江蘇省淮安市經濟開發區達標名校2025年初三下學期第二次質檢語文試題理試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1．下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）A．市劇院上演了昆曲《牡丹亭》，那精彩地表演，讓人嘆為觀止。B．我們既要相信自己，不妄自菲薄；又要善于學習和借鑒，不驕傲自大。C．給他講了半天的道理，他心中仍然無動于衷，沒有悔改的表示。D．盼望已久的書終于買來了，一拿到書，他就迫不及待地閱讀起來。2．小雅參加的“江浙文化夏令營”，每天都開設了豐富的文化主題活動。下面幾項活動中，她最不可能體驗的一項是（

）A．欣賞蘇州園林的建筑之美。B．品嘗寧波的著名小吃豬油湯圓。C．扮演京劇《貴妃醉酒》中的楊玉環。D．走進魯迅的故鄉，坐坐烏篷船，聽聽社戲。3．下列加點字注音有誤的一項是()A．元勛(xūn)翌日(yì)慫恿(sǒng)哄堂大笑(hōng)B．屏障(zhàng)山澗(jiàn)羈絆(bàn)自出心裁(cái)C．羸弱(léi)修葺(qì)啜泣(chuò)百折不撓(náo)D．氣氛(fèn)熱忱(zhěn)瓦礫(lì)強詞奪理(qiǎng)4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是出土于河南淅川縣的云紋銅禁是春秋中期禁類青銅器的代表物。，。，。。其造型莊嚴神圣，神秘精美，令人嘆為觀止。①禁的四周以透雕的多層云紋做裝飾，各具情態的異獸在朵朵白云簇擁下，似騰云駕霧，如夢如幻。②云紋銅禁高28.8厘米，長103厘米，寬46厘米，重90多公斤，呈長方形。③十二只異獸蹲于“禁”下為足，張口吐舌，奮力拖著器身，似氣喘吁吁。④云紋銅禁中“禁”字有禁戒飲酒之意，周朝人將放置酒杯的案臺稱為“禁”。⑤禁身的上部攀附著12條龍形異獸，凹腰卷尾，探首吐舌，形成群龍拱衛的場面A．②①⑤③④ B．②④⑤③① C．④②⑤③① D．④①②⑤③5．下列句子中，字形和加點字音完全正確的一項是A．國家正處于爬坡過坎的關鍵時期，外部環境錯綜復雜，歷史機遇稍縱即逝，我們要以如履薄冰的謹慎和居安思危的智慧，不輟（chuò）勞作、實干興邦。B．一個人的韌性表現在，愈是深陷泥沼、走投無路，內心就愈是翻騰著一股燥動，迸（bènɡ）射出野蠻生長的力量。C．英雄精神既體現在剎（shà）那間的生死抉擇，也體現在經年累月的執著堅守，比如那些默默鉆研技術幾十載的航天人。D．人生幾十年光陰，居然能弛騁古今，經天緯（wěi）地，至少有一半要歸功于閱讀。6．請你參加以“用好網絡熱詞，激活沉寂漢語”為主題的綜合性學習活動。（活動一：寫熱詞）里約奧運會，游泳運動員傅園慧表示：“我昨天把洪荒之力用完了，今天沒有力氣了。”“洪荒之力”毫無疑問是當今最流行的網絡熱詞。請將“洪荒之力”正確、規范、工整地抄寫在下面的田字格中。（活動二：提信息）活動對當前學生在日常生活中，經常使用網絡熱詞的使用方式開展了網上調研活動。請仔細閱讀表格中的數據后，說說你的發現。發現：（活動三：言心聲）活動圍繞“網絡熱詞該不該屏蔽”這個話題展開了辯論，請你發表看法并闡述理由。（50字左右）（活動四：擬通知）為了提高全校學生的正確認識網絡熱詞，校語文組將于周五（5月20日）下午在學校操場舉行“用好網絡熱詞，激活沉寂漢語”專題報告會，請你為全校同學寫—則通知，50字左右。7．經典詩文默寫。賣炭得錢何所營?

_____________。(白居易《賣炭翁》)角聲滿天秋色里，____________。(李賀《雁門大守行》)陛下亦宜自謀，_____________，察納雅言。(諸葛亮(出師表》)

安得廣廈千萬間，_____________。(杜甫(茅屋為秋風所破歌》)_____________，愁云慘淡萬里凝。(岑參《白重歌送武判官歸京》)如使人之所欲甚于生，_____________。(孟子《魚我所欲也》)

凄神寒骨，_____________。(柳宗元(小石潭記》)心中的而點來了，除了你，_____________。（冰心《荷葉母親》）_____________，輕輕搖著歸泊的小槳。（何其芳《秋天》）當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，_____________。（泰戈爾《金色花》）8．閱讀下面文字，在括號內填寫恰當內容。名著中塑造的許多普通人，因其形象具有典型性而在文學畫廊中熠熠生輝。_____筆下的人力車夫祥子原本勤勞忠厚，卻在接二連三的打擊下淪落為好吃懶做、自暴自棄的“行尸走肉”；《朝花夕拾》中的_______十分關心來自弱國的“我”，治學嚴謹，毫無民族偏見；夏洛蒂·勃朗特塑造的簡·愛，雖然貌不驚人、矮小瘦弱，但_______（性格特點）。二、閱讀9．閱讀下面文字，完成小。春夜別友人（其二）陳子昂紫塞①白云斷，青春明月初。對此芳樽夜，離憂悵有馀。清冷花露滿，滴瀝檐宇虛。懷君欲何贈，愿上大臣書②。（注）①紫塞：原指長城，其土紫色。這里泛指北方邊塞。②大臣書：《漢書·東方朔傳》載，漢武帝即位，征求天下才士，東方朔便上書自薦，自稱可以當“天子大臣”。1．這首詩在體裁和內容上與下面詩歌都相同的一項是（）A．《送杜少府之任蜀州》B．《觀滄海》C．《白雪歌送武判官歸京》D．《水調歌頭明月幾時有》2．任選這首詩的一種表現手法簡要賞析。3．全詩表達了詩人哪些感情？結合詩句簡要分析。10．閱讀下面文言文，完成后面小題（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（乙）見足下題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識足下面耳。庭堅少孤，窘于衣食，雖早知從先生長者學問，而偏親白發，不得已而從仕。故少之日得學之功十五，而從仕之日得學之功十三，所以衰懦不進，至今落諸公之后也。竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，春秋未三十若刻意于德義經術當不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力耳。（節選自《黃庭堅集·答李幾仲書》，有刪改）（注釋）足下：敬稱，您。偏親：黃庭堅父親早亡，而母親在世，故稱偏親。日力：歲月。1．下列句子中加點詞的意思或用法相同的一組是（）A．窘于衣食/皆以美于徐公B．故少之日得學之功十五/公問其故C．而從仕之日得學之功十三/所識窮乏者得我與D．有親以為之依歸/吾誰與歸2．請用現代漢語翻譯下面句子。（1）見足下題字，以為是必磊落人也。（2）如是已逾年，恨未識足下面耳。3．請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）春秋未三十若刻意于德義經術當不止此耳。4．（甲）文表現了宋濂怎樣的優秀品質？（請用自己的話概括）5．（乙）文中黃庭堅指出李幾仲在學業上的差距是___________，對他提出的希望___________。（請用自己的話概括）11．關注網絡時代的表達匱乏的訪談（甲）跳出碎片化回歸深閱讀光明智庫：現在很多人習慣用手機閱讀，主要讀網絡小說或社交媒體分享推送的文章，內容比較淺易，讀起來輕松。與此同時，那些深刻嚴肅的文章、圖書卻少有人問津。讀書為何有深淺之分？淺閱讀何以流行？溫儒敏：讀書是分類型的，起碼有四類，一是“學習型閱讀”，其目標是促進知識和能力提升。學生的學習是為人生做準備，他們的閱讀大部分都屬于這一類。二是“職業型閱讀”，和前一類有交叉，但主要是成年人圍繞自己業務而進行的閱讀，包括專業閱讀，其目的性很強。三是“消遣型閱讀”，目的性不強，主要為了消遣，現今流行的網絡小說閱讀和各種自媒體閱讀，大多數屬于此類。四是“檢索型閱讀”，是為了獲取信息而瀏覽檢索的閱讀。這四種閱讀類型只是大致分類，各種閱讀的功能不一樣，彼此會有交叉融合。生活中多數人都會進行這幾種類型的閱讀，只是因為年齡、職業、性格、愛好等不同，閱讀類型的選擇與偏重也不同。互聯網海納百川的信息存儲功能、獨特的鏈接方式，以及信息傳播的即時性與便利化，極大地改變著人們的閱讀和思考方式。沉迷于網絡，很多人已不再花較長時間集中精力去看一本書，寫一篇文章。通常都是不斷地打開電腦或手機，看看有沒有新的信息。大家很容易變得心不在焉，注意力不集中。如果記憶完全依賴互聯網，那記憶就可能技術化，生物記憶變成物理記憶，這對人類的情感、性格、思維都會產生影響。光明智庫：碎片化閱讀、淺閱讀在所難免，那么，我們如何利用碎片化時間進行有深度、高質量的閱讀？溫儒敏：淺閱讀對大多數人來說是一種必要的精神寄托。即使是專家學者，也不會整天都進行職業型閱讀，或者深度閱讀，也要有一些淺閱讀，或者消遣型閱讀。如果一個人出于生存或者發展需要，必須有職業型閱讀，很自然他們就會找相關的書進行深度閱讀。當然，文化素質比較高的人，可能會把較多精力用于深度閱讀，而且會把幾種形態的閱讀協調得比較好。這是一種習慣，需要毅力。消閑文化，包括影視和網絡文化，以及各種流行讀物，往往都比較吸引人，帶給人娛樂和刺激。要求青少年不去接觸流行文化不現實，也沒必要，好的流行文化有利于青年人了解社會，融入社會。但這種接觸必須適度，要讓中小學生學會把持自己，不是被動地卷進流行文化，盡可能培養比較純正的閱讀口味和習慣，保持一種高尚的精神追求和良好的生活方式。光明智庫：對于大眾來說，深度閱讀的意義是什么？如何引導大眾自覺進行深閱讀？溫儒敏：對于成年人來說，閱讀本來是個人的、私密的事情。社會可以提倡讀書，但很難規定和限制讀什么書。成年人的閱讀不必過多干預，但中小學生的閱讀還是需要引導的。學生的閱讀多是學習型閱讀，主要體現在他們的功課上，尤其是語文課，對閱讀有許多要求。學生的閱讀不完全是自由的，也有目的性，比如為了中考和高考。但如果目的性太強，讀書只是瞄準考試，甚至連課外閱讀也全都納入考試體系，那就容易扼殺學生的興趣。除了“為高考而讀書”，我們要讓學生保留自由閱讀的空間，可以讀點“閑書”，讓他們的愛好與潛力在相對寬松的個性化閱讀中發展。學生時代如果有讀書的興趣，又形成習慣，成年以后就會有喜愛閱讀的良性生活方式。若要提倡全民閱讀，最重要的是鼓勵中小學生閱讀，這是為他們的人生打底子，也是改進社會閱讀狀態比較有效的辦法。（乙）缺乏靜氣和定力淺閱讀似成趨勢淺閱讀在當今似乎成了不可逆轉的越勢。據光明網輿情中心觀察，五成網友稱“讀書越來越少，越來越習慣淺閱讀”較多網友表示日常更多的是用于機閱讀代替了需要靜氣和定力的深閱讀。一是稱讀書越來越少，越來越習慣淺閱讀。網友“劉春”說“遛彎的時候想：自從進入移動互聯網時代，我的生活發生了什么變化？最大的變化是讀書越來越少，喜歡把時間讓給碎片花、淺表化的內容消費與社交，甚至寫作也碎片化了，超過140個字就有點不習慣了。”二是吐槽淺閱讀導致自身文化底蘊不足。網友“藍色的秋日”稱：“看書，要成系統。讀書，要有深度。喜歡淺閱讀，是現代人有學歷沒文化的原因。”三是認為淺閱讀削弱思維能力，心態趨于浮躁。網友“趙不胖”稱：“淺閱讀導致思想蒼白虛弱，低頭族擠掉了閱讀時間，游戲迷幾乎放棄閱讀。”四是反思缺乏深閱讀所需的靜氣和定力。網友“舞月軒風起”稱：“去年年底，我開始斷網看書，沒事的時候總去書店。看書的時間多了一點，感覺內心平靜很多。”（選自《光明日報》2019年4月10日，有改動）1．閱讀形式有哪幾種類型？2．選出下列表述與材料不符的一項（）A．網絡閱讀主要為了消遣，這是導致人們不愿花時間集中精力去看書本的原因。B．現代快節奏的生活方式，使得人們心態趨于浮躁，難以靜心讀書。C．閱讀是個人私密的事情，有自由閱讀的空間，對大家閱讀方式選擇不必過多干預。D．從消遣文化中培養良好的閱讀習慣，正確把持自己也可培養高尚的精神追求。3．人們追求碎片化閱讀的原因有哪些？（寫出三點即可）4．就如何進行深層次閱讀，請提出三點建議。12．閱讀《沙漠奇遇》，完成下列小題。沙漠奇遇[俄]伊?羅索霍瓦茨基①起伏的地平線上殘留著一抹血紅，夕陽西沉，放射出幾束長長的余暉，和大地告別。②考古學家米哈伊爾站在巨大無比的兩座雕像腳邊，他環顧四周的沙丘，隱隱地感到：這兒有什么東西發生了變化。究竟是什么呢？他卻無法確定。惶恐不安的感覺占據了他的心頭。米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像，竭力回憶當時的情景。③五年前，正在準備學位論文答辯的米哈伊爾有機會參加沙漠考查隊，在前往沙漠古城遺址的途中，他和另一名考查隊員因掉隊而在沙漠中迷了路。就在這時候，他們偶然在沙丘之間發現了這兩座雕像。④米哈伊爾清楚地記得，那兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來的，幾乎分辨不出鼻子，也看不清耳朵，寬闊的嘴巴只是一個窟窿。一對輪廓分明的眼睛在整個臉上顯得異常突出，極不協調，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋、直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。⑤米哈伊爾無論如何也忘不了自己乍一看見雕像的眼睛時的感受——他呼吸急促，呆若木雞，無法把視線從這對眼睛上移開。他受著某種莫名其妙的外力的驅使，伸開雙臂，像夢游似地向雕像走去，直至他的胸口撞到一座雕像的腿，才停了下來。⑥他定了定神，朝四周掃了一眼，發現他的同伴正在干一件考古工作最忌諱的事情——他從女人雕像的腳上敲下了一小塊標本，打算帶回實驗室進行研究，以確定這些雕像取材于什么物質。這種物質顯然不同尋常——它有著某種渦形的紋路，表面還蒙著一層天藍色的液滴。⑦幾天之后，一架飛機發現了米哈伊爾和他的同伴。在飛回大本營時，兩人立下了早日重返沙漠研究這些雕像的志愿。⑧可是不久，偉大的衛國戰爭爆發了，米哈伊爾上了前線；而他的同伴在研究那塊雕像物質時，實驗室發生了爆炸，他在事故中不幸身亡。⑨戰爭結束后，米哈伊爾又恢復了以往的生活，他打算重新開始那些原先沒有完成的研究。他很快組織了一支新的考查隊，向沙漠進發。⑩考查隊的一架飛機終于在沙漠上空發現了尋覓已久的雕像。現在米哈伊爾正站在雕像面前。?落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭，沙礫似乎正在熔化，形成一條奔騰的火龍。一陣風吹過，沙子簌簌作響。?只有雕像仍舊紋絲不動地站在那里，仿佛比這沙漠更缺乏生氣。整整五年，它們就這樣一動不動地矗立著，狂風泄怒于這些高大的障礙，從四面八方侵蝕它們。時光像沙子一樣從它們身邊流逝，帶走人間的歡樂和痛苦。但米哈伊爾總感覺這兒發生了某些變化，卻又說不出變化在哪里。為此，他既感到生氣，又有些惶惑。他從口袋里掏出錢夾，取出一張照片，那是五年前他在雕像前的留影——這是怎么回事？這不可能！不可能！?米哈伊爾把目光從照片移向雕像，然后重又移回照片。照相機是不可能出差錯的，莫非是他的眼睛看花了不成。他走近一些，又退后幾步。不，眼睛并沒有看花。照片上，那座女雕像筆直地站著，兩手下垂；而眼前，她已改變了姿勢：兩膝微屈，一只手伸向腳邊，伸向被敲掉一塊的那個地方。而那座男雕像則向前跨了一步，朝那女雕像側過半邊身子，仿佛在庇護她，右手伸向前方，握著一件武器一樣的東西。?這一切意味著什么呢？對于米哈伊爾來說，周圍的一切都已蕩然無存。他的腦海里除了雕像，再沒有其他任何事物。?一個中心思想已經越來越清晰，越來越明確。即使就地球上的生物而論，其生命的基本過程所持續的時間也相去極遠，以致一種生物與另一種生物相比，差異就像一天與十年或一百年相比那樣懸殊。老鼠把食物全部消化掉，至多不過需要一至一個半小時，而蛇卻要幾個星期。某些細菌的細胞每隔一兩個小時就發生分裂，而許多高級組織的細胞卻要好幾天才能分裂一次。每種生物都有自己的時間、自己的空間和自己的生命期限。?兩座雕像仍舊紋絲不動地矗立在那兒，但米哈伊爾已經領悟到這種靜止不動只是一種假象，這根本就不是什么雕像，而是來自其他行星，來自另一個世界的生物，他們由另一種材料構成，他們有自己的時間。我們這兒的一百年，對于他們來說，只不過是一瞬間。顯然，他們那兒非生物界的運動過程，也是按照另外一種節律，一種較慢的節律進行的。這個女人感到腳上疼痛，并開始對此作出反應，這竟用了五年時間；那個男人則用了五年時間才向前跨了一步。?米哈伊爾的腦海里一下子涌現出許多問題。那男人拿的是什么樣的武器？它的殺傷力強嗎？要過多少年那男人才射擊呢？想到這里，他忽然發現前面的兩個問題是多么無足輕重，地球上的居民要對付這些天外來客是輕而易舉的，他們可以擊落那男人手中的武器，也可以用鋼纜把這些生物捆綁起來。誰的時間推移得快，誰就能取得勝利。?米哈伊爾接下來考慮的是：怎樣去和這些天外來客交往？怎樣去了解他們的故鄉，并向他們介紹地球？要知道，今天向他們提出問題，要過幾十年才能為他們所理解；等他們對此作出答復，那又要過去幾十年、幾百年。何況，地球居民和天外來客要取得哪怕是最起碼的相互了解，也必須提出許多問題，這樣就需要幾千年時間……?沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去，一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面，唯有一長束橘紅色的余暉告訴人們，太陽是這樣被不可抗拒的時間送走的。（有改動）1．小說的情節圍繞沙漠中的兩座雕像展開，請你按照時間順序，將下面的情節補充完整。①______，貿然取下樣本→獲救離開雕像，因故中斷研究→②______，③______→明白雕像實質，引發時空感悟2．第?段米哈伊爾發現那兩座雕像是來自另一個世界的外星生物，前文對此其實早已有多處暗示，請簡述其中三處。3．第??段中主人公的提問把讀者引入沉思。請你從中選擇一個米哈伊爾提出的、值得深入思考的問題，結合文意，說一說他提出這個問題的由來。4．下面是對這篇科幻小說的閱讀理解，其中說法有誤的一項是（______）（甲）米哈伊爾是一位熱愛科學、有執著研究精神的考古學家，他兩度來到沙漠，都是為了探求兩座雕像的奧秘。（乙）文中幾段景物描寫，寫出了沙漠落日的壯麗蒼涼，表現出時間的流逝，營造出一種神秘的氣氛，既串聯起情節的發展，又暗示了文章蘊含的深意。（丙）第?段中用老鼠與蛇對比，又用某些細菌細胞與高級組織細胞對比，是為了讓讀者易于理解“每種生物都有自己的時間、自己的空間和自己的生命期限”。13．閱讀下文，回答問題。朝聞道①（節選）劉慈欣前情提要：在世界上最大的粒子加速器——愛因斯坦赤道即將啟動探尋宇宙大一統模型的時刻，宇宙的排險者出現了，并把愛因斯坦赤道蒸發了！在告訴科學家們大一統模型的證明會帶來宇宙的毀滅后卻因為“知識密封準則”沒有說出大一統模型的真相！于是科學家們便想出了一個“兩全其美”的辦法：把宇宙的終極奧秘告訴他們，然后毀滅他們！排險者答應了！并且在戈壁灘上制造了一個“真理祭壇”……生命和真理的交換開始了。第一批八位數學家沿著長長的坡道向真理祭壇上走去。這時，沙漠上沒有一絲風，仿佛大自然屏住了呼吸，寂靜龐罩著一切，剛剛升起的太陽把他們的影子長長地投在沙漠上，那幾條長影是這個凝固的世界中唯一能動的東西。數學家們的身影消失在真理祭壇上，下面的人們看不到他們了。所有的人都凝神聽著，他們首先聽到祭壇上傳來的排險者的聲音，在死一般的寂靜中這聲音很清晰：“請提出問題。”接著是一位數學家的聲音：“我們想看到費爾瑪和哥德巴赫兩個猜想的最后證明。”“好的，但證明很長，時間只夠你們看關鍵的部分，其余用文字說明。”排險者是如何向科學家們傳授知識的，以后對人類一直是個謎。在遠處的監視飛機上拍下的圖像中，科學家們都在仰起頭看著天空，而他們看的方向上空無一物，一個普遍被接受的說法是：外星人用某種思維波把信息直接輸入到他們的大腦中。但實際情況比那要簡單的多：排險者把信息投射在天空上，在真理祭壇上的人看來，整個地球的天空變成了一個顯示屏，而在祭壇之外的角度什么都看不到。一個小時過去了，真理祭壇上有個聲音打破了寂靜，有人說：“我們看完了。”接著是排險者平靜的回答：“你們還有十分鐘的時間。”真理祭壇上隱隱傳來了多個人的交談聲，只能聽清只言片語，但能清楚地感受到那些人的興奮和喜悅，像是一群在黑暗的隧道中跋涉了一年的人突然看到了洞口的光亮。“……這完全是全新的……”，“……怎么可能……”，“……我以前在直覺上……”，“……天啊，真是……”當十分鐘就要結束時間，真理祭壇上響起了一個清晰的聲音：“請接受我們八個人真誠的謝意。”真理祭壇上閃起一片強光，強光消失后，下面的人們看到八個等離子體火球從祭壇上升起，輕盈地向高處飄升，它們的光度漸漸減弱，由明亮的黃色變成柔和的桔紅色，最后一個接一個地消失在藍色的天空中，整個過程悄無聲息。從監視飛機上看，真理祭壇上只剩下排險者站在圓心。“下一批！”他高聲說。在上萬人的凝視下，又有十一個人走上了真理祭壇。“請提出問題。”“我們是古生物學家，想知道地球上恐龍滅絕的真正原因。”古生物學家們開始仰望長空，但所用的時間比剛才數學家們短得多，很快有人對排險者說：“我們知道了，謝謝！”“你們還有十分鐘。”“……好了，七巧板對上了……”，“……做夢也不會想到那方面去……”，……難道還有比這更……”然后強光出現又消失，十一個火球從真理祭壇上飄起，很快消失在沙漠上空。……一批又一批的科學家走上真理祭壇，完成了生命和真理的交換，在強光中化為美麗的火球飄逝而去。一切都在莊嚴與寧靜中進行，真理祭壇下面，預料中生離死別的景象并沒有出現，全世界的人們靜靜地看著這壯麗的景象，心靈被深深地震攝了，人類在經歷著一場有史以來最大的靈魂洗禮。一個白天的時間不知不覺過去了，太陽已在西方地平線處落下了一半，夕陽給真理祭壇撒上了一層金輝。物理學家們開始走向祭壇，他們是人數最多的一批，有八十六人。就在這一群人剛剛走上坡道時，從日出時一直持續到現在的寂靜被一個童聲打破了。“爸爸！！”文文哭喊著從草坪上的人群中沖出來，一直跑到坡道前，沖進那群物理學家中，抱住了丁儀的腿，“爸爸，我不讓你變成火球飛走！！”丁儀輕輕抱起了女兒，問她：“文文，告訴爸爸，你能記起來的最讓自己難受的事是什么？”文文抽泣著想了幾秒鐘，說：“我一直在沙漠里長大，最……最想去動物園，上次爸爸去南方開會，帶我去了那邊的一個大大的動物園，可剛進去，你的電話就響了，說工作上有急事，那是個天然動物園，小孩兒一定要大人們帶著才能進去，我也只好跟你回去了，后來你再也沒時間帶我去。爸爸，這是最讓我難受的事兒，在回來的飛機上我一直哭。”丁儀說：“但是，好孩子，那個動物園你以后肯定有機會去，媽媽以后會帶文文去的。爸爸現在也在一個大動物園的門口，那里面也有爸爸做夢都想看到的神奇的東西，而爸爸如果這次不去，以后真的再也沒機會了。”文文用淚汪汪的大眼睛呆呆地看了爸爸一會兒，點點頭說：“那……那爸爸就去吧。”方琳走過來，從丁儀懷中抱走了女兒，眼睛看著前面矗立的真理祭壇說：“文文，你爸爸是世界上最壞的爸爸，但他真的很想去那個動物園。”丁儀兩眼看著地面，用近乎祈求的聲調說：“是的文文，爸爸真的很想去。”方琳用冷冷的目光看著丁儀說：“冷血的基本粒子，去完成你最后的碰撞吧，記住，我絕不會讓你女兒成為物理學家的！”物理學家們走上了真理祭壇那圓形的頂面，在圓心，排險者微笑著向他們致意。突然間，映著晚霞的天空消失了，地平線處的夕陽消失了，沙漠和草地都消失了，真理祭壇懸浮于無際的黑色太空中，這是創世前的黑夜，沒有一顆星星。排險者揮手指向一個方向，物理學家們看到在遙遠的黑色深淵中有一顆金色的星星，它開始小得難以看清，后來由一個亮點漸漸增大，開始具有面積和形狀，他們看出那是一個向這里漂來的旋渦星系。星系很快增大，顯出它滂礴的氣勢。距離更近一些后，他們發現星系中的恒星都是數字和符號，它們組成的方程式構成了這金色星海中的一排排波浪。宇宙大統一模型緩慢而莊嚴地從物理學家們的上空移過。……當八十六個火球從真理祭壇上升起時，方琳眼前一黑倒在草地上，她隱約聽到文文的聲音：“媽媽，那些哪個是爸爸？”……①小說題目化用《論語·里仁》“朝聞道，夕死可矣”。“道”指的是宇宙間的一切法則、道理。（初讀梳理）根據選文的閱讀，完成下面表格的填寫。人物得到的真理面對死亡的態度八位數學家費爾瑪和哥德巴赫兩個猜想的最后證明在①________中，走向死亡②________③________在熱烈的討論中，走向死亡八十六個物理學家星系中的恒星都是數字和符號，它們組成的方程式構成金色星海中的一排排波浪在④________中，走向死亡（2）（細讀鑒賞）請從環境描寫的角度，賞析選文中劃線的語句。這時，沙漠上沒有一絲風，仿佛大自然屏住了呼吸，寂靜龐罩著一切，剛剛升起的太陽把他們的影子長長地投在沙漠上，那幾條長影是這個凝固的世界中唯一能動的東西。（研讀分析）選文在情節設計中，別具匠心地設計了物理學家丁儀的女兒文文、妻子方琳的出現，作者這樣設計的目的是什么？（猜讀想象）選文中寫道：“方琳用冷冷的目光看著丁儀說：‘冷血的基本粒子，去完成你最后的碰撞吧，記住，我絕不會讓你女兒成為物理學家的！’”如果讓你進行小說的續寫，你會讓丁儀的女兒最后成為一個物理學家嗎？為什么？三、語言表述14．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續寫兩句話，使之構成排比。幸福是貧困中相濡以沫的一塊蛋糕，幸福是患難中心心相印的一個眼神，________；幸福是父親一次粗糙的撫摩，幸福是朋友一個溫馨的字條，_________________________________。四、寫作15．按要求作文。朱自清未至仙巖卻“神游”梅雨潭，范仲淹未及洞庭湖卻“思接”岳陽樓，可見游覽未必要親臨；蘇東坡一生“歷典八州”，桑提亞哥84天“沒逮上一條魚”……其實，有時候，真實未必美麗，美麗未必真實；逆境未必是壞事，順境未必是好事。“未必”是一種質疑的眼光，也是一種思考的方式……請以“未必”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②字數不少于600字（詩歌不少于16行）；③不得抄襲卷中的材料；④文中不得出現透露你的身份信息的地名、校名、人名等。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

A項，嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙至極、完美之至。使用恰當。B項，妄自菲薄：本意是自暴自棄，后來也引申為過分看輕自己。使用恰當；C項，無動于衷：指心里一點不受感動，一點也不動心。與“心中”重復。使用不恰當；D項，迫不及待：形容心情十分急切。使用恰當。要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、C【解析】

本題考查主題活動篩選信息。答題時應注意，把各個選項對照文化主題活動，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。注意小雅參加的“江浙文化夏令營”，所以要和江浙一帶地方文化相符合，扮演京劇《貴妃醉酒》中的楊玉環，京劇不屬于這個范圍，故選C。3、D【解析】

D.氣氛(fēn)

、熱忱(chén)。故選D。4、C【解析】

本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序、邏輯推理順序等。本題介紹云紋銅禁是按照從整體到局部的順序。④句介紹“云紋銅禁”中“禁”的含義，②句整體介紹長寬高，⑤句介紹上部，③句介紹下部，①句介紹四周，再總體描述。故順序為④②⑤③①。故選C。5、A【解析】

B.“燥動”應為“躁動”。C.剎“shà”應為“chà”。D.“弛騁”應為“馳騁”。6、【活動一：寫熱詞】洪荒之力（按要求正確、規范、工整書寫）【活動二：提信息】中學生在網上聊天和發送手機短信時使用網絡熱詞頻率高。【活動三：言心聲】圍繞“網絡熱詞該不該屏蔽”發表看法，從“應該”、“不應該”兩方面任意作答，陳述清楚理由，不超過字數限定即可。【活動四：擬通知】通知全體同學：為了提高全校學生的正確認識網絡熱詞，校語文組將于本周五（5月20日）下午在學校操場舉行“用好網絡用詞，激活沉寂漢語”專題報告會，望大家準時參加！5月15日【解析】

活動一：抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規范，即筆劃要清楚；正楷字書寫，端正，即要寫成方塊字，不要潦草，間架結構合理，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。活動二：此題屬于分析統計圖表的題目，分析統計表注意統計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現出來的趨勢等。通過表格中的數字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“經常使用網絡熱詞的使用方式”為陳述對象。找到“方式類別”項目，通過對數字的比較可分析出中學生在網上聊天和發送手機短信時使用網絡熱詞頻率高的結論。活動三：要求圍繞“網絡熱詞該不該屏蔽”這個話題寫辯詞。辯論，指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到共同的認識和意見。要先旗幟鮮明地擺出自己的觀點，或“網絡熱詞該屏蔽”，或“網絡熱詞不該屏蔽”，理由有充分，論據要有效，理由可分條列出。總之要做到觀點明確，語言簡潔，用詞精確，邏輯嚴密。活動四：通知①標題：第一行正中間寫“通知”兩字，也可根據需要在“通知”前加一些有標示內容的文字，如“緊急通知”、“××（單位）關于××××的通知”。②通知對象（全體同學）：一般在正文之前第一行頂格寫，下加冒號。在日常簡單的通知中，正文內容已經明確了通知的對象，那么開頭的對象名稱可省略。③正文：另起一行空兩格寫。內容（舉行“用好網絡用詞，激活沉寂漢語”專題報告會）要具體明了，寫清原因、目的（為了提高全校學生的正確認識網絡熱詞）、時間（本周五下午，即5月20日下午）、地點（學校操場）及具體要求（準時參加）。④署名和日期：發出單位和時間（5月15日）分兩行寫在正文末尾的右下方。7、身上衣裳口中食塞上燕脂凝夜紫以咨諏善道大庇天下寒士俱歡顏瀚海闌干百丈冰則凡可以得生者何不用也悄愴幽邃誰是我在無遮攔天空下的綠蔭蘆篷上滿載著白霜我便要突然地再落到地上來【解析】試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“咨諏”“庇”“瀚”“蘆”等字的書寫。8、老舍；藤野先生；人格獨立、心靈強大（或自尊心強，有反抗精神；敢于追求自由、平等）【解析】

本題考查名著閱讀。祥子是老舍先生小說《駱駝祥子》中的主人公；《朝花夕拾》中“毫無民族偏見”的“藤野先生”；簡·愛性格：個性鮮明，追求平等、自尊自愛，勇敢堅強，有反抗精神，有獨立的人格。二、閱讀9、1．A2．“對此芳樽夜，離憂悵有馀”二句，是說雖然處于良辰美景之中，但在這個充斥著離情別意的場面上，一切都變得黯然，用的是以樂景寫哀情的反襯手法。五六二句“清冷花露滿，滴瀝檐宇虛”寓情于景，渲染了離別時的凄冷情境，表達出朋友離別依依不舍的深情。3．①與朋友離別時依依不舍之情。第四句直接寫“離憂悵有馀”，五、六兩句通過渲染離別時凄清寂靜的環境來表達離別的悲傷。②渴望建功立業的豪邁之情。七、八句詩人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書議政，傾吐自己立志為國建功立業的宏大理想。【解析】1．本題考查詩歌體裁。這是一首五言律詩，與A項《送杜少府之任蜀州》體裁相同；B項，古體詩；C項歌行體詩；D項，宋詞。故選A。2．本題考查詩歌表現手法。首聯虛實結合，“紫塞白云斷，青春明月初”中，前句寫旅程之展望，為虛寫；后句寫眼前之場景，是實寫。頷聯“對此芳樽夜，離憂悵有馀”以樂景寫哀情，屬于反襯手法。頸聯“清冷花露滿，滴瀝檐宇虛”渲染了離別時的凄冷情境，寓情于景，表達出朋友離別依依不舍的深情。抓住一種手法作答即可。3．這首詩表達了作者復雜的思想感情，可以通過對詩句的理解具體分析。頸聯“清冷花露滿，滴瀝檐宇虛”渲染了離別時的凄冷情境，從景物描寫中可見詩人對朋友離別的依依不舍之情。尾聯“懷君欲何贈?愿上大臣書”表明作者此行非為其他，而是向國家獻書論政，是為了政治事業，表達建功立業的雄心壯志。10、1．D2．（1）我看見您題寫的字，認為這一定是光明磊落的人（寫的）。（2）像這樣已經過了一年，（我）很遺憾沒有和您見面。3．春秋未三十/若刻意于德義經術/當不止此耳。4．宋濂：勤奮好學；誠信。5．學業上沒有古人優秀；珍惜時間（努力學習）。【解析】

1．A.在/比。B.所以/緣故。C.得到/通“德”，感激。D.都解釋為“歸依”。2．本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題中應落實“見（看見）、以為（認為）、恨（遺憾）”的翻譯。3．本題考查學生文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，弄懂大意。要通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍。②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句。③根據虛詞進行斷句。④根據固定句式斷句。⑤根據句子的結構成分斷句。聯系上下文理解，這句話意思是“年齡還沒有到三十歲，如果在道德和學問上多下些功夫，所達到的高度不僅僅是這樣吧。”據此該句可斷為：春秋未三十/若刻意于德義經術/當不止此耳。4．本題考查學生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，結合具體的故事情節，抓住描寫人物的方法（肖像、行動、語言、心理、神態等），分析人物的性格特征或精神品質。翻譯文章，抓住宋濂的言行“余幼時即嗜學”“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”分析，他是一個勤奮好學，誠信的人。5．本題考查學生對文言文內容的理解能力。理解文章內容，抓住“但為未及古人，故為足下惜此日力耳”分析即可。譯文【甲】我小的時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書來讀，經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。【乙】我看見您題寫的宇，認為這一定是光明磊落的人（寫的）。像這樣已經過了一年，（我）很遺憾沒有和您見面。庭堅我小時候就沒有了父親，吃的穿的都很窘迫。即使知道應該早些向先生請教學習知識，然而母親老邁，不得已就先做了官。因而年輕的時候，能夠在學習上用的功夫不過十分之五，而做官的時候，能夠學習的功夫就只有十分之三了。所以我的學問就衰退不進步，至今落后在各位之后了。我私下看您天資超強，上有雙親可以依賴，年齡還沒有到三十歲，如果在道德和學問上多下些功夫，所達到的高度不僅僅是這樣吧。不是敢說您現在所擁有的成就不值得在眾豪杰面前稱賢，但還是沒有達到古人的高度，所以為您的歲月感到惋惜啊。11、1．一是“學習型閱讀”；二是“職業型閱讀”；三是“消遣型閱讀”；四是“檢索型閱讀”。2．C3．（1）零碎時間，淺度閱讀，不經思考；（2）不帶目的性，為了消遣而讀；（3）心態浮躁，靜不下心。4．（1）給自己定個目標，認真地、完整地讀幾本書；（2）先選中自己感興趣的書籍進行閱讀，從“讀趣盎然”開始，逐漸提升養成深層次閱讀習慣；（3）可通過技術改進和社會各界倡導，引領更多的人通過手機閱讀嚴肅的書籍。【解析】

1．試題分析：考查對文章內容的梳理和概括。依據文章第2段溫儒敏對讀書類型的介紹可知，讀書有“學習型閱讀”“職業型閱讀”“消遣型閱讀”“檢索型閱讀”四種類型。2．試題分析：考查對文本內容的理解與分析。依據“成年人的閱讀不必過多干預，但中小學生的閱讀還是需要引導的”可知，C項“閱讀是個人私密的事情，有自由閱讀的空間，對大家閱讀方式選擇不必過多干預”的說法是錯誤的。故答案為C。3．試題分析：考查對文章內容的梳理和概括。根據題目要求，篩選符合題意的相關語句來概括作答。本題可依據“現在很多人習慣用手機閱讀，主要讀網絡小說或社交媒體分享推送的文章，內容比較淺易，讀起來輕松”“‘消遣型閱讀’，目的性不強，主要為了消遣”“大家很容易變得心不在焉，注意力不集中”“缺乏深閱讀所需的靜氣和定力”“心態趨于浮躁”等內容來概括作答。概括出三點即可。4．試題分析：此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，結合生活實際，依據題目要求，提煉出自己的觀點作答。關于如何進行深層次閱讀，可以從閱讀目標的設定、培養自己深入閱讀的毅力、培養自己的閱讀興趣、完整地閱讀書籍等方面來提建議，沒有固定答案，言之成理即可。12、1．示例：①沙漠偶遇雕像②重返尋到雕像③探究發現變化2．要點：a.第④段寫兩座雕像的相貌顯得十分古怪。b.第⑤段寫米哈伊爾第一次看見雕像時的反常表現。c.第⑥段寫米哈伊爾的同伴從雕像女人腳上敲下的一塊標本，那物質顯然不同尋常。d.第⑧段寫米哈伊爾的同伴在研究那塊雕像物質時因爆炸而身亡。3．示例：所選問題：怎樣去和這些天外來客交往？問題由來：每種生物都有自己的時間、空間，這使得人與外星生物間的交流變得十分困難，今天向他們提出問題，要過幾十年才能為他們所理解。4．甲【解析】

1．試題分析：考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。本題依據時間順序可從五年前的經歷開始概括。文章3~6段敘寫的米哈伊爾發現那兩座雕像，并從雕像身上貿然取下一塊樣本。文章7、8段敘寫米哈伊爾獲救離開了雕像，因戰爭和實驗爆炸而中斷研究。文章9~18段敘寫五年后，米哈伊爾再次來到沙漠尋找雕像，并發現奇異的現象，引發了自己對雕像的探究。據此仿照示例概括作答。2．試題分析：考查對文章寫作手法的理解。伏筆：指文學作品前面對后面將要出現的內容預先所作的提示或暗示。是寫作中常用的一種表現手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀或疑惑的感受。本文第16段米哈伊爾發現那兩座雕像是來自另一個世界的外星生物，在前文已多次做了暗示（伏筆）。如：文章第4段寫兩座雕像的相貌顯得十分古怪。第5段寫米哈伊爾第一次看見雕像時的“他呼吸急促，呆若木雞，無法把視線從這對眼睛上移開。他受著某種莫名其妙的外力的驅使，伸開雙臂，像夢游似地向雕像走去”的反常表現。第6段寫米哈伊爾的同伴從雕像女人腳上敲下的一塊標本，感覺那物質不同尋常。第8段寫米哈伊爾的同伴在研究那塊雕像物質時發生爆炸等。3．試題分析：考查對文章內容的探究。文章的第17、18兩段中米哈伊爾提出了很多的問題：那男人拿的是什么樣的武器？它的殺傷力強嗎？要過多少年那男人才射擊呢？怎樣去和這些天外來客交往？怎樣去了解他們的故鄉，并向他們介紹地球？從以上的問題中選擇一個，結合文意的內容，分析他提出這個問題的原因即可。答案是多元的，言之有理即可。4．試題分析：考查對文章內容的理解與分析。依據文章第3段中的“五年前，正在準備學位論文答辯的米哈伊爾有機會參加沙漠考查隊，在前往沙漠古城遺址的途中，他和另一名考查隊員因掉隊而在沙漠中迷了路。就在這時候，他們偶然在沙丘之間發現了這兩座雕像”可知，米哈伊爾第一次來不是為了探求兩座雕像的奧秘，而是因為迷路偶然遇到。故答案為甲。13、（1）表達真誠的謝意（興奮和喜悅的交談）；十一個古生物家；恐龍滅絕的真正原因；家人的挽留（不理解）（2）“沒有一絲風”“寂靜龐罩著一切”渲染了當生命與真理交換時莊嚴、凝重、肅穆的氣氛，“那幾條長影是世界中唯一能動的東西”則突出了科學家悲壯的形象。（3）作者這樣的設計，使科學家們的形象變得更加豐滿，更加崇高，他們為獲得真理而選擇放棄了家庭。同時，也在對話中揭示了科學家愿意付出生命、親情等代價的原因：真理對于科學家們有著無法抗拒的吸引力。（4）示例一：會。其一，選文中媽媽不讓文文成為物理學家，但作為一篇小說，情節的發展往往是出人意料的，讓其女兒成為物理學家，這可以理解為一種呼應。其二，好奇心是人類的天性，真理對人的吸引力是巨大的，會讓人愿意為之付出代價，會讓人前赴后繼。其三，小說題目“朝聞道”化用了《論語·里仁》“朝聞道，夕死可矣”，這揭示了小說所蘊含的“為真理、為正義事業不懼代價”的價值觀。讓丁儀的女兒文文也成為一個物理學家，是民族精神的傳承，是價值觀的再次確認，閃爍著人性的光芒。同時，對宇宙終極真理的追求，也是文明的最終目標和歸宿。科幻小說不僅僅是對未來科技的幻想，更應該是價值觀的引領。示例二：不會。其一，選文中媽媽不讓文文成為物理學家，這是后面情節發展的伏筆。其二，丁儀放棄了生命和親人，文文失去了父親，這是非常殘酷的事實。小說也可以在文文身上設計另一種人生，在比較中，讓讀者去思考怎樣的人生才更有意義，去思考每個人所需要擁有的不同責任和擔當，去思考究竟什么是宇宙的目的，什么是人生的目的。這樣會讓小說的主題更開放，讓思考更有碰撞。【解析】

⑴本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來辨析。⑴八個數學家要求：想看到費爾瑪和哥德巴赫兩個猜想的最后證明，態度表現：交談聲、只言片語、興奮和喜悅，勇敢滴變成等離子體火球從祭壇上升起。十一個古生物家要求：了解恐龍滅絕的真正原因，熱烈討論后，化為十一個火球從真理祭壇上飄起消失。丁儀等八十六人走上坡道時，受到女兒文文和妻子方琳的勸