小學數學冀教版一年級下冊五100以內的加法和減法（一）教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節內容選自小學數學冀教版一年級下冊，主題為“100以內的加法和減法（一）”。教材通過具體的生活實例，引導學生掌握加法和減法的基本概念及計算方法。教學設計旨在幫助學生建立數學思維，培養計算能力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生數感，通過實際操作和游戲活動，使學生感知數的意義和數量關系，提高對數學問題的敏感度和解決能力。發展邏輯思維能力，通過加法和減法的練習，讓學生學會運用邏輯推理進行計算。同時，培養學生的數學應用意識，學會將數學知識應用于解決實際問題，增強數學學習的實用性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握加法和減法的基本概念，能夠正確進行100以內的加法和減法計算。

②通過具體實例，讓學生學會運用加法和減法解決簡單的實際問題。

2.教學難點，

①學生對于抽象的數學概念理解困難，需要通過具體操作和形象化教學來輔助理解。

②在進行多位數加減法時，學生容易混淆進位和退位的概念，需要通過反復練習和講解來克服這一難點。

③在解決實際問題中，學生需要將數學知識與生活情境相結合，這一能力培養是本節課的教學難點之一。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括冀教版一年級下冊數學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如100以內的數字卡片、加法減法操作圖等。

3.實驗器材：準備計數器、小棒等教具，以便學生在操作中直觀感受數的增減。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；在黑板上繪制加法減法算式板書模板，方便學生跟隨操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于加法和減法基礎知識的視頻，并完成相應的練習題。

設計預習問題：圍繞“100以內的加法和減法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“生活中有哪些地方需要用到加法和減法？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線答題情況來了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解加法和減法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以制作思維導圖，展示對加法和減法的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解加法和減法的基礎知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小兔采蘑菇”引入加法概念，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解加法和減法的基本概念，結合實例如“3個蘋果加2個蘋果”進行講解。

組織課堂活動：設計“加法接力賽”和“減法猜猜看”等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么9加1等于10？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“加法接力賽”和“減法猜猜看”等活動，體驗加法和減法知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“減法可以用來做什么？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解加法和減法的基本概念。

實踐活動法：設計“加法接力賽”和“減法猜猜看”等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解加法和減法的基本概念，掌握基本的計算技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“100以內的加法和減法”課題，布置適量的課后作業，如完成一些實際情境的加法和減法計算題。

提供拓展資源：提供與加法和減法相關的拓展資源，如數學游戲網站、計算器應用等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，對于錯誤較多的學生，可以提供個別輔導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如嘗試解決一些更加復雜的數學問題。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的加法和減法知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、加法概念與性質

1.加法的意義：加法是一種表示兩個數合并成為一個數的運算。

2.加法的性質：

（1）交換律：a+b=b+a

（2）結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

（3）加法單位元：0是加法單位元，即對于任何數a，有a+0=0+a=a

二、減法概念與性質

1.減法的意義：減法是一種表示已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

2.減法的性質：

（1）減法與加法的關系：a-b=a+(-b)

（2）減法與加法的互逆關系：如果a+b=c，那么c-b=a，c-a=b

三、100以內的加法

1.加法的基本步驟：

（1）確定加數：找出需要相加的兩個數。

（2）計算和：將兩個加數相加，得到和。

（3）驗算：通過減法或其他方法，驗證加法的結果是否正確。

2.加法的進位：

（1）當兩個加數相加，和大于或等于10時，需要進位。

（2）進位的方法：將進位后的數寫在十位上，個位上保持不變。

四、100以內的減法

1.減法的基本步驟：

（1）確定減數：找出需要減去的數。

（2）計算差：將加數減去減數，得到差。

（3）驗算：通過加法或其他方法，驗證減法的結果是否正確。

2.減法的退位：

（1）當被減數小于減數時，需要退位。

（2）退位的方法：從十位上借1，變為10，然后加上個位上的數，再進行減法運算。

五、加減法在生活中的應用

1.加法應用：

（1）購物：計算商品的總價。

（2）時間：計算時間的長短。

（3）人數：計算人數的多少。

2.減法應用：

（1）購物：計算找零。

（2）時間：計算時間差。

（3）人數：計算人數減少的情況。

六、加減法練習方法

1.口算練習：通過心算或口頭表述，快速進行加減法計算。

2.實物操作練習：使用計數器、小棒等教具，進行加減法操作。

3.圖形表示練習：通過繪制圖形，表示加減法運算。

4.應用題練習：通過解決實際問題，鞏固加減法運算。

七、教學建議

1.注重基礎知識的講解，幫助學生理解加減法的基本概念和性質。

2.鼓勵學生多進行練習，提高計算速度和準確性。

3.結合生活實際，讓學生體會加減法在生活中的應用。

4.采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣。

5.及時給予學生反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難。內容邏輯關系1.加法概念與性質

①加法的定義：兩個數合并為一個數的運算。

②交換律：a+b=b+a

③結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

④加法單位元：0是加法單位元，a+0=0+a=a

2.減法概念與性質

①減法的定義：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

②減法與加法的關系：a-b=a+(-b)

③減法與加法的互逆關系：如果a+b=c，那么c-b=a，c-a=b

3.100以內的加法

①加法的基本步驟：確定加數、計算和、驗算。

②加法的進位：和大于或等于10時進位，進位方法。

4.100以內的減法

①減法的基本步驟：確定減數、計算差、驗算。

②減法的退位：被減數小于減數時退位，退位方法。

5.加減法在生活中的應用

①加法應用：購物、時間、人數。

②減法應用：購物、時間、人數。

6.加減法練習方法

①口算練習：快速心算或口頭表述。

②實物操作練習：使用計數器、小棒等教具。

③圖形表示練習：繪制圖形表示加減法運算。

④應用題練習：解決實際問題鞏固運算。

7.教學建議

①注重基礎知識講解：理解加減法的基本概念和性質。

②鼓勵多練習：提高計算速度和準確性。

③結合生活實際：體會加減法在生活中的應用。

④多樣化教學方法：激發學習興趣。

⑤及時反饋指導：克服學習困難。教學反思與總結今天這節課，我們學習了100以內的加法和減法，我覺得整體上還是比較順利的。下面我結合實際教學情況，簡單總結一下。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和掌握加法和減法。比如，我用故事導入，通過“小兔采蘑菇”的故事，讓學生在故事情境中理解加法的意義。這種方法挺有效的，學生們聽起來很感興趣，而且能更好地理解加法的概念。

在講解加法和減法的基本性質時，我用了實物操作和板書相結合的方式，讓學生直觀地看到交換律和結合律的應用。我發現，這樣做的效果不錯，學生們通過親手操作和觀察，對這兩個性質有了更深的理解。

但是，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解減法的退位時，一些學生還是不太理解，特別是當被減數小于減數時。這部分內容比較抽象，可能需要我更多地結合具體例子和游戲來幫助學生鞏固。

在技能方面，大部分學生能夠完成100以內的加法和減法計算，但在速度和準確性上還有待提高。我會在課后布置一些針對性的練習題，讓學生通過練習來提高。

情感態度方面，學生們對數學學習的興趣有所提高，他們在小組活動中表現出積極的合作精神。不過，也有一些學生在遇到困難時顯得有些沮喪，這可能是因為他們對數學缺乏信心。我會在今后的教學中，更加關注學生的心理狀態，幫助他們建立自信。

對于教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.對于減法退位這部分內容，我計劃通過更多的實例和游戲來幫助學生理解。比如，可以設計一些模擬購物、分配任務的游戲，讓學生在實際操作中感受退位的應用。

2.加強個別輔導，對于理解上有困難的學生，我會在課后進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.在今后的教學中，我會更加注重培養學生的數學思維，引導他們從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來，提高課堂學習效率。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現出了較高的參與度，對于加法和減法的基本概念和計算方法有了一定的理解。大多數學生能夠積極舉手回答問題，并且在小組討論中能夠主動表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們展示了良好的合作精神。他們通過討論和交流，共同解決了幾個實際問題，如如何計算購物找零、如何分配任務等。小組討論的成果在班級內進行了展示，學生們能夠清晰地表達自己的解題思路。

3.隨堂測試：

進行了一次隨堂測試，測試內容包括100以內的加法和減法計算。大部分學生能夠正確完成測試題目，但在速度和準確性上還有提升空間。測試結果顯示，學生們對加法的理解較好，但在減法退位的應用上仍有困難。

4.學生作業反饋：

課后布置了相應的作業，學生們普遍能夠按時完成。在作業中，我發現一些學生在加法和減法的計算中存在錯誤，特別是在進位和退位的處理上。這表明在今后的教學中，需要加強對這些基礎知識的鞏固和練習。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生的積極參與表示肯定，同時也指出了在減法退位處理上的不足。我鼓勵學生在遇到困難時不要氣餒，要勇于提問和嘗試不同的解題方法。

對于小組討論成果展示，我表揚了學生們良好的合作精神，并建議他們在今后的討