反思單元《竺可楨的觀察日記》（教學設計）-一年級上冊科學大象版（2024·秋）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進《竺可楨的觀察日記》這個有趣的單元。首先，我會用生動的故事引入，讓大家對竺可楨爺爺產生好奇。接著，我會帶領大家通過觀察、記錄，體驗科學家是如何觀察大自然的。在課堂上，我會鼓勵大家積極提問，分享自己的觀察日記，讓每個小朋友都成為小小科學家！最后，我們還會一起動手制作自己的觀察日記，記錄生活中的美好瞬間。讓我們一起開啟這段奇妙的科學之旅吧！??????核心素養目標1.觀察力：學會細致觀察周圍環境，捕捉自然現象的變化。

2.記錄力：掌握簡單的記錄方法，能夠將觀察到的信息用文字或圖畫形式表達。

3.思考力：在觀察和記錄的過程中，學會提出問題，并嘗試自己解答。

4.創意力：通過動手制作觀察日記，發揮想象力，創作出個性化的作品。

5.合作力：在小組活動中，學會與他人交流分享，共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察日記的記錄方法：重點在于讓學生掌握如何觀察和記錄自然現象。

2.觀察日記的個性化表達：鼓勵學生用自己的方式表達觀察結果，展現個性。

難點：

1.觀察的細致性：一年級學生觀察力有限，難以捕捉到細微的變化。

2.觀察日記的持續性和連貫性：學生可能難以堅持每天進行觀察和記錄。

解決辦法：

1.通過故事引入和實例展示，激發學生對自然現象的興趣，培養細致觀察的習慣。

2.設計簡單的觀察任務，引導學生逐步提升觀察的細致性。

3.鼓勵學生通過圖片、符號等多種形式記錄觀察結果，提高日記的趣味性和參與度。

4.設定觀察周期，引導學生養成持續觀察和記錄的習慣。

5.組織小組討論和分享，幫助學生相互學習，共同進步。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，引入竺可楨爺爺的觀察日記，激發學生的興趣。

2.討論法：在觀察和記錄過程中，引導學生討論不同的觀察方法，鼓勵表達個人觀點。

3.實驗法：組織簡單的觀察實驗，讓學生親身體驗科學觀察的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體素材，直觀展示自然現象，增強學習效果。

2.觀察記錄軟件：使用教學軟件輔助學生記錄觀察數據，提高記錄效率和準確性。

3.手工制作：提供彩色紙張、畫筆等材料，讓學生親手制作觀察日記，培養動手能力。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于四季變化的自然風光視頻，引導學生觀察并思考：“你們看到了哪些季節的變化？你們是如何知道這是春天的？”

2.**提出問題**：提問學生：“如果我們要記錄下這些變化，應該怎么做呢？”

3.**引入主題**：介紹竺可楨爺爺是一位著名的科學家，他通過觀察和記錄，發現了許多關于氣候變化的知識。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**竺可楨爺爺的觀察日記**：講述竺可楨爺爺的觀察日記故事，強調觀察的重要性。

2.**觀察方法**：講解如何進行有效的觀察，包括觀察的時間、地點、工具等。

3.**記錄方法**：教授學生如何用文字和圖畫記錄觀察結果，強調真實性和準確性。

**三、師生互動環節（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，每組選擇一個自然現象進行觀察，并討論如何記錄。

2.**展示分享**：每組選派代表分享他們的觀察和記錄方法，全班同學進行點評和討論。

3.**提問解答**：針對學生的疑問，進行現場解答，加深對觀察和記錄方法的理解。

**四、鞏固練習（10分鐘**）

1.**觀察練習**：學生根據所學，在校園或家中進行簡單的觀察練習，記錄下觀察到的自然現象。

2.**記錄練習**：學生嘗試用文字和圖畫記錄自己的觀察結果，可以相互交流，互相學習。

**五、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出幾個關于觀察和記錄的問題，如：“如何確保觀察的準確性？”“記錄時應該注意哪些細節？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的學習內容，強調觀察和記錄的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在日常生活中繼續進行觀察和記錄，培養科學素養。

**教學創新點**：

-利用多媒體展示，增強學生對自然現象的認識。

-小組討論和分享，提高學生的合作能力和表達能力。

-觀察練習和記錄練習，讓學生在實踐中掌握知識。

-課堂提問環節，激發學生的思考，培養問題意識。

**教學流程環節**：

1.導入環節：激發興趣，引入主題。

2.講授新課：講解觀察和記錄方法。

3.師生互動環節：討論和分享，深化理解。

4.鞏固練習：實踐操作，鞏固知識。

5.課堂提問：激發思考，培養問題意識。

6.總結與拓展：回顧總結，拓展應用。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**竺可楨生平事跡**：介紹竺可楨爺爺的生平事跡，包括他的教育背景、科研成就和對氣候學的貢獻，以增強學生對科學家的敬意和對科學的興趣。

-**四季氣候變化**：收集不同季節的自然景觀圖片，如春花爛漫、夏蟬鳴叫、秋葉飄落、冬雪皚皚，讓學生對比觀察，了解四季的變化。

-**氣候現象實例**：收集一些常見的氣候現象，如臺風、干旱、洪水等，解釋這些現象的形成原因，以及它們對人類生活的影響。

2.**拓展建議**：

-**觀察日記比賽**：鼓勵學生在家中或學校周圍進行觀察，記錄下自己的觀察日記，并舉辦班級或學校的觀察日記比賽，激發學生的觀察熱情。

-**科學小實驗**：設計一些簡單的科學小實驗，如自制氣象站、觀察植物生長等，讓學生在實驗中學習科學知識，培養動手能力。

-**課外閱讀**：推薦一些與氣候學、生物學相關的兒童科普書籍，如《自然科學小百科》、《探索大自然的奧秘》等，引導學生進行課外閱讀，拓寬知識面。

-**社區實踐活動**：組織學生參與社區的環境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生在實踐中體會科學知識的應用，增強社會責任感。

-**家庭作業**：布置一些與觀察和記錄相關的家庭作業，如記錄家中的天氣變化、觀察植物的生長過程等，讓學生將所學知識應用到日常生活中。

-**科技館參觀**：利用周末或假期，組織學生參觀科技館，通過互動體驗了解更多的科學知識，激發學生的科學探索精神。

-**網絡資源**：指導學生如何安全、有效地使用網絡資源，如科學網站、在線教育平臺等，獲取更多的學習資料和科普信息。板書設計①竺可楨的觀察日記簡介

-竺可楨：著名氣象學家

-觀察日記：記錄自然現象的方法

②觀察方法

-觀察時間：選擇合適的時間段

-觀察地點：選擇合適的觀察地點

-觀察工具：使用必要的觀察工具

③記錄方法

-文字記錄：詳細描述觀察到的現象

-圖畫記錄：用圖畫展現觀察到的景象

-符號記錄：使用符號表示特殊現象

④觀察日記示例

-天氣變化：溫度、濕度、風力等

-植物生長：植物的顏色、形狀、高度等

-動物行為：動物的活動、進食、休息等

⑤觀察日記的意義

-了解自然現象

-培養觀察能力

-增強科學素養教學反思與改進在教學《竺可楨的觀察日記》這一課后，我深感教學相長，以下是我對本次教學的反思與改進建議。

首先，我注意到在導入環節，我通過播放自然風光視頻的方式引起了學生的興趣，但部分學生對于視頻中的細節變化把握不夠準確。這讓我反思，是否可以在導入環節加入更多的互動環節，比如讓學生先自主觀察圖片，然后小組討論，最后全班分享，這樣既能提高學生的觀察力，也能鍛煉他們的表達能力。

其次，在講授新課的過程中，我發現有些學生對于觀察和記錄的方法理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加實際操作的環節，比如讓學生分組進行戶外觀察，親自體驗觀察和記錄的過程，這樣能夠更直觀地理解和掌握知識。

在師生互動環節，我鼓勵學生提問和分享，但發現部分學生可能因為害羞或擔心回答錯誤而不敢發言。為了改善這一點，我打算在課堂上創造一個更加包容和鼓勵的氛圍，比如設立“勇敢提問獎”，鼓勵學生積極提問，同時確保每個問題都能得到認真回答。

在鞏固練習環節，我發現學生的記錄內容較為單一，缺乏創新。為了激發學生的創造力，我計劃引入一些創意記錄的挑戰，比如讓學生用不同的顏色、形狀或材料來記錄，這樣既能提高學生的興趣，也能培養他們的藝術細胞。

在課堂提問環節，我注意到有些問題過于簡單，未能有效調動學生的思維。因此，我將在未來的教學中，設計更多層次的問題，包括知識性問題、分析性問題和創造性問題，以促進學生深度思考。

此外，