1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進《大青樹下的小學(xué)》這篇課文，感受小學(xué)生的快樂生活。讓我們一起開啟這場語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們將通過閱讀《大青樹下的小學(xué)》，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美能力和思維品質(zhì)。學(xué)生將學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的美好情感，增強對集體生活的熱愛，同時，通過分析人物形象和情節(jié)，提升他們的語言表達和邏輯思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**理解課文內(nèi)容**：重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《大青樹下的小學(xué)》這篇課文的主要情節(jié)和人物特點，例如，如何通過小學(xué)生的視角感受到校園生活的豐富多彩。

-**體會作者情感**：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對校園生活的熱愛和對小學(xué)生活的向往，通過具體情節(jié)分析，如“陽光下的操場上，同學(xué)們歡快地奔跑著”，讓學(xué)生感受文字背后的情感。

-**學(xué)習(xí)表達方式**：學(xué)習(xí)作者如何通過生動的描寫和細膩的情感來展現(xiàn)校園生活，例如，通過“大青樹下的小鳥在歌唱，孩子們在笑聲中成長”這樣的句子，學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法。

2.教學(xué)難點：

-**把握人物心理**：難點在于幫助學(xué)生理解文中人物的心理活動，如小學(xué)生的好奇、興奮以及對新生活的期待，通過角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地感受人物內(nèi)心。

-**理解文化背景**：對于三年級的學(xué)生來說，理解文中可能涉及到的文化背景是一個難點，如對“大青樹”這一文化符號的理解，可以通過圖片展示或故事講解來幫助學(xué)生克服。

-**拓展課外閱讀**：引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與課外閱讀相結(jié)合，例如，推薦一些描寫校園生活的書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中進一步拓展視野，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《大青樹下的小學(xué)》課文，以及相應(yīng)的三年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如校園風(fēng)景圖、學(xué)生活動照片，以及動畫視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，提供小黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和教學(xué)重點。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過學(xué)校？有沒有想象過自己成為小學(xué)生的一天呢？今天，我們就一起走進《大青樹下的小學(xué)》，看看那里的同學(xué)們是怎么度過的。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過一些描寫校園生活的課文，比如《校園的早晨》，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，又是怎樣的校園生活呢？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領(lǐng)大家一起朗讀課文，感受小學(xué)生的快樂生活。然后，我會逐一講解課文中的重點段落，比如“陽光下的操場上，同學(xué)們歡快地奔跑著”，讓學(xué)生體會作者對校園生活的熱愛。

-舉例說明：通過具體的例子，如“大青樹下的小鳥在歌唱，孩子們在笑聲中成長”，讓學(xué)生理解比喻和擬人的修辭手法。

-互動探究：我會提出一些問題，如“你覺得文中的同學(xué)們?yōu)槭裁催@么快樂？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享自己的看法。

3.小組活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組選取一個課文中的場景，如“上課了”、“課間休息”，進行角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予必要的幫助和指導(dǎo)。

4.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題等，鞏固對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的運用。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對錯誤進行講解，幫助學(xué)生掌握知識點。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點知識點和難點內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鼓勵他們繼續(xù)關(guān)注校園生活，感受其中的美好。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，如閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于校園生活的故事，或者寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**校園生活故事集**：推薦一些描寫校園生活的故事集，如《校園里的故事》、《小學(xué)生的快樂時光》等，這些書籍可以幫助學(xué)生從不同角度了解校園生活，豐富他們的想象力。

-**校園攝影作品集**：收集一些校園攝影作品，展示不同學(xué)校的特色和學(xué)生的日常生活，通過視覺沖擊，讓學(xué)生更直觀地感受校園文化的多樣性。

-**校園歌曲和詩歌**：介紹一些與校園生活相關(guān)的歌曲和詩歌，如《校歌》、《春天的故事》等，通過音樂和詩歌的感染力，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵學(xué)生閱讀與校園生活相關(guān)的課外書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些書籍不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

-**參觀校園**：組織學(xué)生參觀不同類型的學(xué)校，如小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校等，讓學(xué)生實地感受不同學(xué)段的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

-**校園文化體驗**：參與學(xué)校的各種文化活動，如運動會、文藝匯演、科技節(jié)等，讓學(xué)生在參與中體驗校園生活的豐富多彩。

-**創(chuàng)意寫作**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的校園故事，可以是短篇故事、詩歌或者散文，通過寫作表達對校園生活的感悟。

-**攝影比賽**：組織校園攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉校園生活中的美好瞬間，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。

-**環(huán)保活動**：參與校園環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)愛環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-**志愿服務(wù)**：鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如幫助圖書館整理書籍、參與社區(qū)清潔等，通過服務(wù)他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。課堂1.課堂評價：

-**提問互動**：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解完《大青樹下的小學(xué)》后，我會問：“同學(xué)們，你們覺得文中的同學(xué)們?yōu)槭裁催@么快樂？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對文章情感的理解。

-**觀察學(xué)生表現(xiàn)**：在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，比如他們是否積極參與討論、是否能夠準確表達自己的觀點、是否能夠與同伴合作等。

-**課堂測試**：在課程結(jié)束時，我會進行簡短的課堂測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

2.課堂反饋：

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

-對于觀察到的學(xué)生在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，我會當堂給予表揚，以鼓勵其他學(xué)生效仿。

-對于測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點。

3.作業(yè)評價：

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行認真批改，確保每個作業(yè)都能得到及時反饋。

-**作業(yè)點評**：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點評，不僅指出錯誤，還會指出學(xué)生的優(yōu)點和改進的空間。

-**作業(yè)反饋**：我會通過面談或者課堂上的集體反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，并根據(jù)反饋進行自我調(diào)整。

4.評價記錄：

-我會記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成長。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

5.評價目的：

-通過課堂評價和作業(yè)評價，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

-通過評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過評價，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解在《大青樹下的小學(xué)》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了豐富的修辭手法和表達方式。以下是一些與課文相關(guān)的典型例題，我們將通過講解這些例題來加深對課文知識點的理解。

1.例題一：

-課文原文：“陽光下的操場上，同學(xué)們歡快地奔跑著。”

-題目：請用比喻的修辭手法，描述一下你在操場上活動的場景。

-答案：在操場上，我們像一群快樂的小鳥，在藍天下自由地飛翔。

2.例題二：

-課文原文：“大青樹下的小鳥在歌唱，孩子們在笑聲中成長。”

-題目：請用擬人的修辭手法，描述一下你看到的一棵樹。

-答案：那棵老槐樹仿佛在低聲講述著歲月的故事，它的枝葉輕輕搖曳，好像在向我們招手。

3.例題三：

-課文原文：“教室里，同學(xué)們認真地聽講，老師耐心地講解。”

-題目：請用排比的修辭手法，描述一下你上課時的場景。

-答案：同學(xué)們抬頭、挺胸、坐直，專心致志地聽講，老師講得生動、有趣、深入。

4.例題四：

-課文原文：“放學(xué)后，我們歡快地走出教室，向家的方向走去。”

-題目：請用設(shè)問的修辭手法，描述一下你放學(xué)后的心情。

-答案：放學(xué)了，我們心情是多么愉快啊！我們是不是也像課文中的同學(xué)們一樣，迫不及待地想要回家呢？

5.例題五：

-課文原文：“校園里的花開了，紅的、黃的、紫的，五顏六色，美麗極了。”

-題目：請用對比的修辭手法，描述一下你看到的兩種不同的事物。

-答案：春天來了，你看那桃花與雪白的梨花形成了鮮明的對比，一片粉紅，一片潔白，美得如同畫卷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小學(xué)生活的快樂時光

-校園生活的豐富多彩

-人物心理活動的描寫

②重點詞語：

-歡快

-豐富多彩

-耐心

-五顏六色

③重點句子：

-“陽光下的操場上，同學(xué)們歡快地奔跑著。”

-“大青樹下的小鳥在歌唱，孩子們在笑聲中成長。”

-“教室里，同學(xué)們認真地聽講，老師耐心地講解。”

-“校園里的花開了，紅的、黃的、紫的，五顏六色，美麗極了。”教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，采用了激發(fā)興趣的方式，通過提問和故事引入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于校園生活的話題非常感興趣，這讓我意識到，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容更容易引起他們的共鳴。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新知識的接受速度較快，而一些基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可能還需要更多的引導(dǎo)和幫助。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，通過朗讀、講解和舉例，讓學(xué)生體會作者的情感。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶課文內(nèi)容。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生表達自己的觀點時還不夠自信，這可能是因為他們害怕犯錯或者不擅長表達。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己，增強他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我還嘗試了多種教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法的應(yīng)用，使得課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的參與度也有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在使用多媒體資源時，要把握好度，避免過度依賴，以免分散學(xué)生的注意力。

對于作業(yè)評價，我認真批改了每位學(xué)生的作業(yè)，并及時給予了反饋。這讓我意識到，作業(yè)評價不僅是檢查學(xué)生知識掌握情況的過程，更是促進學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重作業(yè)的個性化反饋，幫助學(xué)生更好地改進。

當然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于課文的細節(jié)理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有做到細致入微。另外，課堂管理方面，我發(fā)