”學(xué)生活動：提出初步分析維度（年齡、學(xué)歷、消費偏好）設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，明確學(xué)習(xí)任務(wù)2.探學(xué)環(huán)節(jié)（35分鐘）教學(xué)內(nèi)容：Excel數(shù)據(jù)透視表操作、客戶特征統(tǒng)計與分類教學(xué)方法：操作演示、分組實踐教師活動：演示Excel計算工齡、繪制餅圖，講解客戶分群方法學(xué)生活動：分組完成人才結(jié)構(gòu)分析表與客戶畫像統(tǒng)計設(shè)計意圖：掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具的實際應(yīng)用3.固學(xué)環(huán)節(jié)（30分鐘）教學(xué)內(nèi)容：精準(zhǔn)營銷策略設(shè)計（如年齡分層推廣）教學(xué)方法：角色扮演、案例分析教師活動：提供客戶數(shù)據(jù)（如年輕家庭、中老年群體），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計針對性策略學(xué)生活動：制定營銷方案并展示（如抖音推廣、電視廣告）設(shè)計意圖：強化策略設(shè)計能力4.檢學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：方案互評與優(yōu)化建議教學(xué)方法：小組互評、教師總結(jié)教師活動：組織小組互評，總結(jié)常見問題學(xué)生活動：評價他組方案，提出改進(jìn)建議設(shè)計意圖：培養(yǎng)批判性思維（三）課后基于某電商客戶數(shù)據(jù)（提供模擬數(shù)據(jù)），完成客戶分群并設(shè)計精準(zhǔn)營銷策