小學綜合實踐活動長春版三年級下冊第5課設計汽車標志教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學綜合實踐活動長春版三年級下冊第5課設計汽車標志

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的創新思維和審美能力。

2.提升學生的動手實踐能力和團隊合作精神。

3.增強學生的環保意識和可持續發展觀念。三、學情分析三年級學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，他們對汽車有一定的了解，但缺乏系統性的知識積累。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但設計能力尚待提高。在素質方面，學生的審美觀念初步形成，但缺乏獨立思考和創造性表達的能力。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這需要在教學過程中加以引導和調整。此外，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不明確的情況，需要通過實踐活動來培養他們的合作意識和溝通能力。

針對以上學情，本節課將結合學生的認知特點，通過設計汽車標志這一實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的創新思維和審美能力，同時提高動手實踐能力和團隊合作精神。通過這樣的實踐活動，有助于學生將所學知識應用于實際，增強環保意識和可持續發展觀念。四、教學方法與手段1.教學方法：采用啟發式教學，引導學生思考汽車標志的設計理念；運用案例分析法，展示優秀汽車標志設計，激發創意；實施分組合作學習，培養學生的團隊協作能力。

2.教學手段：利用多媒體展示汽車標志設計案例，直觀展示設計過程；運用教學軟件進行互動設計，提高學生動手實踐能力；通過實物展示，讓學生直觀感受汽車標志的設計效果。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于汽車工業發展歷程的視頻，引導學生關注汽車標志的變化和發展。

2.提出問題：同學們，你們知道汽車標志有什么作用嗎？它們有什么特點？

3.學生回答：教師總結，汽車標志具有識別、美化、宣傳等功能。

講授新課（20分鐘）

1.教學目標：了解汽車標志的設計原則，掌握設計汽車標志的基本步驟。

2.教學重點：汽車標志的設計原則和設計步驟。

3.教學內容：

a.汽車標志的設計原則：簡潔明了、易于識別、富有創意、具有象征意義。

b.汽車標志的設計步驟：確定設計主題、收集素材、構思草圖、修改完善、最終定稿。

4.教學方法：講授法、案例分析法、互動式教學。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：學生分組，每組設計一個汽車標志。

2.練習要求：遵循設計原則，注重創意和美觀。

3.教學方法：分組合作、討論法。

課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：汽車標志設計時應注意哪些問題？

2.學生回答：教師點評、總結。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示優秀汽車標志設計案例，引導學生分析其設計特點。

2.學生分享自己的設計思路，教師給予點評和指導。

3.教學方法：互動式教學、討論法。

核心素養拓展（5分鐘）

1.拓展內容：引導學生思考汽車標志與企業文化、品牌形象的關系。

2.教學方法：啟發式教學、討論法。

1.總結本節課所學內容，強調汽車標志設計的重要性。

2.布置作業：學生課后繼續設計汽車標志，下節課展示。

3.教學方法：總結法、布置作業法。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

核心素養拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握汽車標志的設計原則，包括簡潔明了、易于識別、富有創意、具有象征意義等。他們能夠識別和分析不同汽車標志的設計特點，以及這些特點如何體現汽車品牌的文化和價值觀。

2.技能提升：學生在設計汽車標志的過程中，提高了動手實踐能力。他們學會了如何從收集素材、構思草圖到修改完善，逐步完成一個標志的設計。這種技能的提升不僅限于設計領域，也對學生的其他藝術創作活動有積極影響。

3.創新思維：學生在設計汽車標志時，展現了豐富的想象力和創新思維。他們能夠結合自己的理解和創意，設計出獨特的標志，這有助于培養他們的創新精神和獨立思考能力。

4.團隊合作：通過分組合作設計汽車標志，學生學會了如何與他人溝通、協作和分工。他們在討論和交流中學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這有助于提高他們的團隊合作能力和社交技能。

5.審美能力：學生在設計汽車標志的過程中，對美的感知和審美能力得到了提升。他們能夠欣賞和評價不同的設計風格，并嘗試在自己的作品中融入美的元素。

6.環保意識：通過本節課的學習，學生意識到汽車標志設計不僅僅是商業行為，還與環保和可持續發展有關。他們開始關注汽車標志如何體現環保理念，以及如何通過設計來傳達對環境的關注。

7.文化素養：學生在設計汽車標志時，不僅學習了汽車品牌的文化，還了解了不同國家的文化差異。這有助于拓寬他們的文化視野，提高文化素養。

8.自主學習：通過本節課的學習，學生學會了如何自主學習。他們能夠根據學習目標，獨立查找資料，進行設計實踐，并在遇到問題時主動尋求解決方案。七、教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們教師更好地理解教學效果，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提升教學質量。以下是我對本次“設計汽車標志”教學活動的反思與改進措施。

1.反思活動設計

首先，我覺得本次教學的情境創設比較成功，學生們對汽車標志的興趣被很好地激發了出來。但在實際操作過程中，我發現部分學生對設計原則的理解還不夠深入，導致他們在設計過程中出現了一些問題。因此，我計劃在教學結束后進行以下反思活動：

-收集學生作品，分析他們在設計過程中遇到的問題，如對設計原則的理解不透徹、創意不足等。

-詢問學生對教學內容的反饋，了解他們對教學方法的接受程度以及學習效果。

-通過課堂觀察和個別訪談，了解學生在課堂上的參與度和學習態度。

2.改進措施

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-深入講解設計原則：在教學過程中，我會更加詳細地講解汽車標志的設計原則，并通過案例分析幫助學生更好地理解這些原則。同時，我會提供一些設計技巧，幫助學生提高設計能力。

-加強創意引導：為了激發學生的創意，我會引入更多具有創意的汽車標志案例，并鼓勵學生在設計過程中發揮自己的想象力。此外，我會組織一些創意比賽，讓學生在競爭中激發創意。

-強化分組合作：在教學過程中，我會更加注重分組合作的訓練，讓學生在合作中學習、成長。我會鼓勵學生在討論中提出自己的觀點，尊重他人的意見，培養他們的團隊合作能力。

-優化評價方式：為了更好地了解學生的學習效果，我會采用多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合。這樣既能讓學生認識到自己的優點，也能幫助他們發現不足，從而不斷改進。

-加強教學反思：在教學結束后，我會認真反思本次教學活動，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。同時，我會關注學生的成長變化，不斷調整教學方法，以適應他們的需求。八、作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對“設計汽車標志”這一主題的理解和應用，以下是布置的作業內容：

1.設計作業：

-學生需要獨立設計一個汽車標志，要求結合所學的設計原則，如簡潔、易識別、富有創意等。

-設計的汽車標志應體現一定的文化內涵或品牌特點，如環保、科技、運動等。

-學生需提供設計草圖和簡要的設計說明。

2.創意拓展作業：

-學生可以選擇一個自己感興趣的汽車品牌，研究該品牌的歷史和標志演變，撰寫一份短報告。

-報告中應包括品牌背景、標志設計演變、標志設計對品牌形象的影響等內容。

作業反饋：

1.批改作業：

-我將按照以下標準對學生作業進行批改：

a.設計原則的遵循情況：標志是否簡潔、易識別、富有創意。

b.文化內涵的體現：標志是否具有文化特色或品牌特點。

c.設計說明的完整性：是否清晰描述了設計思路和創意來源。

2.反饋方式：

-我將采用書面反饋和口頭反饋相結合的方式。

-書面反饋：在作業上標注具體的評價意見和改進建議。

-口頭反饋：在課后或下一節課的開始，對學生的設計進行點評，指出優點和不足。

3.反饋內容：

-對于設計作業，我將指出標志設計的具體問題，如線條使用、顏色搭配、形狀選擇等，并給出改進建議。

-對于創意拓展作業，我將評價學生對品牌背景的研究深度和報告的條理性，同時鼓勵他們繼續深入探