《竹節人制作》（教案）-2024-2025學年四年級上冊勞動人教版主備人備課成員教材分析《竹節人制作》是四年級上冊勞動人教版中的一課。這一課旨在讓學生了解竹節人的制作過程，培養學生的動手能力和審美情趣。通過學習，孩子們可以親手制作一個竹節人，體驗勞動的樂趣，同時也能鍛煉他們的耐心和細心。這節課與課本內容緊密相連，貼近實際生活，讓孩子們在實踐中學習，在學習中成長。????核心素養目標1.實踐能力：學生能夠動手制作竹節人，提升動手操作技能。

2.創意思維：學生在制作過程中發揮想象力，設計獨特的竹節人造型。

3.細心觀察：學生在觀察竹節人制作步驟中，培養細致觀察的習慣。

4.耐心毅力：完成竹節人制作需要耐心和毅力，學生將學會堅持不懈。

5.合作交流：在小組合作中，學生學會與他人溝通協作，共同完成任務。學情分析進入四年級的學生們，他們的動手能力和創造力已經有了初步的發展，但仍然處于培養和提升的階段。在這個年齡段的孩子們，他們的知識儲備對于簡單的手工制作已經具備一定的了解，但對于竹節人這種傳統手工藝品的制作流程和技巧可能較為陌生。以下是具體分析：

1.知識層面：學生們對竹子有一定的了解，知道竹子是一種常見的植物，但對其在手工制作中的應用可能了解不多。他們對傳統手工藝品有一定的興趣，但對于竹節人這種具體的手工技藝，可能缺乏系統的知識。

2.能力層面：四年級學生的動手能力逐漸增強，能夠進行一些簡單的手工制作。然而，由于竹節人制作需要一定的耐心和細致，部分學生可能在精細操作方面存在困難。

3.素質層面：學生在集體活動中表現出一定的合作意識，但在分工合作和交流溝通方面還有待提高。此外，學生在面對挑戰時，部分學生可能會表現出缺乏耐心和毅力。

4.行為習慣：學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但對于手工制作這類需要長時間專注的活動，他們的注意力集中時間可能有限。

這些學情分析將對課程設計產生影響，需要在教學過程中注重以下幾點：

-結合學生的知識儲備，適當引入竹節人的歷史和文化背景，激發他們的學習興趣。

-設計循序漸進的教學步驟，從簡單的竹節人制作開始，逐步提高難度，培養學生的動手能力和耐心。

-通過小組合作的方式，培養學生的溝通協作能力，同時鼓勵學生互相幫助，共同完成任務。

-營造輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生勇于嘗試，不怕失敗，培養他們的自信心和毅力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：竹子原材料、剪刀、針線、膠水、彩色紙張、畫筆、手工剪刀、放大鏡、計時器。

-課程平臺：班級微信群、學校內部教學平臺。

-信息化資源：竹節人制作視頻教程、傳統手工藝圖片集、相關歷史文化的電子書籍。

-教學手段：實物展示、小組討論、示范教學、學生作品展示。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對竹節人制作興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個古老而有趣的手工藝——竹節人制作。你們知道竹節人是什么嗎？它與我們的生活有什么關系呢？讓我們一起來看看這些神奇的圖片和視頻，感受一下竹節人的魅力吧！（展示竹節人圖片和視頻片段）

看完了這些，你們有沒有對竹節人產生好奇？它們是怎么制作出來的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，一起學習竹節人的制作過程。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解竹節人的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來了解一下什么是竹節人。竹節人是一種用竹子制作的民間玩具，它的歷史可以追溯到古代。接下來，我會給大家展示一些竹節人的圖片，大家可以看到，它們形態各異，有的像人，有的像動物，非常有趣。

竹節人主要由竹子、針線、膠水等材料制成。接下來，我會用實物向大家展示竹節人的組成部分，包括頭部、身體、手腳等。通過圖表和示意圖，我會詳細講解每個部分的名稱和功能，幫助大家更好地理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解竹節人的特性和重要性。

過程：

在分析了這些案例之后，我會引導大家思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過竹節人制作來培養我們的創造力、耐心和動手能力。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，我將把大家分成若干小組，每組選擇一個與竹節人制作相關的主題進行深入討論。比如，我們可以討論如何設計一個更有創意的竹節人，或者如何改進現有的竹節人制作方法。在小組內，大家要積極發言，共同探討，最后每組選出一個代表來向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對竹節人的認識和理解。

過程：

現在，讓我們來看看各小組的討論成果。請大家依次上臺展示，包括你們討論的主題、現狀分析、挑戰以及可能的解決方案。其他同學和老師可以隨時提問和點評，我們一起來交流學習。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調竹節人的重要性和意義。

過程：

今天的課程就到這里，我們來回顧一下今天學到的內容。我們了解了竹節人的基本概念、組成部分和制作方法，也通過案例分析了解了竹節人的多樣性和重要性。竹節人不僅是一種玩具，更是一種文化傳承，它教會我們耐心、細致和創造力。希望大家在課后能夠繼續探索竹節人，甚至嘗試自己動手制作一個。

布置課后作業：請大家撰寫一篇關于竹節人的短文或報告，可以是你們對竹節人制作的體驗，也可以是對竹節人文化的理解。希望通過這次作業，大家能夠更加深入地了解竹節人，并將其應用到日常生活中。下課！學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要環節，以下是對本節課《竹節人制作》中學生學習效果的詳細分析：

1.知識掌握：

學生在學習竹節人制作的過程中，不僅掌握了竹節人的基本概念、歷史起源、制作步驟等知識，還了解了竹子這種材料的特性和用途。通過本節課的學習，學生對民間手工藝有了更深入的認識，為今后的學習打下了堅實的基礎。

2.技能提升：

3.創意發揮：

本節課鼓勵學生在竹節人制作中發揮自己的創意，設計出獨具特色的竹節人。在學習過程中，學生們大膽嘗試，不斷創新，展現了豐富的想象力和創造力。這種創新精神的培養有助于學生在今后的學習和生活中勇于嘗試，勇于突破。

4.團隊合作：

在小組討論和合作制作竹節人的過程中，學生們學會了與他人溝通、協作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創意，培養了良好的團隊精神。

5.耐心和毅力：

竹節人制作是一個需要耐心和細致的過程。學生在制作過程中，面對困難時能夠堅持不懈，不斷嘗試，最終完成作品。這種堅持和毅力對學生今后的學習和生活具有重要意義。

6.美學素養：

本節課通過竹節人制作，讓學生感受到了中國傳統手工藝的美。學生在欣賞自己和他人的作品時，提高了審美能力，培養了藝術素養。

7.文化傳承：

8.情感態度價值觀：

學生在學習過程中，體會到了勞動的樂趣和成就感。這種積極向上的情感態度有助于培養學生的責任感和奉獻精神，為今后的成長奠定良好的心理基礎。教學反思與總結今天這堂《竹節人制作》的課，讓我有很多的感慨和思考。我想，教學就是一個不斷反思和總結的過程，下面我就結合這節課，談一談我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的興趣。比如，我通過展示竹節人的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了竹節人的魅力。我發現，這種方法非常有效，學生們對竹節人的制作產生了濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學生可能因為基礎知識的缺乏，對竹節人的歷史和文化了解不夠，所以在講解基礎知識時，我可能需要更加詳細和耐心。

在策略上，我采用了小組合作的學習方式。這種模式讓學生們在互動中學習，不僅提高了學習效率，也鍛煉了他們的團隊協作能力。不過，我也發現，在小組討論的過程中，個別學生可能會因為過于依賴他人而減少了獨立思考的機會。因此，在未來的教學中，我需要更加注重引導學生獨立思考和解決問題。

管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生們在課堂上能夠自由地表達自己的想法。但是，我也遇到了一些挑戰，比如課堂紀律的維持。有些學生可能會因為對竹節人制作的不感興趣而分心，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養。

教學效果方面，我覺得學生們在知識、技能、情感態度等方面都取得了顯著的進步。他們在竹節人制作的過程中，不僅學會了如何使用竹子、剪刀、針線等工具，還了解了中國傳統文化中的手工藝。在情感態度上，學生們通過親手制作竹節人，體會到了勞動的樂趣和成就感。

然而，也存在一些不足。比如，我在講解竹節人制作步驟時，可能過于注重技巧的傳授，而忽視了學生們的個性化需求。有些學生可能在制作過程中遇到了困難，但我沒有及時給予個別指導。此外，課堂時間有限，有些學生可能沒有完全掌握制作技巧。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個性化需求，鼓勵他們發揮自己的創意，制作出獨一無二的竹節人。

-我會預留更多的時間讓學生進行實踐操作，確保每個學生都能夠掌握竹節人制作的基本技巧。

-我會加強課堂紀律管理，通過設置明確的課堂規則和獎勵機制，提高學生的專注度。

-我會利用課后時間，對有需要的學生進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。重點題型整理1.**竹節人歷史背景知識題**

-題型：簡答題

-例題：請簡述竹節人的起源和歷史發展。

-答案：竹節人起源于中國古代，是一種傳統的民間玩具。它的歷史可以追溯到宋代，經過元、明、清等朝代的發展，逐漸形成了今天我們所見的樣子。

2.**竹節人制作材料與工具題**

-題型：填空題

-例題：制作竹節人常用的材料有______、______、______等。

-答案：竹子、針線、膠水

3.**竹節人制作步驟題**

-題型：流程題

-例題：請描述制作竹節人的基本步驟。

-答案：1.選擇合適的竹子；2.將竹子切割成所需長度；3.用針線將竹條連接成頭部、身體、手腳等部分；4.用膠水固定連接處；5.用彩紙裝飾竹節人。

4.**竹節人文化意義題**

-題型：論述題

-例題：談談竹節人在中國傳統文化中的意義。

-答案：竹節人不僅是一種玩具，它還承載著豐富的文化意義。它體現了中國古代勞動人民的智慧和創造力，同時也反映了人們對美好生活的向往和追求。

5.**竹節人創新設計題**

-題型：設計題

-例題：請設計一個具有創意的竹節人，并說明設計理念。

-答案：設計理念：結合現代元素，制作一個既能作為玩具，又能作為裝飾品的竹節人。具體設計：在竹節人的頭部添加LED燈，使其在夜晚能夠發光，增加趣味性和實用性。教學評價1.課堂評價：

在教學過程中，我將通過多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學目標的實現。

-提問：通過課堂提問，我能夠及時了解學生對知識點的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。例如，在講解竹節人制作步驟時，我會提問學生：“大家覺得制作竹節人最重要的環節是什么？為什么？”以此來檢驗他們對知識點的理解和應用。

-觀察：通過觀察學生的課堂表現，我可以了解他們的學習態度、參與度和合作精神。例如，在小組討論環節，我會注意觀察學生是否積極參與討論，是否能夠尊重他人意見，以及是否能夠有效地溝通和協作。

-測試：為了更全面地評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在檢驗學生對竹節人制作相關知識的掌握情況。

2.作業評價：

作業是檢驗學生學習效果的重要手段，我將對學生作業進行認真批改和點評。

-批改：我會仔細閱讀每位學生的作業，確保評分的公正性和準確性。對于竹節人制作作業，我會檢查學生的作品是否按照步驟完成，是否具