勞動項目十《制作紙相框》（教學設計）2023-2024學年人教版勞動三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，大家好！今天咱們要來點不一樣的——制作紙相框。咱們三年級的小朋友，對吧？這個年紀的孩子們，好奇心旺盛，動手能力也在逐漸增強。那么，如何把他們的這些特點，和我們的教學目標結合起來呢？咱們就從課本出發，結合實際，來一場創意滿滿的紙相框制作之旅。

首先，咱們要激發孩子們的興趣，讓他們在動手實踐中，感受到勞動的樂趣。我會設計一些富有創意的小游戲，比如“猜猜我是誰”，讓孩子們在制作過程中，發揮想象，創造出獨一無二的相框。

然后，咱們要注重培養孩子們的動手能力和審美觀。我會一步步地教他們如何折紙，如何用剪刀，如何搭配顏色，讓他們在制作過程中，不僅學會了一項技能，還提高了審美能力。

最后，咱們要讓他們懂得珍惜勞動成果，學會感恩。我會鼓勵他們把制作的相框送給家人或朋友，讓他們體會到付出的價值。

這樣一來，我們的教學目標就實現了：既讓孩子們學會了制作紙相框，又培養了他們的動手能力、審美觀和感恩之心。讓我們一起，開啟這場美好的勞動之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力，通過制作紙相框，提升學生的操作技能。

2.增強學生的審美意識，引導學生發現美、創造美，提升藝術素養。

3.培養學生的創新思維，鼓勵學生在制作過程中發揮想象，培養創意設計能力。

4.強化學生的合作意識，通過小組合作完成作品，提升團隊協作能力。

5.培養學生的感恩情懷，讓學生在分享勞動成果中體會付出與收獲的價值。重點難點及解決辦法重點：紙相框的制作技巧和創意設計。

難點：紙張的折疊和裁剪精度，以及色彩的搭配與協調。

解決辦法：

1.制作技巧：通過示范和分解步驟，讓學生逐步掌握折紙和裁剪的基本技巧。

2.精度控制：引導學生細心觀察，反復練習，提高紙張處理的精確度。

3.色彩搭配：提供色彩搭配指南，鼓勵學生嘗試不同的組合，培養審美能力。

4.突破策略：設置小組合作環節，讓學生在交流中學習，共同解決問題。教學方法與策略1.采用示范教學，通過現場演示折紙和裁剪技巧，讓學生直觀學習。

2.組織小組討論，鼓勵學生分享制作心得，互相學習。

3.設計“折紙大師”游戲，讓學生在趣味中學習折紙技巧。

4.利用多媒體展示不同風格的紙相框案例，激發創意靈感。

5.安排學生輪流展示作品，增強學生的表達能力和自信心。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布制作紙相框的PPT和折紙視頻，要求學生了解基本折紙步驟和紙相框的制作流程。

-設計預習問題：提出問題如“你打算在紙相框上設計什么樣的圖案？”和“你認為哪些顏色搭配最適合你的照片？”

-監控預習進度：通過微信群的互動和作業提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，學習折紙技巧。

-思考預習問題：學生根據問題，構思自己的設計。

-提交預習成果：學生將設計草圖和初步的想法以圖片形式提交。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個簡單的折紙故事引入，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解折紙的基本步驟和技巧，以及如何根據照片大小調整相框尺寸。

-組織課堂活動：設計“折紙競賽”，讓學生在游戲中練習折紙技巧。

-解答疑問：對于學生在折紙過程中遇到的問題，及時給予指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考如何應用所學技巧。

-參與課堂活動：積極參與折紙競賽，實際操作學習到的技能。

-提問與討論：學生在操作過程中提出問題，與其他同學討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后制作一個完整的紙相框，并嘗試不同的折紙樣式。

-提供拓展資源：推薦一些折紙教程網站和書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，完成自己的紙相框制作。

-拓展學習：利用推薦資源，學習更復雜的折紙技巧。

-反思總結：學生對自己的制作過程進行反思，思考如何改進和提高。知識點梳理六、知識點梳理

一、紙相框制作的基本步驟

1.準備材料：選擇合適的紙張、剪刀、膠水等制作工具。

2.設計圖案：根據個人喜好和照片特點，設計紙相框的圖案和尺寸。

3.折紙技巧：學習并掌握基本的折紙技巧，如對折、三角折、山折等。

4.裁剪紙張：根據設計好的圖案，裁剪出相框的外框和內框。

5.組裝相框：將裁剪好的紙張按照折紙步驟進行折疊，然后組裝成相框。

6.裝飾相框：使用彩筆、貼紙等裝飾品，對相框進行美化。

二、折紙技巧

1.對折：將紙張對折，形成一條折痕。

2.三角折：將紙張的一個角對折到中心點，形成三角形。

3.山折：將紙張的一個角對折到中心點，形成山峰形狀。

4.V形折：將紙張的一個角對折到中心點，形成V形。

5.U形折：將紙張的一個角對折到中心點，形成U形。

三、紙張的選擇與處理

1.選擇合適的紙張：根據相框的大小和設計風格，選擇合適的紙張材質。

2.紙張處理：對紙張進行適當的處理，如裁剪、打孔等，以便于制作和組裝。

四、色彩搭配與裝飾

1.色彩搭配：根據照片和相框的風格，選擇合適的色彩搭配。

2.裝飾品選擇：選擇與相框風格相匹配的裝飾品，如彩筆、貼紙、絲帶等。

3.裝飾技巧：學習如何將裝飾品巧妙地粘貼在相框上，使相框更具個性。

五、安全注意事項

1.使用剪刀時，注意安全，避免割傷手指。

2.制作過程中，保持桌面整潔，避免紙張和工具散落。

3.制作完成后，妥善保管相框，避免損壞。

六、拓展知識點

1.折紙藝術：了解折紙的歷史、文化和藝術價值。

2.紙藝創作：學習其他紙藝創作技巧，如剪紙、紙花等。

3.環保意識：提倡使用環保紙張，減少浪費。

七、教學評價

1.學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、動手操作等。

2.技能掌握程度：評估學生在制作紙相框過程中的技能掌握情況。

3.創意表現：觀察學生的創意表現，如設計圖案、色彩搭配等。

4.安全意識：關注學生在制作過程中的安全意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在課程導入時，我嘗試通過故事、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態，這種情境教學的方式激發了學生的學習興趣。

2.多元化評價，關注個體差異：在評價學生作品時，我不僅關注作品本身，還關注學生在制作過程中的表現，如合作、創新等，這樣的評價方式更加全面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生之間的互動不足。

2.教學方法：雖然我在課堂上使用了多種教學方法，但可能還有部分學生覺得內容過于簡單或者難以理解，需要進一步調整教學策略。

3.教學評價：在評價學生作品時，我發現評價標準不夠明確，有時學生對自己的作品滿意度不高，這可能是因為他們對評價標準的理解不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化教學組織：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加小組合作環節，讓學生在互動中學習，同時也會設計更具挑戰性的任務，以激發學生的興趣。

2.調整教學方法：針對不同學生的學習水平，我將設計分層教學方案，確保每個學生都能在課程中有所收獲。同時，我會增加實踐操作環節，讓學生在實踐中學習。

3.明確評價標準：為了讓學生更清楚地了解評價標準，我會在課程開始時詳細說明，并在評價過程中給予具體指導，幫助學生了解自己的優勢和需要改進的地方。

4.加強家校溝通：我會通過家長會、微信群等方式，與家長保持溝通，共同關注學生的成長，確保學生在家庭和學校的雙重關懷下，得到全面發展。課后作業1.實踐作業：請利用家中現有的材料，嘗試制作一個簡單的紙相框。在制作過程中，注意以下幾點：

-選擇合適的紙張和裝飾品。

-嘗試不同的折紙技巧。

-裝飾相框，使其更具個性。

2.設計作業：設計一個紙相框的圖案，要求如下：

-確定相框的尺寸和形狀。

-設計相框的裝飾圖案，如動物、植物或幾何圖形。

-選擇合適的色彩搭配。

3.技巧應用作業：選擇以下折紙技巧之一，制作一個紙相框：

-對折技巧：制作一個簡單的對折紙相框。

-三角折技巧：制作一個三角形裝飾的紙相框。

-山折技巧：制作一個具有山形裝飾的紙相框。

4.創意展示作業：制作一個紙相框，并在相框中展示以下主題之一：

-家庭照片：將家人的照片放入相框中，展示家庭的溫馨。

-旅行記憶：將旅行中的照片放入相框，記錄旅行的美好時光。

-我的夢想：將代表自己夢想的物品或圖片放入相框，展示自己的愿望。

5.反思作業：完成以下反思題目：

-在制作紙相框的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？

-你認為哪種折紙技巧最有趣？為什么？

-通過這次制作，你對自己的動手能力和創造力有什么新的認識？

答案示例：

1.實踐作業：

-學生A使用了彩色卡紙和裝飾貼紙，制作了一個具有動物圖案的紙相框。

-學生B選擇了白色宣紙，通過多次對折和裁剪，制作了一個簡約風格的紙相框。

2.設計作業：

-學生C設計了一個長方形紙相框，裝飾圖案為心形和愛心。

-學生D設計了一個圓形紙相框，裝飾圖案為幾何圖形，色彩搭配為藍色和白色。

3.技巧應用作業：

-學生E使用了三角折技巧，制作了一個具有三角形裝飾的紙相框。

-學生F使用了山折技巧，制作了一個具有山形裝飾的紙相框。

4.創意展示作業：

-學生G將家人的照片放入相框中，展示了家庭的溫馨。

-學生H將旅行中的照片放入相框，記錄了旅行的美好時光。

5.反思作業：

-學生I在制作過程中遇到了紙張裁剪不準確的問題，通過多次嘗試和調整，最終解決了問題。

-學生J認為對折技巧最有趣，因為它簡單易學，而且可以制作出各種形狀。

-學生K通過這次制作，認識到自己的動手能力和創造力有了提升，同時也學會了如何解決問題。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極參與討論和實踐活動。

-學生在制作紙相框的過程中，表現出良好的合作精神和動手能力。

-部分學生在折紙技巧上表現較為熟練，能夠獨立完成復雜的折紙作品。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠積極發表自己的觀點，并提出改進建議。

-學生在討論中，能夠結合實際，提出創新的設計方案，如將傳統折紙藝術與現代設計元素相結合。

-小組之間的合作默契，能夠共同完成任務，體現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對折紙技巧和紙相框制作流程的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練掌握基本的折紙技巧，但在色彩搭配和裝飾方面還有待提高。

-部分學生在測試中表現出較強的創新意識，能夠結合所學知識，設計出獨特的紙相框。

4.學生自評與互評：

-學生在課程結束后，進行自評和互評，評價自己在制作紙相框過程中的表現。

-自評和互評內容包括：折紙技巧、色彩搭配、裝飾創意、團隊合作等方面。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時、具體的評價和反饋。

-對于表現優秀的學生，教師給予表揚和鼓勵，激發學生的學習積極性。

-對于表現不足的學生，教師耐心指導，幫助他們找到問題所在，并提供改進建議。

-教師通過課堂觀察、作業批改等方式，全面了解學生的學習情況，為后續教學提供依據。

總體評價：

本次課程的教學效果較好，學生在動手實踐和團隊合作方面取得了顯著進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，調整教學策略，以提高教學效果。同時，加強教學評價與反饋，幫助學生更好地認識自己，激發他們的學習興趣和創造力。內容邏輯關系①紙相框制作的基本步驟

-折紙技巧：對折、三角折、山折等

-紙張選擇：材質、顏色、尺寸

-裁剪紙張：裁剪工具、裁剪方法

-組裝相框：折疊步驟、組裝技巧

-裝飾相框：裝飾品選擇、裝飾方法

②折紙技巧

-對折技巧：折痕形成、