學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（授課日期：年月日星期班級(jí)班)離騷三維目標(biāo)1、了解屈原的生平思想，了解“楚辭體”的特征和《離騷》的歷史地位。2、反復(fù)誦讀，鑒賞重點(diǎn)句子,理解并感受屈原高尚的人格美。3、了解本詩的表現(xiàn)手法及作用授課題目離騷擬2課時(shí)第1課時(shí)明確目標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌比興手法（移情手法)的運(yùn)用，理解詩中的“美人”“香草”的意象內(nèi)涵.重點(diǎn)難點(diǎn)1、詩中疑難字詞以及表達(dá)含蓄句子的理解。2、詩中屈原的情感變化以及浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”

2、提問：毛澤東在《沁園春

?雪

》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時(shí)說“唐宗宋祖稍遜風(fēng)騷”，這里的“風(fēng)騷”指的是什么？（《詩經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》)

（由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充)我國(guó)第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng).所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》。

二、寫作背景關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作背景，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一是它創(chuàng)作于屈原被楚懷王疏遠(yuǎn)之時(shí)，還是流放中.《史記·屈原列傳》里說，年輕得志的屈原遭到上官大夫（即靳尚）的讒害,楚懷王因而疏遠(yuǎn)了他。他“憂愁幽思而作《離騷》”.而《史記·太史公自序》里說：“屈原放逐，著《離騷》。”前者的說法更可信.

三、

誦讀感知1、放配樂朗讀磁帶,掃除文字障礙。

kuā

zhuó

chàchì

jí

gòu

miǎn

修姱

謠諑

侘傺

岌岌

攘詬

偭規(guī)矩2、學(xué)生自讀課文。

3、學(xué)生質(zhì)疑對(duì)自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進(jìn)行提問。老師作答.4、學(xué)生說出課文大意5、有感情的齊誦課文（要求：注意停頓和語氣）朗讀提示:一般每句二至四個(gè)節(jié)拍,隨文切分(1）注意節(jié)拍

如：長(zhǎng)太息

/

以掩涕兮

余

/

獨(dú)

/

好修

/

以為常

雖

/

體解

/

吾

/

猶未變兮

豈

/

余心之

/

可懲

（2)注意延長(zhǎng)

如：悔相道之不察兮-—

忽反顧以游目兮——

講解：“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”,因此讀音要延長(zhǎng)一些。

(3）注意重音

(4）注意感情

講解:在理解詩句含義的基礎(chǔ)上注意讀出感情。詩人在感嘆時(shí)要讀得深沉而有力，詩人在充滿理想時(shí)要讀得激越而昂揚(yáng);讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣；還要讀出詩人在“眾女”種種丑態(tài)面前所表現(xiàn)出的高昂氣節(jié)，在崇高理想面前所表現(xiàn)出的一往情深.

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)1、察看課本前面的插圖，仔細(xì)看屈原的畫像，看看畫家是從那些地方把握屈原的個(gè)性特征，他是否符