任務一項目2《正確使用洗手液》（教案）-2024-2025學年湘人版勞動三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們，今天我們要來上一堂有趣的勞動課——《正確使用洗手液》。這節課，我們不僅會學到如何正確洗手，還會了解洗手液的重要性。想象一下，如果我們的小手每天都干干凈凈，細菌和病毒就不容易找上門啦！我會通過幾個互動環節，讓大家在實際操作中掌握正確的洗手方法。首先，我會用一個簡單的洗手歌引入話題，然后我們一起來模擬洗手，最后，我會檢查大家的洗手成果，看看誰洗得最認真！準備好了嗎？咱們就開始吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：正確使用洗手液，掌握洗手步驟和順序。

難點：理解洗手液的重要性，以及如何有效清除手上的細菌。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作和示范，讓學生直觀學習洗手步驟，確保每個學生都能掌握正確的洗手方法。

2.難點：設計互動問答環節，引導學生思考洗手液對健康的保護作用，通過角色扮演和小組討論，加深對洗手重要性的理解。

突破策略：

-利用生動有趣的洗手動畫或視頻，激發學生的學習興趣。

-設計洗手比賽，讓學生在游戲中鞏固洗手技能。

-邀請衛生專家進行講座，讓學生了解細菌傳播途徑和洗手液的科學使用方法。教學資源-軟硬件資源：洗手液、洗手盆、鏡子、計時器

-課程平臺：湘人版勞動三年級上冊教材電子版

-信息化資源：洗手教學視頻、洗手動畫、洗手步驟圖解

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、洗手比賽教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天，通過班級微信群發布《正確使用洗手液》的預習資料，包括PPT展示洗手液的種類、成分和正確使用方法，以及洗手的重要性。

-設計預習問題：提出問題如“為什么我們要洗手？”“洗手液和肥皂有什么區別？”等，鼓勵學生思考洗手的意義。

-監控預習進度：通過微信群的互動和作業提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，了解洗手液的基本知識。

-思考預習問題：學生獨立思考并提出自己的見解，記錄在筆記本上。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個簡單的洗手故事導入，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解洗手液的正確使用步驟，包括打濕雙手、涂抹洗手液、揉搓、沖洗和擦干等。

-組織課堂活動：進行洗手比賽，讓學生在比賽中學習正確的洗手方法。

-解答疑問：針對學生在洗手比賽中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考洗手液的正確使用方法。

-參與課堂活動：積極參與洗手比賽，實際操作學習。

-提問與討論：學生在比賽中遇到疑問，及時提問并討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解洗手液的正確使用方法。

-實踐活動法：通過洗手比賽，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭作業，要求學生回家后監督家人正確使用洗手液。

-提供拓展資源：推薦相關的健康衛生網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生回家后與家人一起練習正確使用洗手液。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自學，加深對洗手液和衛生知識的理解。

-反思總結：學生反思自己的洗手習慣，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過家庭作業和自學拓展知識。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我管理和衛生意識。知識點梳理六、知識點梳理

1.洗手液的種類與成分

-普通洗手液：含有表面活性劑、保濕劑等。

-抗菌洗手液：含有抗菌成分，如酒精、苯扎氯銨等。

-潤膚洗手液：含有天然油脂，如橄欖油、乳木果油等，適合干燥皮膚。

2.洗手液的正確使用方法

-打濕雙手：使用流動水或溫水打濕雙手。

-涂抹洗手液：取適量洗手液涂抹在手上，注意涂抹均勻。

-揉搓雙手：用雙手相互揉搓，產生泡沫。

-沖洗雙手：用清水沖洗干凈泡沫，確保無殘留。

-擦干雙手：用干凈的毛巾或紙巾擦干雙手。

3.洗手的重要性

-預防疾病傳播：洗手可以有效去除手上的細菌和病毒，降低疾病傳播風險。

-維護個人衛生：洗手是保持個人衛生的基本要求，有助于提升個人形象。

-增強免疫力：經常洗手可以增強身體免疫力，預防感冒等常見病。

4.特殊情況下的洗手

-飯前便后：飯前便后必須洗手，以防止細菌和病毒進入體內。

-接觸公共物品后：如觸摸電梯按鈕、門把手等公共物品后，應及時洗手。

-外出回家后：外出回家后，應及時洗手，去除手上的污染物。

5.洗手液的正確存放與使用

-存放位置：洗手液應存放在干燥、通風的地方，避免陽光直射。

-使用量：根據個人需求取適量洗手液，避免浪費。

-勤更換：定期更換洗手液，確保洗手效果。

6.洗手液的誤區與注意事項

-誤區一：洗手液越貴越好。實際上，選擇適合自己的洗手液即可。

-誤區二：洗手液可以代替肥皂。洗手液和肥皂各有優勢，應根據實際情況選擇。

-注意事項：避免使用過期或變質的洗手液；兒童使用時，家長應在旁指導。

7.洗手液的環保與可持續發展

-選擇環保型洗手液：關注洗手液的環保成分，如可降解成分、生物可降解包裝等。

-節約使用：合理使用洗手液，避免浪費。

-倡導綠色生活：倡導使用環保型洗手液，共同保護地球環境。

8.洗手液的宣傳與推廣

-制作宣傳海報：設計精美的洗手液宣傳海報，提高公眾對洗手液的認識。

-開展宣傳活動：舉辦洗手液知識講座、洗手比賽等活動，普及洗手液知識。

-利用新媒體：通過微信公眾號、微博等新媒體平臺，推廣洗手液的正確使用方法。

9.洗手液的選購技巧

-了解產品成分：關注洗手液的成分，選擇適合自己的產品。

-注意品牌信譽：選擇知名品牌，確保產品質量。

-比較價格與性能：在保證質量的前提下，比較價格與性能，選擇性價比高的產品。

10.洗手液的創新與研發

-開發新型洗手液：針對不同人群和需求，研發新型洗手液。

-研究洗手液功效：探索洗手液在殺菌、保濕等方面的功效，提高產品性能。

-推廣綠色洗手液：倡導綠色環保理念，推廣綠色洗手液。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《正確使用洗手液》這一重要的勞動技能。通過這節課，我們了解到洗手液的基本種類、成分以及正確的使用方法。以下是本節課的幾個關鍵點：

1.洗手液的種類：我們學習了普通洗手液、抗菌洗手液和潤膚洗手液的不同特點。

2.正確使用方法：掌握了洗手液的正確使用步驟，包括打濕雙手、涂抹洗手液、揉搓、沖洗和擦干。

3.洗手的重要性：認識到洗手對于預防疾病傳播、維護個人衛生和增強免疫力的重要性。

4.特殊情況下的洗手：了解了飯前便后、接觸公共物品后以及外出回家后等特殊情況下的洗手方法。

5.洗手液的存放與使用：知道了如何正確存放洗手液，以及使用洗手液時的注意事項。

現在，讓我們回顧一下今天的學習內容，并進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.請簡述洗手液的三種主要種類及其特點。

2.正確使用洗手液的步驟有哪些？

3.為什么說洗手對于預防疾病傳播非常重要？

4.在什么情況下需要特別洗手？

5.如何正確存放和使用洗手液？

檢測結束后，我會請幾位同學來分享他們的答案，并針對可能出現的錯誤進行糾正和補充。接下來，我會進行以下活動：

-針對洗手液的正確使用方法，我們進行一次模擬練習，確保每位同學都能熟練掌握。

-分組討論：將同學們分成小組，討論如何在日常生活中推廣正確的洗手習慣。

-角色扮演：模擬在公共場所使用洗手液的情景，讓同學們體驗正確的洗手過程。教學反思教學反思

今天這堂《正確使用洗手液》的勞動課，讓我有很多收獲和思考。首先，我想說的是，孩子們的表現真的讓我驚喜。他們對洗手液的知識掌握得相當不錯，而且能夠積極參與到課堂活動中來，這讓我感到非常欣慰。

在導入環節，我通過一個簡單的小故事來引起學生的興趣，發現這樣的方式很有效。孩子們對于洗手液的種類和作用有了初步的了解，這對于他們來說是一個很好的開始。不過，我也注意到，有些學生對于洗手液的不同種類還是有些混淆，這說明在今后的教學中，我需要更加細致地講解每種洗手液的特點和適用場景。

在講解正確使用洗手液的步驟時，我采用了示范和互動的方式。我親自示范了洗手的全過程，并讓學生跟隨著我的動作一起做。這樣的教學方式讓學生能夠直觀地看到正確的洗手方法。我發現，孩子們在模仿的過程中，對每個步驟的理解都更加深刻了。

課堂活動環節，我設計了一個洗手比賽，這個環節讓孩子們在游戲中學習。他們不僅學會了如何正確洗手，還體驗到了清潔雙手的樂趣。不過，我也發現，在比賽過程中，一些學生因為過于緊張而忘記了一些步驟，這提醒我，在今后的教學中，我應該更加注重學生的心理調節，幫助他們克服緊張情緒。

在討論環節，我提出了幾個關于洗手的重要性以及如何在家推廣洗手習慣的問題。孩子們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠說出洗手的重要性，還能夠提出一些實際可行的建議。這讓我意識到，孩子們對于生活中的小細節有著自己的見解，我們應該鼓勵他們發表自己的觀點。

當然，在教學中也出現了一些小插曲。比如，在洗手比賽的過程中，有些學生因為過于興奮而忽視了個人衛生，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的行為規范教育。

1.教學方式要多樣化。我會在今后的教學中嘗試更多樣化的教學方式，如游戲、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。

2.注重學生的心理調節。在緊張或競爭性的活動中，我會更加關注學生的心理狀態，幫助他們克服緊張情緒。

3.強化行為規范教育。在今后的教學中，我會更加注重學生的行為規范教育，讓他們在快樂中學習，同時養成良好的行為習慣。

4.適時進行個別輔導。對于一些理解有困難的學生，我會進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

5.不斷更新教學內容。隨著社會的不斷發展，我會不斷更新教學內容，確保孩子們學習到最新的知識。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們也會在我的課堂上收獲更多。讓我們一起加油吧！?????????典型例題講解在《正確使用洗手液》這一課中，我們學習了洗手液的種類、成分以及正確的使用方法。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及相應的解答。

例題一：

小明在超市看到了兩種洗手液，一種標有“抗菌”，另一種標有“潤膚”。請問小明應該如何選擇？

解答：小明可以根據自己的需求來選擇。如果他經常接觸細菌，需要額外的抗菌保護，可以選擇“抗菌”洗手液；如果他發現自己的手容易干燥，可以選擇“潤膚”洗手液。

例題二：

小紅在洗手時，發現洗手液沒有泡沫。她應該怎么做？

解答：小紅應該檢查洗手液是否過期或者是否需要搖晃均勻。如果洗手液沒有過期且搖晃后仍有泡沫，可能是洗手液的質量問題，可以更換一瓶。

例題三：

小剛在洗手時，不小心將洗手液濺到了眼睛里。他應該怎么做？

解答：小剛應該立即用大量清水沖洗眼睛，并尋求成人幫助。如果眼睛感到不適，可以前往醫院就診。

例題四：

小麗在洗手時，應該先打濕雙手還是先涂抹洗手液？

解答：小麗應該先打濕雙手，然后再涂抹洗手液。這樣可以確保洗手液能夠充分與手上的污垢和細菌接觸。

例題五：

小王在洗手后，應該用毛巾擦干雙手還是自然風干？

解答：小王應該用干凈的毛巾擦干雙手。自然風干可能會讓手上的水分蒸發不均勻，導致皮膚干燥。

這些例題都是基于課本知識點的實際應用，通過解答這些例題，學生可以更好地理解洗手液的正確使用方法，以及在不同情況下的應對措施。在實際教學中，教師可以根據學生的理解和掌握情況，適當增加類似的例題，以鞏固學生的知識。板書設計①洗手液的種類

-普通洗手液

-抗菌洗手液

-潤膚洗手液

②洗手液的成分

-表面活性劑

-保濕劑

-抗