七年級信息技術下冊1.2修飾文章教學設計泰山版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天咱們來聊聊信息技術下的修飾文章，這可是個提升寫作水平的好方法哦！??我們將結合課本內容，一步步學習如何運用修辭手法讓文章更生動、更有感染力。準備好了嗎？讓我們一起走進文字的世界，用修飾讓文章煥發光彩吧！??核心素養目標分析在本次“修飾文章”的教學中，我們旨在培養學生以下核心素養：

1.**信息意識**：提升學生對文字信息處理的敏感度和審美能力，學會識別和運用各種修辭手法。

2.**計算思維**：通過實踐操作，培養學生邏輯思維和問題解決能力，將修辭手法靈活運用于文章創作。

3.**數字化學習與創新**：鼓勵學生在信息技術的支持下，創新文章表達方式，提升信息時代的溝通能力。

4.**信息責任**：教育學生正確使用修辭手法，尊重原創，維護網絡信息的真實性、客觀性和正能量。重點難點及解決辦法**重點：**

1.**修辭手法理解與應用**：重點在于學生能準確理解比喻、擬人、夸張等修辭手法的含義和運用場合。

2.**文章整體修飾**：強調如何將這些修辭手法有效地整合到文章中，提升文章的整體美感。

**難點：**

1.**修辭手法的實際運用**：學生可能在實際寫作中難以將理論知識轉化為生動的文字。

2.**修辭與文章內容的協調**：如何讓修辭手法與文章主題和內容相協調，避免生硬堆砌。

**解決辦法與突破策略：**

1.**案例教學**：通過分析經典文學作品中的修辭運用，讓學生直觀感受修辭效果。

2.**實踐練習**：布置寫作任務，讓學生在寫作過程中嘗試運用修辭手法，并互相評析。

3.**小組討論**：組織學生分組討論，共同探討修辭手法的運用技巧，促進思維碰撞。

4.**定期反饋**：教師定期對學生的寫作進行反饋，指導學生如何改進修辭手法的運用。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體音響系統

-課程平臺：學校教育信息化平臺、泰山版初中信息技術教學資源庫

-信息化資源：修辭手法動畫演示視頻、在線修辭手法互動測試平臺、優秀修辭文章電子文檔

-教學手段：PPT演示文稿、教學案例集、寫作練習指導手冊教學過程設計**導入新課（5分鐘）**

目標：引起學生對修飾文章的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時喜歡閱讀文章嗎？有沒有注意到有些文章讀起來特別吸引人，讓人回味無窮？”

隨后，展示幾篇經過修飾的文章片段，讓學生直觀感受到修飾對文章的影響。

接著，簡短介紹修飾文章的基本概念，強調其在文學創作中的重要性，為學生接下來的學習奠定基礎。

**修飾文章基礎知識講解（10分鐘）**

目標：讓學生了解修飾文章的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解修飾文章的定義，包括其核心目的——通過修辭手法和語言技巧增強文章的表現力。

然后，詳細介紹修飾文章的組成部分，如開頭、正文、結尾等，并使用圖表展示其結構。

**修飾文章案例分析（20分鐘）**

目標：通過具體案例，讓學生深入了解修飾文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇不同風格和題材的文章作為案例，如詩歌、散文、小說等。

詳細介紹每個案例的背景、修辭手法的運用和藝術效果，引導學生分析這些案例中的修辭技巧。

分組討論：將學生分成小組，每個小組分析一個案例，討論其修辭手法的運用及其對文章的影響。

**學生小組討論（10分鐘）**

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

分配給每個小組一個與修飾文章相關的話題，如“如何運用比喻使文章更生動？”或“擬人手法在小說中的應用”。

要求小組成員共同研究，提出自己的見解，并準備向全班展示他們的討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘）**

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對修飾文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的分析、討論過程和最終結論。

全班學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵積極的互動和深入的討論。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結（5分鐘）**

目標：回顧本節課的主要內容，強調修飾文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的修辭手法和案例分析，強調修飾文章在提升寫作質量中的關鍵作用。

鼓勵學生在今后的寫作實踐中嘗試運用這些修辭手法，提升自己的寫作水平。

布置課后作業：要求學生寫一篇短文，嘗試運用至少兩種修辭手法，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-**修辭手法詞典**：提供各種修辭手法的詳細解釋，包括比喻、擬人、排比、夸張等，便于學生查閱。

-**經典文學作品選讀**：收集不同文學流派和時期的名家作品，特別是那些在修辭手法上運用得尤為出色的作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等。

-**現代網絡文學作品**：選取一些在網絡上廣受歡迎的現代文學作品，分析其修辭手法的創新運用。

-**修辭手法教學視頻**：制作或搜集一些關于修辭手法的教學視頻，通過生動的演示幫助學生理解。

2.拓展建議：

-**閱讀經典**：鼓勵學生閱讀經典文學作品，特別是那些在修辭手法上有所建樹的作品，通過閱讀來感受修辭的魅力。

-**寫作實踐**：建議學生在課后進行寫作練習，嘗試在作文中運用所學的修辭手法，如寫一篇散文或詩歌，使用比喻和擬人等手法。

-**小組研究**：組織學生以小組形式研究一種特定的修辭手法，如諷刺或反諷，并準備一份研究報告，分享給全班。

-**創作比賽**：舉辦校內修辭手法寫作比賽，激發學生的創作熱情，同時也檢驗他們對修辭手法的掌握程度。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將修辭手法應用到其他學科的學習中，如歷史、地理等，通過類比和象征等手法加深對學科知識的理解。

-**在線資源利用**：指導學生如何利用網絡資源，如在線圖書館、教育論壇等，尋找更多關于修辭手法的資料和案例。

-**寫作技巧分享**：邀請有經驗的作家或教師來校進行講座，分享他們在寫作中如何巧妙運用修辭手法。

-**文化體驗**：組織學生參觀博物館、藝術展覽等，通過文化體驗來啟發他們對修辭手法的理解和應用。教學反思今天上了關于修飾文章的一節課，心里有些感觸，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂的導入環節挺關鍵的。我通過提問和展示圖片視頻的方式，試圖激發學生的興趣，但感覺效果一般。有些學生似乎對修飾文章的概念還是有些陌生，參與度不高。這可能需要我在以后的教學中，更加注重引入實際生活中的例子，讓學生能更直觀地感受到修飾文章的魅力。

然后，在講解基礎知識的時候，我發現學生對于修辭手法的理解比較吃力。我嘗試用圖表和實例來解釋，但似乎效果并不理想。我想，可能是因為這些概念比較抽象，學生需要更多的時間去消化和吸收。或許，我可以在課后提供一些相關的學習資料，讓學生在課后自己探索，這樣可能更有助于他們理解和掌握。

案例分析環節，我選擇了幾個不同類型的文章，希望學生能從中看到修辭手法的多樣性。但從學生的反應來看，他們對某些案例的理解并不深入。這可能是因為案例的難度和深度與學生的實際水平不太匹配。我需要更加細致地選擇案例，確保它們既具有挑戰性，又不會讓學生感到無從下手。

在小組討論環節，我看到了學生們的積極參與和合作精神，這讓我很欣慰。但同時也發現，有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不太敢于在小組中發言。這可能是因為他們在課堂上缺乏自信，或者害怕犯錯。我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂展示與點評環節，學生的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出建設性的意見和建議。這讓我意識到，學生在課堂上需要更多的機會去展示自己，去鍛煉他們的表達能力和批判性思維。

最后，課堂小結和課后作業的布置，我希望能讓學生對今天的學習內容有一個清晰的認識，并能夠在實踐中應用所學。但同時，我也意識到，課后作業的難度和量需要根據學生的實際情況進行調整，避免給學生帶來過大的壓力。板書設計①修飾文章概述

-文章修飾的定義

-修飾文章的目的和意義

②修辭手法分類

-比喻：明喻、暗喻、借喻

-擬人：賦予非人類事物以人的特征

-排比：結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子

-夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭手法

-對比：將兩個或兩個以上的事物、現象加以對照比較的修辭手法

③修辭手法運用

-比喻的運用技巧

-擬人的運用技巧

-排比的運用技巧

-夸張的運用技巧

-對比的運用技巧

④修飾文章寫作步驟

-選擇合適的修辭手法

-運用修辭手法進行創作

-修改潤色，提升文章質量

⑤修飾文章案例分析

-案例一：分析文章中修辭手法的運用及其效果

-案例二：探討修辭手法在文章中的作用和意義

⑥課后練習指導

-擬寫一段運用比喻的句子

-創作一篇運用擬人手法的短文

-分析一篇文章中的排比和夸張手法課堂在課堂教學中，評價是確保教學目標達成的重要環節。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**提問與互動**

-通過提問，我可以即時了解學生對修飾文章的理解程度。我會設計一些開放性問題，如“你認為哪種修辭手法最能體現文章的主題？”或者“你能舉例說明修辭手法在文章中的作用嗎？”

-觀察學生在課堂上的參與度，比如他們是否積極參與討論，是否能夠準確地運用修辭手法進行寫作。

2.**課堂練習**

-在課堂上，我會安排一些小練習，讓學生現場嘗試運用修辭手法。例如，讓學生用比喻和擬人各寫一句話，或者對一段文字進行修飾。

-通過這些練習，我可以觀察學生的實際操作能力，以及他們在運用修辭手法時遇到的困難。

3.**小組合作**

-在小組討論環節，我會觀察每個學生的貢獻和互動情況。例如，他們是否能夠有效地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過小組展示，我可以評價學生的合作能力和溝通技巧。

4.**即時反饋**

-對于學生的回答和作品，我會給予即時的反饋。這種反饋可以是正面的，也可以是建設性的批評。

-反饋時，我會強調學生的進步和努力，同時指出需要改進的地方。

5.**課堂測試**

-定期進行小測驗，以評估學生對修飾文章知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和寫作題。

-測試后，我會收集和分析學生的答案，了解他們的整體學習情況。

6.**作業評價**

-作業是檢驗學生學習效果的重要手段。我會對學生的作業進行詳細