小學數學滬教版一年級下冊3.比一比教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以《小學數學滬教版一年級下冊》3.比一比為依據，通過對比、分析、操作等活動，讓學生理解并掌握比較大小、長短、高矮等概念，培養學生觀察能力、動手操作能力和數學思維能力。教學設計注重趣味性、實踐性和互動性，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。核心素養目標1.培養學生觀察、比較和分類的能力，發展數學思維。

2.培養學生動手操作和解決問題的能力，提升實踐操作素養。

3.培養學生合作交流意識，增強團隊協作能力。

4.培養學生熱愛數學、勇于探索的精神，激發學習興趣。學情分析一年級下冊的學生正處于數學學習的初步階段，他們對數字和形狀有一定的認知，但知識體系尚未完善。學生層次上，由于家庭教育和地區差異，學生的數學基礎存在一定差異，部分學生可能對比較大小等概念理解不夠深入。在能力方面，學生的觀察能力、比較能力和動手操作能力有待提高。在素質方面，一年級學生的注意力集中時間較短，自控能力和合作意識需要進一步加強。

在行為習慣上，一年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，但學習專注度不足，容易受到外界干擾。這會影響學生對比較大小等抽象概念的理解和掌握。針對這些情況，教學設計需充分考慮學生的認知特點和身心發展規律，采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的觀察能力、比較能力和動手操作能力，為后續數學學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如比較物品長短的圖片集。

3.實驗器材：準備長短不一的教具，如木棒、繩子等，用于學生直觀操作比較。

4.教室布置：設置小組合作學習區，確保每個小組都有足夠的空間進行操作和討論。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.播放動畫片或生活場景視頻，展示不同長度的物體，如鉛筆、尺子、樹枝等。

2.提問：同學們，你們能看出哪些物體的長短不一樣嗎？

3.學生回答后，教師總結：今天我們就來學習如何比較物體的長短。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示不同長度的物品，引導學生觀察并說出它們的名稱。

2.引導學生用手勢或語言表示物體的長短，如“這個長，那個短”。

3.通過實際操作，讓學生比較兩根木棒或繩子，確定哪一根更長或更短。

4.教師總結比較方法：將物體并排放置，從一端開始，逐一比較，看哪個物體的另一端先到達另一端。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.分發練習紙，讓學生完成比較物品長短的練習題。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師提出問題：“如果有一根繩子，我們不知道它的長度，我們該怎么辦？”

2.學生分組討論，提出解決方案。

3.每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“比較長短有什么用？”

2.學生回答，教師引導學生思考在生活中的應用，如測量身高、寬度等。

**拓展練習（5分鐘）**

1.教師出示一組形狀不同但大小相似的物品，如不同形狀的積木。

2.學生分組，嘗試找出相同大小或形狀的物品。

3.分組討論，分享找到的方法。

**總結與作業布置（5分鐘）**

1.教師總結本節課的學習內容，強調比較長短的方法和用途。

2.布置作業：讓學生回家后找出家中可以比較長短的物品，并用自己喜歡的方式記錄下來。

**教學時間總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-《有趣的數學故事》選段：講述關于比較大小的故事，如《龜兔賽跑》等，通過故事情境激發學生對數學學習的興趣。

-《數學游戲樂園》中的“長短排隊”游戲，通過游戲活動加深學生對長短概念的理解。

-《生活中的數學》選篇：介紹日常生活中比較長短的例子，如建筑、設計、藝術等領域中的應用。

2.拓展建議：

-家長可以和孩子一起收集家中可以比較長短的物品，如鞋子、筷子、書等，讓孩子親手測量并記錄數據。

-利用周末或節假日，帶孩子去戶外進行測量活動，如測量公園中的樹木、長椅等，讓孩子在實際操作中鞏固所學知識。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的數學競賽，通過比賽提高學生對數學的興趣和競技能力。

-建議家長和教師共同關注學生的數學學習，關注學生在學習過程中遇到的困難和問題，及時給予指導和幫助。

-推薦學生閱讀適合低年級的數學繪本，如《數學啟蒙》系列，通過繪本故事幫助學生理解數學概念。

-組織學生進行小組合作項目，如設計校園地圖，要求學生在地圖上標注不同地點的距離，以此提高學生的空間想象能力和測量能力。

-利用網絡資源，如數學教育平臺、教育軟件等，為學生提供更多的學習資源和練習機會。

-鼓勵學生參與數學創作，如繪制數學概念圖、編寫數學小故事等，通過創作加深對數學的理解和表達能力。

-定期舉辦數學講座或工作坊，邀請數學教育專家或數學愛好者為學生講解數學知識和學習方法，拓寬學生的數學視野。課后作業1.完成課本第X頁的“比一比”練習題，包括比較物品長短、高矮、厚薄等。

-例題：請比較以下物品的長短，并按從長到短的順序排列。

-物品1：鉛筆

-物品2：尺子

-物品3：書本

-答案：尺子>書本>鉛筆

2.找出并記錄家中可以比較長短的物品，如玩具、餐具等，并畫出它們的長短對比圖。

-例題：請比較以下玩具的長短，并畫出對比圖。

-玩具1：小汽車

-玩具2：飛機模型

-玩具3：積木

-答案：飛機模型>小汽車>積木

3.利用學到的比較方法，測量學校操場的跑道長度，并記錄測量結果。

-例題：請測量學校操場跑道的長度，并記錄下來。

-答案：學校操場跑道長度為200米

4.創造一個數學故事，故事中包含比較大小的情節，并畫出故事插圖。

-例題：編寫一個關于小鳥比尾巴長短的故事，并畫出插圖。

-故事：小鳥們比賽尾巴的長短，小鳥甲的尾巴最長，小鳥乙的尾巴最短。

-插圖：小鳥甲、小鳥乙和他們的尾巴

5.設計一個比較物品厚薄的實驗，記錄實驗步驟和結果。

-例題：設計一個比較不同書籍厚薄的實驗，并記錄實驗過程和結果。

-實驗步驟：取出三本不同的書籍，分別用尺子測量它們的厚度，記錄下來。

-實驗結果：書A厚3厘米，書B厚2.5厘米，書C厚4厘米。

-答案：書A>書C>書B教學反思今天上了“比一比”這節課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得挺成功的。通過動畫片和生活場景視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，對比較長短的概念產生了興趣。他們看到熟悉的物品被比較，積極性很高，這讓我感到很高興。

在講授新課的過程中，我發現學生們對比較方法的理解比較快，尤其是通過實際操作，他們對“一端對齊，逐一比較”的方法掌握得很好。但是，在講解過程中，我發現有些學生對于“長短”這個概念的理解還不夠深入，他們在比較時有時會混淆。這說明我在講解時可能需要更加細致，用更簡單易懂的語言來解釋。

鞏固練習環節，我讓學生們獨立完成練習題，然后展示答案。這個環節中，我發現有些學生的答案不太準確，可能是對概念理解不夠透徹。于是，我及時進行了個別輔導，幫助他們理解并糾正了錯誤。

在師生互動環節，我提出了一個開放性問題：“如果有一根繩子，我們不知道它的長度，我們該怎么辦？”這個問題激發了孩子們的想象力，他們提出了很多有趣的想法，比如用尺子量、用另一根已知長度的繩子比較等。這個環節讓我看到了學生的創造力和解決問題的能力。

課堂提問環節，我提問了“比較長短有什么用？”這個問題。孩子們的回答讓我很驚喜，他們能想到在生活中的很多應用，比如測量身高、寬度等。這讓我意識到，我們在教學中不僅要注重知識的傳授，還要引導學生思考知識的應用。

在拓展練習環節，我讓學生們設計一個比較物品厚薄的實驗。這個環節中，我看到了學生們的動手能力和觀察力。他們設計出了不同的實驗方法，并記錄了實驗結果。

1.加強對概念的解釋和舉例，確保學生理解透徹。

2.提高課堂互動性，讓學生在參與中學習。

3.關注每個學生的學習狀態，及時給予個別輔導。

4.結合生活實際，讓學生體會數學的應用價值。

5.創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學任務，幫助孩子們在數學學習的道路上越走越遠。內容邏輯關系①比較大小概念：

-知識點：長短、高矮、厚薄

-詞語：比較、長短、高矮、厚薄

-句子：我們通過比較，可以知道哪個物體更長或更短。

②比較方法：

-知識點：一端對齊，逐一比較

-詞語：一端對齊、逐一比較、先、后

-句子：把物體的一端放在一起，然后逐個比較另一端，看哪個先到達。

③比較的實際應用：

-知識點：測量、記錄、應用

-詞語：測量、記錄、應用、數據、工具

-句子：我們可以用尺子或測量工具來幫助我們記錄比較的結果，并在生活中應用這些數據。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生，了解他們對比較大小概念的理解程度。例如，問學生：“你知道什么是長短嗎？你能舉例說明嗎？”

-觀察：在學生進行實際操作時，觀察他們的操作是否正確，是否能正確使用比較方法。

-測試：在課后進行小測驗，測試學生對比較大小概念和方法的掌握情況。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的作業進行仔細批改，包括比較物品長短、高矮、厚薄的練習題，以及設計比較實驗的作業。

-點評：在批改作業的同時，給出具體、有針對性的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵學生在下一次作業中改進。

-鼓勵：對于表現出色的學生，給予表揚和鼓勵，激發他們的學習興趣和自信心。

3.學生自評和互評：

-自評：鼓勵學生在