小學英語冀教版(三年級起點)五年級下冊Lesson12AVisittotheGreatWall教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語冀教版(三年級起點)五年級下冊Lesson12AVisittotheGreatWall教學設計教材分析本章節選自小學英語冀教版（三年級起點）五年級下冊Lesson12AVisittotheGreatWall。該課程以參觀長城為主題，通過介紹長城的地理位置、歷史背景以及相關景物，幫助學生了解中國的歷史文化，提升學生的英語口語表達能力。教學內容與課本緊密相關，符合教學實際。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參觀長城的情境，學生能夠運用英語描述景物，增強對中華文化的認同感；同時，通過小組合作和問題解決，提升學生的跨文化交際能力和批判性思維；此外，激發學生對英語學習的興趣，培養自主學習和合作學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用一般過去時描述參觀長城的經歷。

2.學生能夠通過圖片和文字描述長城的著名景點。

難點：

1.學生在描述長城時能夠準確使用形容詞和副詞。

2.學生能夠理解并運用復合句來表達復雜的信息。

解決辦法：

1.通過情境創設和角色扮演，讓學生在真實語境中練習一般過去時。

2.利用圖片和視頻資料，引導學生觀察細節，學習使用形容詞和副詞。

3.設計小組討論活動，鼓勵學生使用復合句進行描述，教師及時給予反饋和指導。

4.通過分層練習和個別輔導，幫助學生克服語言障礙，提高表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（長城模型）、錄音設備

-課程平臺：電子課本、在線教學平臺

-信息化資源：長城相關圖片、視頻資料、英語聽力材料

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長城的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長城嗎？你們去過長城嗎？”

展示一些關于長城的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長城的雄偉壯觀。

簡短介紹長城的歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.長城基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長城的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長城的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹長城的組成部分，如城墻、敵樓、烽火臺等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.長城案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長城的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長城案例進行分析，如不同段落的建筑風格、長城的軍事防御作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解長城的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用長城的歷史智慧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論長城的未來保護與發展，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長城相關的主題進行深入討論，如長城的文化意義、旅游價值等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長城的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調長城的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括長城的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調長城在歷史、文化和現代生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用長城的歷史智慧。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生收集有關長城的資料，撰寫一篇關于長城的短文或報告，下節課分享。

提醒學生注意作業的完成時間和格式要求，鼓勵他們積極參與，提高作業質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生在學習過程中，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，對英語知識的掌握更加牢固。特別是在描述長城的經歷時，學生能夠運用一般過去時態，正確地使用過去式動詞和形容詞，以及復合句結構來表達復雜的信息。

2.文化意識增強

3.思維品質發展

學生在分析長城案例的過程中，培養了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解，并通過小組討論的形式，鍛煉了合作能力和溝通技巧。

4.學習能力提高

學生在本課的學習中，學會了如何通過圖片、視頻等資源進行自主學習。他們能夠運用所學知識，查找相關信息，進行總結和歸納。此外，通過課后作業的完成，學生養成了良好的學習習慣。

5.交際能力提升

學生在課堂展示和小組討論中，有機會用英語進行交流，提高了實際運用英語進行跨文化交際的能力。他們能夠用英語表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在交流中不斷調整自己的語言表達。

6.情感態度培養

7.綜合素質提高

本課的學習不僅提升了學生的語言能力和文化素養，還培養了他們的創新精神、團隊協作精神和社會責任感。這些綜合素質的提高，將有助于學生在未來的學習和生活中更好地適應社會發展的需求。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《長城的故事》（選自兒童文學系列）

這本書以生動的語言講述了長城的歷史故事，包括長城的建造、傳說以及它在中國歷史中的地位。通過閱讀，學生可以更深入地了解長城的文化內涵和歷史價值。

-視頻資源：《長城：中國的奇跡》（紀錄片）

這部紀錄片以高清畫面展示了長城的全貌，包括其壯麗的景色和豐富的歷史信息。學生可以通過觀看視頻，直觀地感受長城的宏偉和悠久。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學生可以選擇閱讀《長城的故事》，在閱讀過程中，注意以下要求：

a.記錄下書中提到的長城的著名段落和建筑特點。

b.思考書中提到的長城的歷史事件對現代中國的影響。

c.撰寫一篇短文，描述自己閱讀后的感受和對長城的認識。

-視頻資源：

學生觀看《長城：中國的奇跡》后，完成以下任務：

a.觀察視頻中的長城不同季節和天氣下的景色，描述自己的感受。

b.選擇視頻中的一個歷史事件或人物，進行簡要介紹，并討論其對長城建設的重要性。

c.討論長城作為世界文化遺產的意義，以及我們應該如何保護它。

教師指導：

-教師可以推薦一些與長城相關的網站或書籍，幫助學生進行更深入的自主學習。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應提供必要的解答和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。

-鼓勵學生將拓展學習的內容與課堂所學知識相結合，進行跨學科的思考和討論。

-組織學生進行課后分享會，讓學生展示自己的拓展學習成果，促進交流和學習。板書設計①本文重點知識點：

-GreatWall（長城）

-AVisittotheGreatWall（參觀長城）

-GeneralhistoryoftheGreatWall（長城的歷史）

-Famoussectionsandlandmarks（著名的段落和地標）

②關鍵詞：

-Ancient（古代的）

-Magnificent（壯麗的）

-Stretchingoverthousandsofmiles（延伸數千英里）

-Builttoprotect（建造用于保護）

③課文重點句：

-"TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksintheworld."

-"ItwasbuilttoprotecttheChineseempirefrominvaders."

-"Thewallismadeoflargestonesandbricks."

-"Therearemanywatchtowersalongthewallwheresoldiersusedtowatchforenemies."教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學生在描述長城的經歷時能夠正確使用一般過去時態，表達流暢，發音準確。學生在課堂展示時，能夠自信地用英語介紹長城的著名景點，展現了良好的口語表達能力。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中表現出了良好的合作精神和溝通能力。每個小組都能夠圍繞長城的相關主題進行深入討論，并提出具有創意的解決方案。在展示環節，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠接受他人的反饋和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對長城的歷史、地理和英語知識的掌握情況得到了檢驗。測試結果顯示，學生在描述長城時能夠正確運用所學詞匯和句型，但在使用復合句和形容詞修飾方面仍有提升空間。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，對自己在課堂上的表現進行了反思。他們認識到自己在語言表達和知識運用方面存在的不足，并表示在今后的學習中會更加努力。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和隨堂測試結果，教師進行了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師鼓勵學生在課堂上更加積極地參與討論，提高口語表達能力。對于發音不準確的學生，教師建議他們多聽、多模仿，提高發音的準確性。

-針對小組討論成果展示：教師肯定了學生的合作精神和創新思維，同時指出在展示過程中要注意邏輯性和條理性，使觀點更加清晰。

-針對隨堂測試：教師分析了學生在測試中存在的問題，如詞匯量不足、語法錯誤等，并提供了相應的學習建議。對于表現優秀的學生，教師給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，從他人的反饋中汲取經驗，不斷提升自己的學習能力。

總體而言，本次教學評價與反饋旨在幫助學生認識到自己的優勢和不足，激發他們的學習動力，為今后的學習提供指導和幫助。教師將根據評價結果，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設參觀長城的情境，讓學生身臨其境地學習英語。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學生更好地理解課文內容。這種教學手段不僅豐富了課堂形式，也提高了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：部分學生在課堂上的口語表達不夠流暢，尤其是在使用復合句和形容詞修飾方面存在困難。

2.課堂互動不夠充分：雖然我鼓勵學生參與討論，但發現有些學生參與度不高，課堂互動不夠充分。

3.課后反饋機制不夠完善：對于學生的課后作業和拓展學習，缺乏有效的反饋機制，導致學生對自身學習狀況的了解不夠。

反思改進措施（三）

1.加強口語訓練：針對學生口語表達不足的問題，我將設計更多口語練習環節，如角色扮演、小組對話等，提高學生的口語表達能力。

2.