五年級信息技術(shù)上冊下雪了3第一課時教學設(shè)計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級信息技術(shù)上冊《下雪了》第一課時教學設(shè)計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，今天我們來上一堂有趣的信息技術(shù)課，我們一起走進《下雪了》的世界，感受編程的樂趣。讓我們一起期待吧！??????二、核心素養(yǎng)目標在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。通過編程《下雪了》的小游戲，學生將學習到基本的編程邏輯和算法應(yīng)用，鍛煉問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和責任感，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學生們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦進行基本操作，如打開軟件、保存文件等。在之前的課程中，他們學習了鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理操作。對于編程，部分學生可能已經(jīng)接觸過Scratch等編程軟件，對基礎(chǔ)的編程概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是編程相關(guān)的活動。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。在學習風格上，學生們既有獨立學習的傾向，也有團隊合作的需求。他們喜歡通過實踐操作來學習，對于富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)尤其感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次課程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，編程邏輯的理解和算法的應(yīng)用可能會讓學生感到困惑，特別是對于那些編程經(jīng)驗較少的學生。其次，編程過程中的錯誤調(diào)試和問題解決可能需要一定的耐心和細致。此外，由于編程涉及代碼編寫，對于部分學生來說，可能會存在對編程語言的文字和語法理解上的困難。因此，教學中需要適當引導，幫助學生逐步克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟件資源：Scratch編程軟件

-硬件資源：計算機設(shè)備、投影儀

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：相關(guān)教學視頻、Scratch編程教程文檔

-教學手段：實物演示、互動操作、小組合作、討論交流五、教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——編程。你們知道嗎？編程就像是我們用電腦語言和電腦對話，讓電腦幫我們完成一些有趣的事情。今天，我們就來學習一個有趣的小游戲——下雪了。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！（微笑）

【環(huán)節(jié)一：情境引入】

1.老師提問：同學們，你們見過下雪的景象嗎？下雪的時候，天空會是什么樣子的？地面會變成什么樣子？

2.學生回答：天空會飄著雪花，地面會白白的。

3.老師總結(jié)：是的，下雪的時候，天空飄著雪花，地面被雪覆蓋，美極了！今天，我們就用編程來創(chuàng)造一個下雪的場景。

【環(huán)節(jié)二：新知學習】

1.老師講解：首先，我們要了解Scratch編程軟件的基本操作。我會演示如何打開軟件、創(chuàng)建新項目、選擇角色和背景等。

2.學生觀察：認真觀察老師的操作，并嘗試自己動手操作。

3.老師提問：同學們，你們知道Scratch中的角色和背景有什么作用嗎？

4.學生回答：角色是動畫的主角，背景是角色活動的舞臺。

5.老師總結(jié)：很好，角色和背景是Scratch編程中不可或缺的部分。

6.老師講解：接下來，我們要學習如何讓角色下雪。首先，我們需要在Scratch中找到一個下雪的角色，然后將其拖到舞臺中央。

7.學生操作：在老師的指導下，嘗試找到下雪的角色，并將其拖到舞臺中央。

8.老師講解：現(xiàn)在，我們要讓這個下雪的角色在舞臺上移動。在Scratch中，我們可以通過編寫代碼來實現(xiàn)這個功能。

9.學生操作：在老師的指導下，嘗試編寫讓下雪角色下落的代碼。

【環(huán)節(jié)三：實踐操作】

1.老師講解：同學們，現(xiàn)在我們來實際操作，讓下雪角色在舞臺上自由下落。首先，我們需要給下雪角色添加一個“當綠旗被點擊”的代碼塊。

2.學生操作：按照老師的講解，給下雪角色添加“當綠旗被點擊”的代碼塊。

3.老師講解：接下來，我們需要給下雪角色添加一個“移動10步”的代碼塊，讓它下落。

4.學生操作：在老師的指導下，給下雪角色添加“移動10步”的代碼塊。

5.老師講解：為了讓下雪效果更加逼真，我們還可以給下雪角色添加一個“等待0.5秒”的代碼塊。

6.學生操作：在老師的指導下，給下雪角色添加“等待0.5秒”的代碼塊。

7.老師講解：現(xiàn)在，我們再次點擊綠旗，看看下雪角色是否能夠在舞臺上自由下落。

8.學生操作：點擊綠旗，觀察下雪角色的下落效果。

【環(huán)節(jié)四：拓展延伸】

1.老師提問：同學們，如果我們想讓下雪的場景更加豐富多彩，我們應(yīng)該怎么做？

2.學生回答：可以添加更多的角色，如雪花、小動物等。

3.老師講解：很好，我們可以通過添加更多的角色和背景來豐富我們的場景。現(xiàn)在，請同學們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試在舞臺上添加更多的元素。

4.學生操作：在老師的指導下，嘗試添加更多的角色和背景，豐富下雪場景。

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)反思】

1.老師提問：同學們，通過今天的學習，你們有哪些收獲？

2.學生回答：我們學會了如何使用Scratch編程軟件，制作了一個下雪的場景。

3.老師總結(jié)：是的，通過今天的學習，我們不僅學會了如何制作下雪的場景，還鍛煉了我們的編程思維和創(chuàng)新能力。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索編程的奧秘，創(chuàng)造出更多有趣的作品。

4.老師布置作業(yè)：請同學們回家后，嘗試使用Scratch編程軟件，制作一個自己喜歡的小游戲。

【環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)：今天，我們學習了如何使用Scratch編程軟件制作一個下雪的場景。通過這次學習，我們不僅掌握了編程的基本操作，還鍛煉了我們的編程思維和創(chuàng)新能力。

2.學生回顧：同學們回顧今天的學習內(nèi)容，并分享自己的學習心得。

3.老師鼓勵：希望大家在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷探索編程的奧秘，創(chuàng)造出更多有趣的作品。下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.編程基礎(chǔ)知識的掌握：

學生們通過學習Scratch編程軟件的基本操作，如角色選擇、背景設(shè)置、代碼塊拖拽等，掌握了編程的基本概念和操作方法。他們能夠獨立創(chuàng)建項目，添加角色和背景，以及編寫簡單的代碼塊來實現(xiàn)基本的功能。

2.編程邏輯的理解和應(yīng)用：

在制作《下雪了》的小游戲過程中，學生們需要理解編程邏輯，如循環(huán)、條件判斷等。通過實際操作，他們學會了如何使用這些邏輯來控制角色的行為，使得下雪效果更加生動和自然。

3.創(chuàng)新能力和問題解決能力的提升：

學生們在制作游戲的過程中，需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計游戲場景和角色動作。同時，遇到問題時，他們能夠通過查閱資料、討論交流等方式解決問題，這有助于提升他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

4.團隊合作能力的增強：

本節(jié)課采用了小組合作的方式進行，學生們在小組中共同完成游戲制作。在這個過程中，他們學會了如何分工合作、溝通協(xié)調(diào)，增強了團隊合作能力。

5.對信息技術(shù)的興趣和熱情：

6.計算思維和算法意識的培養(yǎng)：

在制作游戲的過程中，學生們需要不斷優(yōu)化代碼，提高游戲的運行效率。這有助于培養(yǎng)他們的計算思維和算法意識，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

7.自主學習和探究能力的發(fā)展：

本節(jié)課的教學過程中，老師鼓勵學生們自主學習和探究。學生們在遇到問題時，能夠主動查閱資料、嘗試不同的解決方案，從而提高了自主學習和探究能力。

8.信息技術(shù)素養(yǎng)的提升：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生們在編程基礎(chǔ)知識、編程邏輯、創(chuàng)新能力、團隊合作、信息技術(shù)興趣、計算思維、自主學習能力和信息技術(shù)素養(yǎng)等方面都取得了顯著的進步。七、板書設(shè)計①知識點：

-編程基本操作：角色選擇、背景設(shè)置、代碼塊拖拽

-編程邏輯概念：循環(huán)、條件判斷

-游戲制作步驟：項目創(chuàng)建、角色添加、代碼編寫、游戲測試

②關(guān)鍵詞：

-Scratch

-角色

-背景

-代碼塊

-綠旗

-移動

-等待

-當...發(fā)生時...

③句子：

-“通過拖拽代碼塊，我們可以控制角色的行為。”

-“編寫代碼時，要注意邏輯的順序和條件判斷的正確性。”

-“測試游戲時，要觀察角色的動作是否符合預期。”

-“在小組合作中，要學會分工合作、溝通協(xié)調(diào)。”

-“發(fā)揮創(chuàng)意，豐富游戲場景和角色動作。”八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，同學們表現(xiàn)得非常積極。大部分同學能夠認真聽講，積極回答問題，對于編程的基本操作和邏輯概念有了初步的理解。在實踐操作環(huán)節(jié)，同學們能夠按照老師的指導，逐步完成下雪場景的制作。部分學生在遇到問題時，能夠主動尋求幫助，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組合作環(huán)節(jié)，同學們能夠分工明確，互相幫助。他們共同討論如何設(shè)計游戲場景，如何讓角色更加生動有趣。在展示成果時，每個小組都能夠清晰地介紹自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。這表明同學們在團隊合作方面取得了良好的成果。

3.隨堂測試：

為了檢驗同學們對今天所學知識的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括編程基本操作、編程邏輯概念和游戲制作步驟。大部分同學能夠正確回答問題，顯示出他們對今天所學內(nèi)容的理解和掌握。但也有一部分同學在編程邏輯和代碼編寫方面存在一些困難，需要進一步鞏固和練習。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我鼓勵同學們進行自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點和不足。同時，他們也能夠尊重他人，給予同伴中肯的評價和建議。這種自我反思和互相學習的精神值得肯定。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對同學們提出以下評價與反饋：

-對于編程基礎(chǔ)知識的掌握，大部分同學表現(xiàn)良好，能夠熟練使用Scratch軟件進行編程。但在編程邏輯和代碼編寫方面，仍有部分同學需要加強練習。

-在小組討論和合作過程中，同學們能夠積極參與，互相幫助。但部分同學在表達自己觀點時，可以更加清晰和自信。

-對于隨堂測試的結(jié)果，我建議同學們在課后加強練習，特別是編程邏輯和代碼編寫方面。可以通過查閱資料、請教同學或老師等方式，提高自己的編程能力。

-針對學生的自評和互評，我鼓勵同學們繼續(xù)保持這種自我反思和互相學習的精神。同時，我也希望同學們能夠更加關(guān)注自己的學習過程，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效果。教學反思九、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的，但也有一些地方可以改進。首先，我想說的是，看到同學們對編程的興趣和熱情，我真的很高興。你們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，這對于學習編程來說是非常寶貴的。

①在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引入了今天的主題——下雪了。我覺得這個環(huán)節(jié)很成功，因為它激發(fā)了同學們的好奇心，讓他們對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生了期待。不過，我也意識到，在提問時，我可能沒有給足時間讓所有學生都有機會回答，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。我需要更好地平衡提問的節(jié)奏，確保每個學生都有參與的機會。

②在新知學習部分，我詳細講解了Scratch的基本操作，包括角色的選擇、背景的設(shè)置和代碼塊的拖拽。我發(fā)現(xiàn)，對于一些編程概念，如循環(huán)和條件判斷，學生們需要更多的時間來理解和應(yīng)用。在今后的教學中，我可能會考慮將這部分內(nèi)容分成幾個小節(jié)，每個小節(jié)專注于一個具體的編程概念，以便于學生更好地消化吸收。

③實踐操作環(huán)節(jié)，我看到了同學們的進步。他們能夠按照步驟完成下雪場景的制作，這讓我很欣慰。但同時，我也注意到，有些學生在遇到問題時，可能會顯得有些慌亂，不知道如何解決問題。這可能是因為他們?nèi)狈鉀Q問題的經(jīng)驗。因此，我計劃在接下來的課程中，加入更多的問題解決訓練，幫助學生們提高這方面的能力。

④在小組討論和合作環(huán)節(jié)，同學們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠互相幫助，共同完成游戲設(shè)計。這讓我意識到，小組合作不僅是提高學習效果的一種方式，也是培養(yǎng)團隊合作精神的重要途徑。在未來的教學中，我會更加注重小組合作的實踐，讓同學們在合作中學習，在學習中成長。

⑤課堂小結(jié)部分，我嘗試讓學生們回顧今天的學習內(nèi)容，并分享自己的心得體會。這個環(huán)節(jié)讓學生們有機