小學語文人教部編版六年級下冊習作：寫作品梗概教學設計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學語文人教部編版六年級下冊習作：寫作品梗概

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.提升學生的語文素養，培養學生準確、簡潔、連貫的表達能力。

2.培養學生閱讀理解能力，學會從作品中提煉關鍵信息。

3.培養學生的創新思維，鼓勵學生在作品梗概中展現個性與創意。

4.增強學生的審美鑒賞能力，學會欣賞文學作品的結構與內容。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握作品梗概的基本要素，包括時間、地點、人物、事件等。

-理解并運用“起因、經過、結果”的結構模式來概括故事內容。

-通過對作品的分析，學會提煉關鍵信息，形成簡潔的梗概。

2.教學難點：

-難點一：如何引導學生從紛繁復雜的故事中提取核心內容。例如，在講述《草房子》時，幫助學生識別出主要人物和事件，忽略次要細節。

-難點二：如何幫助學生將故事內容轉化為簡潔、連貫的書面表達。例如，在講述《賣火柴的小女孩》時，指導學生避免冗長的敘述，使用簡潔的語言概括故事。

-難點三：如何培養學生的創新思維，使作品梗概富有個性。例如，在講述《猴王爭霸》時，鼓勵學生從不同角度出發，提出獨特的梗概版本。四、教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，講解作品梗概的結構與寫作技巧。

2.設計小組討論活動，讓學生在合作中分析故事情節，提煉梗概。

3.利用多媒體展示經典故事片段，幫助學生直觀理解梗概寫作。

4.通過角色扮演，讓學生模擬作者，體驗創作過程，激發創意。

5.安排游戲環節，如“梗概接龍”，提高學生的參與度和興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《草房子》閱讀預習任務，要求學生閱讀小說節選，并準備分享小說中的人物和情節。

設計預習問題：設計問題如“你認為《草房子》中的主要人物有哪些特點？”和“小說中的哪些情節給你留下了深刻印象？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀小說節選，了解故事背景和主要人物。

思考預習問題：學生思考并提出自己的看法，準備在課堂上分享。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養閱讀理解能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習成果的收集和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以《草房子》中的經典場景為引，激發學生對作品梗概的興趣。

講解知識點：講解作品梗概的寫作方法，如如何抓住故事主線，如何概括人物形象。

組織課堂活動：分組討論，讓學生嘗試為《草房子》寫一個梗概。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行現場解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將小說內容轉化為梗概。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同完成梗概寫作。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，與其他同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解寫作技巧，幫助學生理解梗概寫作。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習寫作。

合作學習法：培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生選擇另一部作品，嘗試寫一個作品梗概。

提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，幫助學生進一步學習。

反饋作業情況：批改學生作業，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業：學生根據老師的要求，完成作品梗概的寫作。

拓展學習：學生利用推薦資源，深入閱讀，提高自己的文學素養。

反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓。六、知識點梳理1.寫作概述

-作品梗概的定義：作品梗概是對一部作品內容的高度概括，包括時間、地點、人物、事件等基本要素。

-寫作目的：幫助讀者快速了解作品內容，為深入閱讀做準備。

2.作品梗概的要素

-時間：明確故事發生的時間背景，可以是具體年代或模糊的時期。

-地點：描述故事發生的地點，可以是具體的城市、鄉村或抽象的環境。

-人物：介紹故事的主要人物，包括他們的身份、性格、關系等。

-事件：概括故事的主要事件，包括起因、經過、結果。

3.作品梗概的結構

-起因：介紹故事發生的背景和原因。

-經過：描述故事的發展過程，包括主要事件和人物行為。

-結果：說明故事最終的結局，包括人物命運和主題思想。

4.寫作方法與技巧

-抓住關鍵情節：選擇對故事發展有重要影響的關鍵情節進行概括。

-簡潔明了：用簡潔的語言表達故事內容，避免冗余和重復。

-邏輯清晰：按照故事發展的順序，使梗概具有連貫性。

-個性化表達：在保證梗概準確性的前提下，加入自己的理解和創意。

5.作品梗概的寫作步驟

-閱讀作品：全面了解作品內容，包括情節、人物、主題等。

-確定要素：根據作品梗概的要素，提取故事中的關鍵信息。

-概括內容：將關鍵信息進行概括，形成梗概初稿。

-修改完善：對梗概進行修改，確保其準確性和完整性。

6.作品梗概的常見類型

-簡要梗概：對作品內容進行簡要概括，適合快速了解故事梗概。

-詳細梗概：對作品內容進行詳細概括，適合深入理解作品主題。

-創意梗概：在保持作品梗概準確性的基礎上，加入自己的創意和想象。

7.作品梗概的寫作注意事項

-避免劇透：在梗概中不透露故事結局，保持懸念。

-保持客觀：以客觀、中立的態度概括故事內容，避免個人情感色彩。

-注意篇幅：梗概篇幅不宜過長，一般控制在200-300字左右。

8.作品梗概的應用場景

-圖書館、書店：為讀者提供作品梗概，幫助讀者選擇閱讀材料。

-教育教學：教師利用作品梗概進行教學，引導學生閱讀和思考。

-媒體宣傳：電影、電視劇、網絡劇等作品在宣傳時，使用梗概吸引觀眾。

9.作品梗概的寫作練習

-選擇一部經典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，嘗試撰寫作品梗概。

-針對一部熱點電影或電視劇，撰寫作品梗概，并進行分享和討論。

-創作一部短篇故事，并為其撰寫梗概，檢驗自己的寫作能力。

10.作品梗概的評估標準

-準確性：梗概是否準確反映了作品內容。

-簡潔性：梗概是否用簡潔的語言概括故事內容。

-連貫性：梗概是否按照故事發展順序進行概括。

-創意性：梗概是否具有創意和個性。七、板書設計①寫作概述

-作品梗概定義

-寫作目的

②作品梗概的要素

-時間

-地點

-人物

-事件

③作品梗概的結構

-起因

-經過

-結果

④寫作方法與技巧

-抓住關鍵情節

-簡潔明了

-邏輯清晰

-個性化表達

⑤寫作步驟

-閱讀作品

-確定要素

-概括內容

-修改完善

⑥作品梗概的類型

-簡要梗概

-詳細梗概

-創意梗概

⑦寫作注意事項

-避免劇透

-保持客觀

-注意篇幅

⑧應用場景

-圖書館、書店

-教育教學

-媒體宣傳

⑨寫作練習

-經典文學作品梗概

-熱點電影、電視劇梗概

-短篇故事梗概

⑩評估標準

-準確性

-簡潔性

-連貫性

-創意性八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地理解作品梗概的寫作技巧。

2.設計互動式課堂，鼓勵學生參與討論和角色扮演，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在寫作過程中，對作品的理解不夠深入，導致梗概內容不夠準確。

2.在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是由于對寫作技巧的掌握不夠熟練。

3.教學評價方式較為單一，僅限于作業批改，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對作品理解問題，課前布置更詳細的預習任務，要求學生深入閱讀作品，并在課堂上進行分享和討論，加深對作品的理解。

2.豐富課堂活動形式，如組織學生進行梗概寫作比賽，激發學生的創作熱情，提高寫作技巧。

3.改進教學評價方式，除了作業批改，還可以加入課堂表現、小組討論參與度等評價要素，全面評估學生的學習效果。

4.針對參與度不高的問題，可以嘗試分組教學，讓每個學生都有機會參與討論和展示，提高課堂互動性。

5.定期組織學生進行寫作技巧的總結和分享，讓學生互相學習，共同進步。

6.鼓勵學生課后進行拓展閱讀，提高文學素養，為寫作打下堅實基礎。

7.與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。典型例題講解1.例題：

《草房子》中，主人公桑桑的童年生活充滿了怎樣的色彩？

答案：桑桑的童年生活充滿了純真、快樂、艱辛和成長。在草房子里，他與小伙伴們一起玩耍，體驗了生活的酸甜苦辣，同時也學會了堅強和勇敢。

2.例題：

請用簡潔的語言概括《西游記》中孫悟空的主要事跡。

答案：孫悟空的主要事跡包括：大鬧天宮、保護唐僧取經、降妖除魔、修煉成仙。

3.例題：

《駱駝祥子》中，祥子經歷了哪些人生挫折？

答案：祥子的人生挫折包括：失去心愛的車、遭受打擊、家庭破裂、身心疲憊。

4.例題：

請簡要描述《紅樓夢》中的賈寶玉的性格特點。

答案：賈寶玉的性格特點包括：聰明、善良、多情、反叛、對封建禮教的批判。

5.例題：

《小王子》中，小王子為何離開自己的星球？

答案：小王子離開自己的星球，是為了尋