9我和我的家第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《我和我的家》的第二課時。這節課，我們要用畫筆描繪出我們心中的家，用文字表達出我們對家的熱愛。希望通過這節課，你們能更加了解自己的家庭，珍惜親情，熱愛生活。????讓我們一起在藝術的海洋里遨游吧！????核心素養目標分析本課時旨在培養學生的道德情感、審美情趣和表達能力。通過描繪家庭生活場景，學生將學會感受親情、尊重長輩、關愛家人，培養良好的家庭觀念。同時，通過繪畫和文字創作，學生將提升藝術欣賞能力、審美創造力和語言表達能力，增強文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的學習中已經接觸過家庭的基本概念，對家庭成員有一定的認識。他們可能已經知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的稱呼，以及家庭的基本構成。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和手工活動特別感興趣。他們的動手能力和想象力較強，喜歡通過視覺和觸覺來感受世界。在學習風格上，他們可能更傾向于直觀學習，通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和認知水平的限制，一年級學生在繪畫技巧上可能不夠成熟，可能會遇到描繪家庭成員形象不夠準確的問題。此外，用文字表達情感和想法對他們來說可能是一個挑戰，他們可能需要更多的指導和鼓勵來提升這方面的能力。在課堂活動中，還需要注意學生的個體差異，確保每個學生都能參與到學習中來。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入家庭主題，激發學生的興趣。

2.討論法：引導學生分享自己家庭的故事，培養他們的表達能力和社交技巧。

3.實踐法：組織學生進行繪畫和手工制作活動，讓他們親身體驗家庭生活的美好。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同家庭的生活場景，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件輔助：使用繪圖軟件幫助學生更好地進行繪畫創作，提高藝術表現力。

3.互動游戲：設計家庭角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習家庭關系和責任。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發布《我和我的家》主題的預習資料，包括PPT展示的家庭圖片、家庭生活視頻以及相關閱讀材料，讓學生提前了解家庭的不同成員和功能。

設計預習問題：我會設計如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”等問題，引導學生思考家庭成員之間的關系和各自的角色。

監控預習進度：我會通過觀察學生提交的預習成果和課堂上的表現來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，對家庭有初步的認識。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對家庭的理解和感受。

提交預習成果：學生提交預習筆記或小卡片，展示他們的預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和電子資料，提高預習的便捷性和互動性。

作用與目的：

通過預習，讓學生對家庭有初步的認識，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個溫馨的家庭故事作為導入，讓學生感受到家的溫暖。

講解知識點：詳細講解家庭關系、家庭成員的角色和家庭的重要性等知識點。

組織課堂活動：我會設計繪畫家庭肖像的活動，讓學生通過繪畫表達對家的情感。

解答疑問：在課堂活動中，我會鼓勵學生提問，并對他們的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考家庭的相關知識。

參與課堂活動：學生積極參與繪畫活動，用畫筆描繪自己的家庭。

提問與討論：學生在繪畫過程中提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解家庭的概念和重要性。

實踐活動法：通過繪畫活動，讓學生在實踐中體驗家庭的意義。

合作學習法：鼓勵學生在小組中交流想法，共同完成繪畫作品。

作用與目的：

通過講解和實踐，讓學生深入理解家庭的概念，培養他們的情感表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置家庭攝影作業，讓學生拍攝自己家庭的照片，并配上文字描述。

提供拓展資源：我會推薦一些關于家庭生活的書籍和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：我會對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，完成家庭攝影作業。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的探索和學習。

反思總結：學生對自己的家庭攝影作業進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業，學生自主鞏固所學知識。

反思總結法：通過反思，學生能夠自我評估和提升。

作用與目的：

通過課后作業，鞏固學生對家庭的理解，拓展他們的知識面。通過反思，幫助學生形成對家庭的深入認識。學生學習效果學生學習效果：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠正確識別和描述家庭的基本成員，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-學生能夠理解家庭成員之間相互關愛、相互支持的關系，認識到家庭是情感和溫暖的港灣。

-學生通過繪畫活動，學會了如何用圖像表達家庭情感和家庭結構，提高了藝術表現能力。

2.**情感態度與價值觀方面**：

-學生對家庭有了更深的感情，能夠表達出對家人的愛戴和感激之情。

-學生學會了尊重和理解家庭成員的不同，培養了家庭和諧共處的意識。

-學生在面對家庭矛盾或沖突時，能夠運用所學知識嘗試解決問題，增強了解決實際問題的能力。

3.**技能發展方面**：

-學生在繪畫和手工活動中，提升了動手操作能力和創造力。

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了溝通能力和團隊合作能力。

-學生在課堂上積極發言，敢于表達自己的觀點，增強了自信心和表達能力。

4.**認知發展方面**：

-學生通過觀察、思考和實踐，對家庭這一社會單位有了更全面的認識，拓展了社會視野。

-學生學會了從不同的角度看待家庭問題，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生在探索家庭角色的過程中，逐漸形成了自己的價值觀和社會責任感。

5.**個性發展方面**：

-學生在課堂上展示個性，通過繪畫表達自己的情感和想法，促進了個性發展。

-學生在小組合作中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，培養了良好的社交品質。

-學生在反思自己的家庭關系和成長經歷中，更加了解自己，為未來的成長奠定了基礎。

6.**學習習慣方面**：

-學生通過預習、聽講、作業等環節，養成了良好的學習習慣，提高了學習效率。

-學生在自主學習中，學會了查找資料、整理筆記，提高了自學能力。

-學生在反思和總結中，學會了自我監控和評估，提高了自我管理能力。板書設計①本文重點知識點：

-家庭的定義與功能

-家庭成員的角色與關系

-家庭情感與價值觀

②關鍵詞：

-家庭

-成員

-關系

-情感

-價值觀

③重點句子：

-“家庭是我們成長的搖籃，是我們情感的港灣。”

-“每個家庭成員都有自己獨特的角色，共同構成一個和諧的家庭。”

-“在家庭中，我們要學會關愛、尊重和包容。”典型例題講解1.例題：

小明家有三口人，分別是爸爸、媽媽和小明自己。請用簡筆畫的形式畫出小明的家庭，并標注每個家庭成員的名字。

答案：

-爸爸

-媽媽

-小明

解析：本題考查學生對家庭成員的識別和繪畫表達能力的掌握。學生需要能夠準確畫出家庭成員，并用文字標注他們的名字。

2.例題：

請寫出你最喜歡的家庭成員的名字，并簡單描述你為什么喜歡他/她。

答案：

-我最喜歡的家庭成員是媽媽。

-因為媽媽總是很關心我，每天都會為我準備美味的飯菜。

解析：本題旨在培養學生表達個人情感的能力，通過描述自己與家庭成員的關系，加深對家庭的情感認識。

3.例題：

如果你家里有一個特別的日子，比如生日或者節日，你會怎樣慶祝？請用文字描述一下。

答案：

-我家里有一個特別的日子是爺爺的生日。我們會一起做爺爺喜歡的菜，然后一起唱生日歌，爺爺會收到我們準備的禮物，我們還會一起玩游戲。

解析：本題通過描述家庭慶祝特別日子的活動，讓學生體會到家庭的溫暖和歡樂，同時鍛煉學生的文字表達能力。

4.例題：

請思考一下，家庭對你的成長有什么重要的影響？

答案：

-家庭對我成長的影響很大。家庭給了我愛和支持，讓我感到安全和溫暖。在家里，我學會了如何與人相處，如何解決問題。

解析：本題引導學生思考家庭對個人成長的重要性，培養學生的反思能力。

5.例題：

如果你的家庭成員遇到了困難，你會怎么做？請舉例說明。

答案：

-如果我的媽媽生病了，我會幫忙照顧她，給她倒水、喂藥，還會安慰她，讓她不要擔心。我也會告訴爸爸，我們一起想辦法幫助媽媽。

解析：本題旨在培養學生關愛家庭成員的意識，以及面對家庭困難時的應對能力。

6.例題：

請寫出一句你對家人的祝福語。

答案：

-爸爸媽媽，祝你們永遠幸福快樂！

解析：本題通過簡單的祝福語，讓學生表達對家人的愛意，培養學生的情感表達能力。

7.例題：

請設計一個家庭活動，讓家庭成員一起參與，增進感情。

答案：

-我會設計一個家庭游戲之夜，我們每個人輪流主持一個游戲，比如猜謎語、真心話大冒險等，讓大家在游戲中增進了解和友誼。

解析：本題鼓勵學生發揮創造力，設計家庭活動，增強家庭成員之間的互動和感情。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度非常高，積極舉手回答問題，對于家庭的相關話題能夠主動分享自己的看法和經歷。

-學生在繪畫活動中表現出極大的熱情，能夠認真完成作品，并用自己的方式表達對家庭的情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極交流，共同探討家庭的重要性以及家庭成員之間的關系。

-各小組展示的討論成果豐富多樣，有的小組通過繪畫展示家庭成員的互動，有的小組通過故事講述家庭的傳統節日。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確識別家庭成員，描述家庭結構，以及表達對家庭的情感。

-測試結果顯示，大部分學生能夠理解家庭的概念，并能夠用自己的語言表達對家庭的認識。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自我評價，反思自己在課堂上的表現和作品的質量。

-同學之間也進行了互評，互相給予鼓勵和建議，促進了彼此的成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師會給予及時的正面反饋，表揚學生的積極參與和創意表達。

-對于繪畫作品，教師會根據學生的繪畫技巧和情感表達給予評價，并指出可以改進的地方。

-在小組討論環節，教師會鼓勵學生提出不同的觀點，同時引導他們尊重他人的意見。

-對于隨堂測試的成績，教師會提供個別輔導，幫助理解難點，并鼓勵學生在課后繼續學習。

-教師會定期與學生家長溝通，反饋學生在課堂上的表現，共同關注學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強了他們的合作意識和溝通能力。

2.藝術融入：將繪畫和手工制作融入到家庭主題教學中，讓學生通過藝術的方式表達對家的理解和情感，這種教學方式深受學生喜愛，也提高了他們的審美能力和創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂活動中，我發現學生的參與度和表現存在差異，一些學生可能因為害羞或自信心不足而不太愿意發言或參與。

2.教學深度不足：雖然學生能夠基本掌握家庭的概念，但在深入探討家庭情感和價值觀方面，學生的理解可能還不夠深刻。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化關注：針對學生在課堂上的表現，我將采取個別輔導的方式，幫助那些不太活躍的學生建立自信，