五年級語文下冊第七單元18威尼斯的小艇教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級語文下冊第七單元18威尼斯的小艇教學設計新人教版設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進意大利的美麗水城——威尼斯，感受那里獨特的交通工具——小艇。希望通過這節課，大家能夠了解小艇的歷史和特點，感受威尼斯的獨特魅力。讓我們一起踏上這場別開生面的語文之旅吧！??????♂???核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文《威尼斯的小艇》中的環境描寫，學會欣賞威尼斯的美麗風光。

-掌握小艇的特點及其在威尼斯生活中的重要性，培養學生對地方特色的認知。

-學習作者如何通過細節描寫來展現小艇夫人的技藝和性格特點。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解并運用比喻、擬人等修辭手法，分析作者如何通過語言表達增強文章的感染力。

-深入體會作者對小艇夫人的贊美之情，培養學生的情感共鳴和審美能力。

-通過小組討論，讓學生能夠結合自己的生活經驗，理解小艇在威尼斯文化中的特殊地位。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《威尼斯的小艇》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如威尼斯風光和小艇的照片，以及小艇夫人的工作場景圖。

3.教學視頻：選擇一段介紹威尼斯和小艇的短片，以便于學生直觀感受。

4.分組討論材料：準備一些小卡片，上面寫有關于小艇的提問，用于小組討論。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，今天我們要一起走進一個充滿浪漫氣息的城市——威尼斯。這個城市有獨特的交通工具，那就是小艇。今天，我們就來學習一篇描寫威尼斯小艇的課文——《威尼斯的小艇》。

（2）師：請同學們翻開書，自由朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要描寫了什么？

（3）生：課文主要描寫了威尼斯的小艇和船夫。

二、自主學習

1.理解課文內容

（1）師：請同學們再次朗讀課文，注意抓住重點詞句，理解課文內容。

（2）師：課文中有哪些描寫小艇的詞語？請同學們找出來。

（3）生：輕快、平穩、靈巧、舒適、寬敞等。

（4）師：這些詞語表達了小艇哪些特點？

（5）生：小艇速度快、平穩、靈活、舒適、寬敞。

2.體會作者情感

（1）師：課文中有哪些描寫船夫的詞語？請同學們找出來。

（2）生：操縱自如、手法熟練、經驗豐富、勇敢、機敏等。

（3）師：這些詞語表達了作者對船夫怎樣的情感？

（4）生：敬佩、贊美。

三、合作探究

1.學習修辭手法

（1）師：課文中有哪些修辭手法？請同學們舉例說明。

（2）生：比喻、擬人等。

（3）師：例如，把小艇比作什么？請同學們舉例說明。

（4）生：把小艇比作“一條靈巧的魚”。

2.感受威尼斯特色

（1）師：威尼斯的特色有哪些？

（2）生：水城、小艇、船夫等。

（3）師：小艇在威尼斯生活中有什么作用？

（4）生：小艇是威尼斯的主要交通工具。

四、課堂小結

1.回顧課文內容，總結小艇和船夫的特點。

2.體會作者對威尼斯和小艇的喜愛之情。

3.思考：我們在生活中應該怎樣學習作者欣賞美景、贊美人物的方法？

五、作業布置

1.課后閱讀相關資料，了解威尼斯的歷史文化。

2.以“假如我住在威尼斯”為題，寫一篇作文。

3.與家人或朋友分享你對這篇課文的感悟。學生學習效果學生學習效果：

1.學生對課文《威尼斯的小艇》的理解更加深入，能夠清晰地把握文章的主題，理解作者對威尼斯和小艇的描寫以及贊美之情。

2.學生通過自主學習，掌握了課文中運用比喻、擬人等修辭手法，提高了語言表達的審美能力。

3.學生在小組討論中，能夠結合自己的生活經驗，理解小艇在威尼斯文化中的特殊地位，增強了文化認同感。

4.學生通過觀察圖片、視頻等輔助材料，對威尼斯的風光和小艇有了直觀的感受，提高了視覺藝術鑒賞能力。

5.學生在課堂上積極發言，主動參與到課堂討論中，培養了良好的合作學習習慣。

6.學生通過課后閱讀相關資料，了解了威尼斯的歷史文化，拓寬了知識面，提高了自主探究能力。

7.學生在完成作業過程中，能夠將所學知識應用到實際寫作中，提升了作文寫作水平。

8.學生通過分享感悟，學會了欣賞美景、贊美人物的方法，培養了情感共鳴和審美情感。

9.學生在課堂表現和作業完成中，展現出對威尼斯小艇的熱愛和興趣，激發了他們對地方特色的關注和了解。

10.學生在整節課的學習過程中，提高了語文素養，鍛煉了思維能力和表達能力，為今后的學習和生活打下了堅實基礎。教學反思與總結今天上了《威尼斯的小艇》這節課，感覺收獲頗豐，也有一些不足之處，下面我來進行一下反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如自主閱讀、小組討論、圖片展示等，這些方法都挺有效的。學生們在自主閱讀的過程中，能夠主動去理解課文內容，而小組討論則讓他們有機會表達自己的觀點，互相學習。圖片和視頻的展示則幫助他們更好地感受威尼斯的美麗風光和小艇的特色。不過，我發現有些學生對于比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入，我在接下來的教學中可能會加入更多的實例，讓學生在實際語境中去感受和體會。

其次，我在課堂上也注意到了學生的情感態度。他們對威尼斯的浪漫和小艇的靈巧表現出了濃厚的興趣，這種興趣讓我感到非常欣慰。但在課堂討論中，我發現有些學生比較內向，不太愿意發言。為了解決這個問題，我可能會在下一節課嘗試更多鼓勵性的語言，讓學生們更加積極地參與到課堂活動中來。

在教學管理方面，我注意到了一些問題。比如，課堂紀律有時候會有所松散，個別學生可能會在課堂上走神。對此，我會在今后的教學中加強課堂紀律的管理，比如設置一些小獎勵，激勵學生們專心聽講。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學中，多加入一些與課文內容相關的實例，幫助學生更好地理解修辭手法。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，給予他們更多的表達機會，培養他們的自信心。

3.加強課堂紀律管理，通過設立獎勵機制，提高學生的課堂專注度。

4.關注學生的情感態度培養，通過課堂活動、課外閱讀等方式，讓學生感受語文學習的樂趣。板書設計①本文重點知識點：

-威尼斯的地理環境與特色

-小艇的形狀、特點與作用

-小艇夫人的技藝與性格

②重點詞句：

-“威尼斯是一座美麗的水城”

-“小艇像一條靈巧的魚”

-“船夫操縱自如，手法熟練”

③板書結構：

-標題：《威尼斯的小艇》

-主題：威尼斯的地理環境與小艇

-內容：

-威尼斯地理環境：水城、小艇

-小艇特點：輕快、平穩、靈巧、舒適、寬敞

-小艇夫人的技藝：操縱自如、手法熟練、經驗豐富、勇敢、機敏

-作者情感：贊美、敬佩重點題型整理1.題型：詞語理解

-題目：課文中的“靈巧”一詞，在描述小艇時起到了什么作用？

-答案：詞語“靈巧”在這里形容小艇在威尼斯的水道上行駛時的敏捷和靈活，表現了小艇的獨特魅力和船夫的高超技藝。

2.題型：句子仿寫

-題目：請仿照“小艇像一條靈巧的魚”的句式，用比喻的修辭手法描述另一種景物。

-答案：夕陽下的湖面，像一面鏡子，反射著天空的絢麗色彩。

3.題型：段落概括

-題目：請概括第二段的主要內容。

-答案：第二段主要描述了小艇的外形特點，如輕快、平穩、靈巧、舒適、寬敞。

4.題型：人物描寫分析

-題目：結合課文內