六年級下科學教學設計-智慧就在我們手中-大象版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：六年級下冊《科學》

內容：學習《智慧就在我們手中》一課，內容包括了解電子產品的組成、功能和應用，以及如何正確使用電子產品。通過實際操作和討論，培養學生對科學技術的興趣，提高科學素養。二、核心素養目標1.培養學生對科學技術的興趣和好奇心，激發他們探索科技奧秘的熱情。

2.提升學生的科學思維能力和創新意識，通過實際操作和討論，學會分析問題、解決問題。

3.強化學生的信息素養，學會正確使用電子產品，培養良好的信息獲取和處理能力。

4.增強學生的合作交流能力，在小組活動中學會分享、傾聽和尊重他人意見。三、學情分析六年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，他們已經具備一定的科學基礎知識，能夠理解簡單的科學概念和原理。然而，由于年齡特點，他們對電子產品的認識可能較為片面，容易沉迷于游戲和娛樂，忽視電子產品背后的科學原理。

在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，能夠進行簡單的實驗操作。但在科學探究能力上，他們可能缺乏系統性思維和邏輯推理能力，需要教師在教學中加以引導。此外，學生的合作交流能力有待提高，部分學生在團隊活動中可能存在溝通不暢、協作不緊密的問題。

從素質角度來看，學生的自我保護意識需要加強，特別是在使用電子產品時，如何避免沉迷、保護視力等問題需要引起重視。學生的信息素養也需要進一步提升，學會辨別信息真偽，合理利用網絡資源。

總體而言，六年級學生在《智慧就在我們手中》這一課程中，既具備了一定的知識儲備和動手能力，又存在思維局限和合作交流上的不足。因此，在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，激發他們的學習興趣，培養他們的科學思維和創新能力，同時注重培養他們的自我保護意識和信息素養。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解電子產品的科學原理，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生就電子產品的利弊進行討論，培養他們的批判性思維。

3.實驗法：引導學生進行簡單的電子產品操作實驗，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示電子產品的歷史、發展現狀和未來趨勢，直觀教學。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效果。

3.視頻教學：播放科普視頻，讓學生直觀了解電子產品的內部結構和工作原理。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組電子產品的圖片，如手機、電腦、平板等，引導學生思考這些產品在我們生活中的重要性。

2.提出問題：詢問學生是否了解這些產品的組成、功能和應用，激發他們對電子產品的興趣。

3.引導思考：提問學生如何正確使用電子產品，以及在使用過程中應注意哪些問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.電子產品的組成：介紹電子產品的硬件和軟件，如處理器、內存、操作系統等。

2.電子產品的功能：講解電子產品的基本功能，如通信、娛樂、辦公等。

3.電子產品的應用：分析電子產品在各個領域的應用，如教育、醫療、交通等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生填寫電子產品的組成、功能和應用，鞏固所學知識。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何正確使用電子產品，以及在使用過程中應注意的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學生對電子產品的了解程度，以及他們在生活中遇到的問題。

2.回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創設問題：提出與電子產品相關的實際問題，如如何防止沉迷于電子產品、如何保護視力等。

2.學生討論：引導學生分組討論，提出解決方案。

3.分享成果：各小組分享討論成果，教師點評和總結。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.情感態度價值觀：培養學生正確使用電子產品的意識，提高他們的社會責任感。

2.科學思維：引導學生運用科學方法分析問題，提高他們的科學思維能力。

3.信息素養：提高學生獲取、處理和利用信息的能力，培養他們的信息素養。

七、解決問題（5分鐘）

1.針對學生在討論中提出的問題，教師進行解答和指導。

2.引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

7.解決問題（5分鐘）

8.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述電子產品的組成部分，如處理器、內存、顯示屏等。

-學生能夠理解電子產品的功能，包括通信、娛樂、辦公等基本應用。

-學生能夠識別不同類型電子產品的特點和使用場景。

2.思維能力提升：

-學生通過分析電子產品的利弊，能夠形成自己的觀點，并能夠進行批判性思考。

-學生在討論中能夠運用邏輯推理，提出合理的解決方案。

3.實踐操作能力：

-學生能夠進行簡單的電子產品操作實驗，如連接設備、使用軟件等。

-學生在小組活動中能夠實際操作電子產品，提高動手能力。

4.合作交流能力：

-學生在小組討論中能夠積極發言，傾聽他人意見，并能夠尊重不同的觀點。

-學生能夠與他人協作，共同完成任務，提高團隊協作能力。

5.信息素養：

-學生能夠識別和評估信息的可靠性，學會從多個來源獲取信息。

-學生能夠有效地使用網絡資源，提高信息檢索和處理能力。

6.自我保護意識：

-學生了解正確使用電子產品的健康和安全知識，如保護視力、防止沉迷等。

-學生能夠識別網絡風險，學會保護個人隱私和安全。

7.社會責任感：

-學生認識到電子產品的社會責任，了解電子產品對環境和社會的影響。

-學生能夠提出減少電子產品負面影響的方法，如節約能源、合理消費等。

8.核心素養：

-學生通過學習，提高了科學素養，對科學技術有了更深入的理解。

-學生培養了創新意識，能夠將所學知識應用于實際問題解決中。七、板書設計①本文重點知識點：

-電子產品的定義

-電子產品的組成部分（硬件、軟件）

-電子產品的功能分類

-電子產品的應用領域

②關鍵詞句：

-“電子產品”的定義

-“硬件”和“軟件”的區別

-“通信”、“娛樂”、“辦公”等功能描述

-“教育”、“醫療”、“交通”等應用領域舉例

③板書結構：

-標題：智慧就在我們手中

-一、電子產品的定義

-二、電子產品的組成部分

①硬件：處理器、內存、顯示屏等

②軟件：操作系統、應用程序等

-三、電子產品的功能分類

①通信功能

②娛樂功能

③辦公功能

-四、電子產品的應用領域

①教育

②醫療

③交通

④生活娛樂

-五、總結與思考

-如何正確使用電子產品

-電子產品的利與弊

-我們如何應對電子產品帶來的挑戰八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更加積極地參與到課堂活動中，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.實踐導向：我計劃增加一些實際操作環節，比如讓學生嘗試使用一些簡單的電子產品，這樣可以使理論知識與實際操作相結合，增強學生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上表現較為被動，可能是因為他們對電子產品的話題不感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但可能還是存在過于依賴講授法的情況，沒有充分調動學生的主動性和創造性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，可能忽視了學生對知識的應用能力和創新思維。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作、問題解決等互動式教學方法，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如案例教學、項目式學習等，讓學生在解決實際問題的過程中學習知識。

3.優化評價方式：我將結合形成性評價和總結性評價，通過觀察學生的課堂表現、小組討論、項目成果等多種方式來評價學生的學習效果，同時鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。

4.加強理論與實踐結合：我會努力將理論知識與實際操作相結合，讓學生在動手實踐中加深對知識的理解，提高他們的實際應用能力。

5.拓展教學內容：我會根據學生的興趣和實際需求，適當拓展教學內容，引入最新的科技動態，讓學生了解科技發展的前沿，激發他們的學習熱情。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《科技前沿》雜志，選擇其中關于電子產品發展的最新報道，讓學生了解當前電子產品技術的最新動態。

-視頻資源：《科技探索》紀錄片，選取與電子產品相關的部分，如智能家居、虛擬現實等，讓學生通過視頻了解科技在實際生活中的應用。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《科技前沿》雜志，挑選兩篇與電子產品相關的文章，并做好筆記，記錄下自己感興趣的科技發展領域。

-觀看《科技探索》紀錄片后，撰寫觀后感，分享自己對某一科技應用領域的理解和看法。

-鼓勵學生利用互聯網資源，如科技論壇、科普網站等，進一步搜索自己感興趣的科技話題，拓寬知識面。

-學生可以選擇一個自己感興趣的電子產品，如智能手機、平板電腦等，調查其發展歷史、技術特點和市場前景，撰寫一份簡短的報告。

-教師可以組織一個科技分享會，讓學生在課堂上分享自己的閱讀材料和觀后感，促進學生的交流與合作。

教師指導與幫助：

-教師提供《科技前沿》雜志和《科技探索》紀錄片的獲取途徑，如圖書館借閱、網絡視頻平臺觀看等。

-教師解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，如科技術語解釋、研究方法指導等。

-教師鼓勵學生積極參與拓展活動，對于表現突出的學生給予表揚和鼓勵。

-教師組織小組討論或小組項目，讓學生在合作中學習，共同完成拓展任務。

-教師可以根據學生的興趣和需求，推薦相關的課外閱讀書籍和在線資源，幫助學生深入學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了電子產品的定義、組成部分、功能分類以及應用領域。

2.我們了解到電子產品的硬件包括處理器、內存、顯示屏等，軟件包括操作系統、應用程序等。

3.電子產品的功能分為通信、娛樂、辦公等，應用領域廣泛，如教育、醫療、交通等。

4.我們認識到正確使用電子產品的重要性，包括保護視力、防止沉迷、保護個人信息等。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

1.電子產品的核心部分是（）

A.處理器B.內存C.顯示屏D.操作系統

2.以下哪項不屬于電子產品的硬件？（）

A.電池B.鍵盤C.鼠標D.文檔

3.電子產品的軟件主要包括（）

A.系統軟件B.應用軟件C.硬件D.外設

4.以下哪項不屬于電子產品的功能？（）

A.通信B.娛樂C.辦公D.制造

5.電子產品的應用領域不包括（）

A.教育B.醫療C.農業D.交通

2.填空題（每空2分，共10分）

1.電子產品的核心部分是_________，它是電子產品的“大腦”。

2.電子產品的軟件分為_________和_________，它們共同構成了電子產品的使用環境。

3.電子產品的功能主要包括________