《回延安》教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《回延安》教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《回延安》這篇課文，感受延安精神的偉大。讓我們一起走進(jìn)這片紅色土地，感受那激情燃燒的歲月吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于革命歷史和紅色文化的課文，對(duì)于革命英雄的事跡和延安精神有一定的了解。在閱讀理解方面，同學(xué)們已具備一定的分析能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)《回延安》這樣的紅色主題課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意了解歷史，感受革命先輩的英勇事跡。在課堂上，同學(xué)們積極參與討論，具備一定的思考能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分同學(xué)傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解，而另一部分同學(xué)則更偏向于獨(dú)立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)在理解課文中的歷史背景和人物心理時(shí)可能存在困難，尤其是在把握作者情感和思想表達(dá)上。此外，由于《回延安》涉及較為復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生可能在梳理故事脈絡(luò)和人物關(guān)系時(shí)遇到挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《回延安》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與延安歷史相關(guān)的圖片、地圖，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示課文背景資料和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在閱讀和討論課文時(shí)能夠自由交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一首充滿激情與豪情的詩(shī)篇——《回延安》。這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人賀敬之在延安參觀學(xué)習(xí)后所作，讓我們一起感受詩(shī)人對(duì)延安的深情厚意。

2.學(xué)生說(shuō)：我已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī)，了解到詩(shī)人賀敬之在延安的所見(jiàn)所感。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詩(shī)句大意。

2.學(xué)生說(shuō)：我已經(jīng)朗讀完畢，初步了解了詩(shī)中描繪的延安風(fēng)光和詩(shī)人對(duì)延安的熱愛(ài)。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師說(shuō)：下面我們來(lái)細(xì)讀課文，探究詩(shī)歌的主旨。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中描寫(xiě)延安風(fēng)光的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生說(shuō)：我找到了描寫(xiě)延安風(fēng)光的句子，如“寶塔山高聳入云，延河水碧波蕩漾”，感受到了延安的壯美景色。

3.老師說(shuō)：很好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人為何如此熱愛(ài)延安？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

4.學(xué)生說(shuō)：詩(shī)人熱愛(ài)延安，是因?yàn)檠影彩歉锩サ兀羌t色文化的重要發(fā)源地。詩(shī)中提到“延安，你是革命的搖籃”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安的崇敬之情。

5.老師說(shuō)：說(shuō)得很好。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人對(duì)延安人民深厚感情的句子，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

6.學(xué)生說(shuō)：我找到了“延安，你是人民的母親”，這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安人民的敬愛(ài)之情。

7.老師說(shuō)：非常到位。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人為何將延安比作“人民的母親”？

8.學(xué)生說(shuō)：因?yàn)檠影拆B(yǎng)育了無(wú)數(shù)革命先烈，為人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

9.老師說(shuō)：非常正確。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人對(duì)延安未來(lái)充滿信心的句子，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

10.學(xué)生說(shuō)：我找到了“延安，你是未來(lái)的希望”，這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安未來(lái)的美好祝愿。

11.老師說(shuō)：很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了詩(shī)中的關(guān)鍵句子，并對(duì)其進(jìn)行了深入分析。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，這首詩(shī)的主旨是什么？

12.學(xué)生說(shuō)：這首詩(shī)的主旨是表達(dá)詩(shī)人對(duì)延安的熱愛(ài)、敬仰和美好祝愿。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《回延安》，我們了解了延安的歷史和文化，感受到了革命先輩的英勇事跡。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)延安精神的感悟。

2.學(xué)生說(shuō)：我深刻體會(huì)到，延安精神是一種堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)革命先輩的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

3.老師說(shuō)：非常好，同學(xué)們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的精神財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)你對(duì)延安的熱愛(ài)之情。

4.學(xué)生說(shuō)：延安，你是革命的搖籃，養(yǎng)育了無(wú)數(shù)英雄兒女。愿你的明天更加美好，繁榮昌盛！

五、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《回延安》，了解了延安的歷史和文化，感受到了革命先輩的英勇事跡。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的精神財(cái)富，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

2.學(xué)生說(shuō)：我明白了，我們要學(xué)習(xí)延安精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力拼搏！

六、課后作業(yè)

1.老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《延安頌》，并撰寫(xiě)一篇讀后感。

2.學(xué)生說(shuō)：好的，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《回延安》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、主題和情感。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)中的關(guān)鍵意象，如“寶塔山”、“延河水”等，并理解這些意象在詩(shī)歌中的作用。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其表達(dá)效果。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到提升，能夠通過(guò)文本分析來(lái)把握詩(shī)歌的主旨和情感。

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力上有所提高，能夠從詩(shī)歌中感受到作者的情感態(tài)度，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫(xiě)作能力上得到鍛煉，能夠模仿詩(shī)歌的形式和風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《回延安》，對(duì)延安的歷史地位和革命精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情得到提升，對(duì)他們的奉獻(xiàn)精神有了更深的理解和認(rèn)同。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)上得到豐富，能夠從詩(shī)歌中體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義、集體主義和奉獻(xiàn)精神。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，思維能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生在討論和交流中，邏輯思維能力得到提升，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，批判性思維能力得到發(fā)展，能夠提出自己的見(jiàn)解和解決方案。

5.**學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣**：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和小組合作，學(xué)會(huì)了與他人合作學(xué)習(xí)的方法。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)查閱資料等。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)了如何尋求幫助和解決問(wèn)題，提高了自我學(xué)習(xí)能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)《回延安》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)反饋：

-在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“詩(shī)歌中‘延安，你是革命的搖籃’這句話表達(dá)了什么樣的情感？”

-通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌情感的理解程度。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)人的崇敬之情，那么說(shuō)明他們對(duì)詩(shī)歌的情感把握較好；如果回答不夠準(zhǔn)確，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩(shī)句的含義。

2.觀察參與度：

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠認(rèn)真聆聽(tīng)他人的觀點(diǎn)等。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，是否能夠尊重并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-通過(guò)這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和交流技巧，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

3.課堂測(cè)試：

-為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試題，如填空、選擇題等。

-這些測(cè)試題會(huì)覆蓋詩(shī)歌的主要知識(shí)點(diǎn)，如作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌主題、修辭手法等。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在薄弱環(huán)節(jié)，并在接下來(lái)的教學(xué)中針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并從他人的評(píng)價(jià)中獲得改進(jìn)的方向。

-例如，在討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并聽(tīng)取其他同學(xué)的反饋。

-通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己和他人，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和批判性思維的能力。

5.作業(yè)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)反饋給他們。

-作業(yè)可以是詩(shī)歌背誦、讀后感、創(chuàng)作詩(shī)歌等，這些作業(yè)能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確；

-文章結(jié)構(gòu)是否合理；

-修辭手法是否恰當(dāng)；

-個(gè)人觀點(diǎn)是否鮮明；

-通過(guò)作業(yè)反饋，學(xué)生可以了解自己的進(jìn)步和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性地提升自己。典型例題講解在《回延安》這首詩(shī)中，賀敬之運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)延安的熱愛(ài)和敬仰。以下是一些圍繞課文知識(shí)點(diǎn)的典型例題，以及相應(yīng)的講解和答案。

1.例題：

詩(shī)歌中“延河水，清又純”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

答案：

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。將延河水?dāng)M人化，賦予其“清又純”的特質(zhì)，生動(dòng)形象地描繪了延河水的清澈和純潔，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安這片土地的熱愛(ài)和贊美。

2.例題：

解釋詩(shī)句“寶塔山高聳入云，延河水碧波蕩漾”中的“高聳入云”和“碧波蕩漾”分別比喻了什么？

答案：

“高聳入云”比喻寶塔山的雄偉壯觀，突出了其高大的形象；“碧波蕩漾”比喻延河水的清澈和寧?kù)o，描繪了河水在陽(yáng)光下波光粼粼的美麗景象。這兩個(gè)比喻都增強(qiáng)了詩(shī)歌的視覺(jué)效果，使讀者能夠更加直觀地感受到延安的自然風(fēng)光。

3.例題：

詩(shī)中“延安，你是革命的搖籃”一句，詩(shī)人為什么要用“搖籃”來(lái)比喻延安？

答案：

詩(shī)人用“搖籃”來(lái)比喻延安，是因?yàn)檠影彩侵袊?guó)革命的發(fā)源地，是無(wú)數(shù)革命先烈誕生和成長(zhǎng)的地方。這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安的崇敬之情。

4.例題：

分析詩(shī)句“延安，你是人民的母親”中“母親”一詞的深層含義。

答案：

“母親”一詞在這里具有象征意義，代表著關(guān)懷、庇護(hù)和生育。詩(shī)人用“母親”來(lái)比喻延安，意在表達(dá)延安對(duì)人民的深情厚誼，以及延安在革命斗爭(zhēng)中給予人民的溫暖和支持。

5.例題：

詩(shī)歌最后一句“延安，你是未來(lái)的希望”，詩(shī)人通過(guò)這句話想要表達(dá)什么樣的情感？

答案：

詩(shī)人通過(guò)這句話表達(dá)了對(duì)延安未來(lái)的美好祝愿和無(wú)限期待。他希望延安能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命精神，引領(lǐng)中國(guó)走向更加繁榮富強(qiáng)的未來(lái)，同時(shí)也寄托了自己對(duì)延安的深情厚意。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-賀敬之及其作品《回延安》的簡(jiǎn)介

-延安的歷史地位和革命精神

-詩(shī)歌的主題思想

②關(guān)鍵詞：

-寶塔山、延河水、革命搖籃、母親、未來(lái)希望

③重點(diǎn)句子：

-“延安，你是革命的搖籃”

-“延安，你是人民的母親”

-“延安，你是未來(lái)的希望”

-“寶塔山高聳入云，延河水碧波蕩漾”

-“延河水，清又純”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《回延安》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我努力營(yíng)造了積極、互動(dòng)的課堂氛圍。比如，我通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到課堂討論中時(shí)，他們的思維更加活躍，對(duì)詩(shī)歌的理解也更加深入。這讓我意識(shí)到，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂是非常重要的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式的教學(xué)，如朗讀、講解、討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我注意結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的含義。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。今后，我會(huì)在課前準(zhǔn)備更加充分，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我采用了分層教學(xué)的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們深入思考，提出自己的觀點(diǎn)；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予更多的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這樣的策略，我希望能讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在管理方面，我注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂紀(jì)律良好時(shí)，學(xué)生更容易